Childs 戲劇: 對待精神健康系統的瘋狂
在今天精神健康系統有採取方式孩子和他們的家庭自由和尊嚴欺騙和壓服的樣式。孩子接受stigmatizing 標籤和是被規定的治療精神病的藥品以許多不順利的作用。精神病醫生托馬斯・Szasz, MD 作出了的評論如果單獨命中我們以大酒杯和搶奪我們我們的尊嚴我們會稱他們惡棍, 精神病醫生標記和使孩子服麻醉劑和搶奪他們他們的dingity 和□什麼是前述。所有以贏利的名義。很少, 如果從未是家庭被給消息靈通的同意。Szasz 並且陳述了, "從一個社會學觀點, 精神病學是一個世俗機關調控國內聯繫。從我的觀點, 這是虐待兒童。" 家庭帶有出版的文學因此實際上但由製藥公司資助和被感染以他們的偏心。根據Pughkeepsie 學報, ' 支持' 或應該它是前述前面小組為孩子被診斷與注意缺乏活動過度混亂被接受的堅固資金從製藥公司: "CHADD 接受了$315,000 從藥物公司在該年結束6月2000 年, 大約百分之12 它的預算。"
孩子被打, 不正當地被克制, 完全和性被虐待, 和情感地結疤在住宅治療節目。少年試用官員不瞭解我們的孩子情感困厄, 他們遞交給這"精神病學的Gestapo" 。教育家而不是發現新方法塑造我們的兒童的學會分成精神病學的' 解答的陷井。像' 混亂' 能它從未是, 學校有簡單地不幫助孩子學會, 它寧可是孩子denigrated 和總標記了。有愛戀和關心的父母, 並且有其他人缺乏愛和慈心往他們的孩子。有成為由' 專家的欺騙的愛戀和關心的父母。下面是經驗一些實際故事在我的工作如同一位治療師與孩子並且一個故事遞交了給我由一個關心和奮鬥的父母。我分享他們給某一透視至於什麼發生□。
我分享這個情節因為這哀傷地成為驚恐現實: 孩子過度被認為得激活和有關於行為的問題在學校。學校職員也許推薦精神病學的干預和甚而去就說, 療程是必要的, 甚而選定哪個。孩子看見精神病醫生為一個簡要的會議t 從未被審查如果孩子有任一物理情況、過敏, 等。孩子被標記和立刻被給psychostimulant 藥量。孩子開發副作用譬如減重、失眠, 和可能的tics 。為了抵制失眠, 一種新藥物譬如Klonidine 增加。孩子開發情感可適應性和有哭泣的情節和狂躁行為。精神病醫生再看一個短時間, 和在這次參觀它堅定' 雙極湧現' 。孩子然後被給Depakote 或一些其它心情stablizer 。孩子必須現在接受規則驗血保險, 肝臟毒力不出現。孩子結束不活躍, 他相當溫順, 因此據報導改善發生□。但是, 以藥物的組合, 他開發一些精神病患者如他感到的症狀某事爬行在他和有一些幻覺。精神病醫生再被咨詢, 和它堅定雙極以精神病特點存在或可能甚而童年精神分裂症的可能性。孩子然後被給Risperdal 或另neuroleptic 。奇怪地, 孩子開始開發異常的下頜運動和肌肉堅硬。父母有關和問精神病醫生如果這是療程被關係並且如果孩子是overmedicated 。精神病醫生刷掉問題和規定Cogentin (被使用為帕金森的) 緩和神經學問題但失敗去除觸犯的代理。兒童的行為成為更加異常和更加異常導致療程被上升和被調整的住院治療並且新的增加。然後推薦來自精神病醫生, 最好為孩子被移動向住宅治療設施。當在住宅設施, 孩子被克制和頻繁地被傷害, 他被安置與充滿嚴肅的情感和behaviorla 困厄其它孩子。他從同輩被釋放在家被吸收新消極行為alot, 缺乏外部世界的知識, 和以少量技能。如此, 一旦孩子臨近成年, 它建議, 他居住在小組家庭他可能關心對的地方並且精神病學的軍團可能贍養。孩子' 被對待了。'
這所有根據真實的事件以名字被更改保存機密。
我服務與青少年誰由親戚體驗了性精神創傷。親戚被拘捕了和被判了刑。青少年請求出席setencing 的聽證會和預先開始行動在學校。她有她留下教室de-escalate 在一個論據以後與老師的一次事件。她由一個相當肥胖學校職員克制了。青少年被解釋對我, sher 被挫敗了與學校因為一定數量的男孩暴露自己於她和知道關於她的性精神創傷並且學校職員沒有反應。她被充電以雜亂品行, 必須出現在少年法官之前。法官被製作了明白她的性精神創傷和她的需要是在判刑的聽證會。他鎖了她在少年拘留10 天並且說, ' 我們將運輸她從拘留對聽力。" 青少年的ahd 沒有早先juvenile 拘捕。這個情況, Jana Markus 是的律師並且變得介入並且在咨詢與地方檢查官辦公室以後能鞏固她的發行和鼓勵她被推薦為回家教育。學區同意不是沒有某一角逐, 特別設法繼續充電青少年以無故缺席為時間在她之間離開學校和獲得回家教育的推薦。
我接到了一個電話從有一個非常幼兒顯示一些進取的行為導致日托有孩子被去除的母親直到治療服務能被提供。母親把孩子帶對一個代辦處和告訴了, "您更好medicate 這個孩子在他設法殺害某人之前。" 母親是驚恐的。我與這個母親談了話由電話和以後解釋了我的治療方法。她告訴了我她的情況和她收到了的答復。當我與她充分講了話, 她說, "您對孩子真正地關心。" 我讚賞了這個評論但同時難過了當I 想法, 不應該這說關於每個人在精神健康行業嗎? 什麼變錯誤?
是醫師和他的妻子的客戶關係, 他們尋找了協助與他們的孩子被診斷以孤獨性並且想要協助在幫助他以表達能力。他們看了參觀與他們法郎少於的精神病醫生10 分鐘和開始寫劇本為抗精神病的療程。當父母注意到, 他們那裡沒有在為療程, 精神病醫生成為了好戰和要求, ' 然後什麼您要並且為什麼是您這裡?"
代辦處的職員運作與精神上挑戰成人與我關係了, 監督員堅持, 一個客戶在住宅節目無法非語言和通信。這個客戶頻繁地被留下幾個小時坐和看電視和privided 沒有在技能發展的真正的關注或工作。職員闡明, 她尋求訂婚客戶對話和發現他是離非語言很遠的地方並且在一些工作以後能寫他的名字和其它詞。
在參觀代辦處運作以精神上被質詢的青年時期, 我發現, 許多這些青年的需要完全地被忽略了。我回想看見一個女孩二次事件坐在椅子, 職員給了她紙和標誌, 並且她幾個小時會坐在同樣椅子。每次參觀她會坐在同樣噴口沒有一提供的注意。職員會走通過她並且她會設法到達為他們或擁抱他們。我總保證停止和擁抱她和評論對她的圖畫。另外, 一個年輕男孩持續不斷地會踱步在大廈附近, 再次被提供沒有注意, 和沒有實際工作做幫助這個孩子在技巧發展。
"肥胖和無知" 我出席與有一些嚴肅的關於行為的問題在學校的孩子。我開始審查情況並且我的評估是這個孩子是在衝突與他的老師並且這是唯一的起因為關於行為的問題。這個孩子早先被安置了在實際上是cpurt 被定□的Ritalin 。孩子有非常有害反應並且fortunatelt 被取消了。如同我提及了關於ADHD 欺騙, 我被說服的這個孩子沒有腦子混亂因為生物精神病醫生會希望我們認為。這個孩子實際上相當聰慧和是在國界為合格在MENSA 。我開始看動力學學校, 照原樣只這裡他提出了一個問題。我獲悉, 這個孩子是證人濫用並且遭受崗位創傷重音混亂。如此, 當我進一步認為我看見, 老師只加重這由他的行動。老師顯示了敵意對這個孩子和做了他目標, 甚而寫在學報, 孩子是' 肥胖和無知的。" 它是任何奇蹟, 孩子陳列了關於行為的問題在他被對待沒有尊嚴的教室? 如同我懷疑, 這個孩子被移動了向他擅長的一個另外學校環境。"ADHD" 症狀所有消失了, 非常為理論關於腦子混亂。
我接到了一個電話從解釋對我的母親她的孩子是在住宅設施和只在最近被確定有瀰漫的發展混亂診斷在幾年被標記以後以20 個被分類的診斷。她被給了Risperdal 並且Ritalin 。母親報告, 孩子有tardive 運動障礙並且體驗震顫。反應將消滅Risperdal 和用一另外neuroleptic 替換它。這個孩子永久地現在被難看, 和從損害大概從未充分地將恢復造成以' 幫助的名義' 。
我做□觀察我的客戶的當中一個在學校設置當我注意從我開始交談的到其它孩子並且在過程顯示面部鬼臉和恆定反覆眨眼睛。我拉扯老師在旁邊和要求她審查孩子一分鐘和告訴我如果她不平常目擊了任何東西。"很好, 他繼續做面孔和抽動。" 我要求她, "為什麼可以是?" "很好, um, 我不知道!" 。我要求她看什麼療程孩子採取並且如果這也許是' 藍色藥片' 。她要求孩子並且他的確採取Adderall, 所有他的鬼臉和曲解的起因。價格支付使孩子' 起作用' 在類!
我出席與老師被堅持是ADHD 的孩子。學校教導顧問告訴和告訴了母親, "毫無疑問, 他是ADHD, 能受益於Ritalin 。它幫助以學術改善。" 我問學校教導顧問如果他遇見了孩子或實際上去在報告。"沒有, 我有遇見他。" 我然後問他如果他能命名證明的研究, 學術表現能被提高並且怎麼他是很肯定的ADHD 診斷。" 他反應, 他知道沒有這樣的研究並且這樣的診斷根據老師報告。科學在哪裡是由於? 我進一步解釋了, 研究有actuallt 被顯示在強記學會的短期改善發生, 但長期改善曾經未被顯示。家庭尋找了第二個觀點從陳述的一位另外心理學家他看了□什麼和送了男孩在他的途中。在這個情況, 我看見, 孩子聰慧並且他獲悉用方式老師簡單地沒有提供。這個想法被加強了當以下年與他的學術表現巨大增加沒有干預的一位另外老師。
我服務與一個令人愉快的5 歲孩子。在他之前提到我, 他是在Risperdal 。他有抽風在教室和被採取了對急診室。我偶然讀醫院報告並且它被視為這些抽風是Risperdal 的直接效應。母親不幸地是一個不感興趣的父母, 並且有頻繁電話打對兒童防護服務關於惡習由她自己和她的情夫。我發現了它巨大地難工作在家與這個母親, 並且在看見孩子以後以brusing, 我太稱孩子防護服務但每次他們發現了箱子無理由。我會採取孩子入社區為我的會議。母親描述了他作為' 小貶小兒', ' 妖怪', 和孩子' 誰didnt 該當sh t ' 。她描述了所有這些消極行為在家仍然我從未看了他們的當中一個在他的時間與我。Occassionally 他會有某一困難在教室, 但以某一教導和改變方向, 問題總被避免了。它傷我的心看, 在5 我分鐘內投下他他在家會是哭泣。母親請求我留下這個案件, 並且我讚成和勉強地轉移了它同事和朋友。我的同事通知了我, 情夫被捉住了性虐待孩子, 和孩子被採取了對養育。我認為, 養育應該一定是最後的選擇, 但這這裡是祝福。我推薦了他通曉繼續工作與他在新設置的那名治療職員的至少一名成員並且我提供去拜訪他幫助以他的調整。雖然將需要某個時候為他調整, 我認為這將是一個新新開始, 因為他是在僅此一次他可能將接受愛和慈心的地方。
TARDIVE 運動障礙
我出席與接受了多個精神病學的診斷並且是在住宅精神健康治療為多數他的生活的一個非常困難的孩子。這個孩子沉重是加有藥物的和陳列被忽略的講話、粗劣的馬達協調、鼓動的內在感覺, 和異常的下頜行動和tics 。家庭告訴tardive 運動障礙的可能性。這並且成為了觀察他心理學家的關心。不幸地, 父母陳述他們從未被給了消息靈通的同意關於潛在的副作用和從未聽說了期限' tardive 運動障礙' 。這個神經學問題是一個重大問題影響個體採取neuroleptic 療程。
追逐為我的意圖
我收縮了以一個私有代辦處作為治療師。我服務以有的發展挑戰的客戶。有進展獲得並且一個客戶的父母給了我非常正面反饋。但是, 代辦處監督員在獲悉, 我的方法將促進心理社會的選擇並且對授予parents 消息靈通的同意, 這成為了問題的角逐。這導致他們的慾望設法終止合同, 雖然□什麼被規定在合同之內曾經被違犯了。這顯示不寬容為任何東西但讚成使服麻醉劑的姿態並且不情願是虛心對事實可使用的選擇的確存在。這顯示當前的精神健康系統的哀傷的事態。
正面故事:
* 四歲提出了有講話困難和他會易爆的行為的表示當挫敗用力投擲對象橫跨室, 有困難以侵略往同輩和兄弟姐妹, 和頻繁地需要改變方向依然是在任務。在一年中, 這個孩子現在被釋放了。孩子不再有進取的情節, 被推薦為放電從早期的干預服務, 和只當前需要語言矯治者的援助。焦點依然是在提供這個孩子和他們的家庭以機會為大廈關係, 開發對失望的能適應的反應, 和改進表達能力。這個孩子從未暴露於任一個治療精神病的療程, 但心理社會的行動一個負責任, 慈悲, 和榮譽的計劃被提供了。TSS 被介入與這個孩子必須被稱讚為她美妙的工作!
* 一個10 歲孩子出席以易爆的情節在學校並且做各種各樣的威脅對同輩。學校和精神病醫生intially 看見了這作為絕望的案件要求他被安置在部份住院治療。丹・Edmunds 沉重主張使這個孩子保留在他的當前安置在學校。他接受支持TSS 並且職業性療法並且以一些爆沸在路反應了很好和能被維護在學校環境之內以很多成功。
* 提出以危險和破壞性的行為和sevee 問題在社會技能在現在大廈友誼和由他的老師稱讚以頻繁褒獎為他的品行和學術表現的5 歲。家庭獲取了他的困難的更加巨大的了悟和是支援的。這個孩子不接受治療精神病的療程而是受益於需要原則被概述在"進入他們有想像力的世界" 的治療計劃。
* 母親是上癮的對海洛因並且居住在一個混亂環境有無故缺席和侵略的有經驗的問題的一個13 歲男孩。6 個月的期間, 我開發一個計劃研究他的能力更加有效地表示他的失望, 幫助他體會他的自已價值和他的能力估計自己和做出適當的選擇。我審查了他的力量和設法幫助他利用他們。他做了與養育的困難的轉折, 並且我主張了他被安置在他能上學校他通曉的家。從這, 他的等級是在平均之上, 他做了友誼, 和不再有有侵略的問題。我們有頻繁, 開放, 和誠實的交談關於他的痛苦和他體驗了的困難。這13 歲被釋放了和繼續成功地進步。
許多孩子今天誰展示任一類型不適當的行為經常立刻被標記作為ADHD 和是被規定的興奮劑療程譬如Ritalin 、Adderall, 或Dexedrine 在其他人中。首先, ADHD 是完全欺騙。沒有測試為ADHD 並且神經學試驗證明這些孩子是完全正常的。威廉Carey 博士兒童醫院在Philadelpha 狀態, "共同的假定關於ADHD 包括, 它清楚地是可區分的從正常行為, 構成neurodevelopmental (腦子) 傷殘, 是相對地uninfluenced 由環境(家, school)... 所有這些假定... 必須被質詢由於缺乏經驗主義的支持並且相反證據力量... 什麼現在被描述在美國因為ADHD 是一套正常關於行為的variations..This 差誤葉子有效性(ADHD) 在健康公眾輿論關於ADHD 的發展會議doubt."The 美國全國學院在1998 報告了, "我們有沒有一個獨立, 合法的測試為ADHD, 和表明, ADHD 歸結於腦子故障... 和終於, 在幾年臨床研究和經驗與ADHD, 我們的ADHD 遺骸以後的知識關於起因或起因投機。" 進一步, 愛德華・C. Hamlyn, Practicioners 將軍皇家學院的一個創建人博士在1998 陳述, "ADHD 是欺騙意欲辯解開始孩子在毒癮生活。" 美國陸軍軍醫報告宣稱, "確切etiolgoy ADHD 是未知的。" 最後, 喬・Kosterich, 澳大利亞醫療協會狀態的聯邦椅子博士, "" 診斷補充說是整個地主觀的.... 沒有測試。這是正義下來對解釋。可能孩子脫口說出在類或不坐直。線在增加受害者和一個健康茂盛的孩子之間可能非常被弄髒。" 什麼我們體驗是孩子在衝突。我們無法責備和變黑孩子和不尊敬他的尊嚴。我們無法標記和壓制行為。如果孩子是衝突, 我們必須承擔責任看為什麼這個孩子是在衝突並且使用負責任和仔細地計劃的干預幫助這個孩子在是裡成功的。一些相信, 他們看從孩子的極大的好處在療程。我將給他們這個好處, 只有如果我們看行為、基本上化工克制, 和蛇神的創作鎮壓作為' 進展的或' 成功的我們的想法。但再次, 我們採取正常孩子和使他們服麻醉劑壓制他們的行為。為了達到這樣' 結果', 怎麼回事在這兒童的身體? 讓我走進一步在psychostimulants- Stanley I. Greenspan 的問題, 一名臨床精神病學教授在喬治・華盛頓大學聲明那, "對療程的使用增長獨自是一個令人煩惱的趨向當越□越人在Prozac 或Ritalin 變得更加大膽並且較不distractible, 同時, 越□越人民修改他們的心情沒有瞭解什麼發生在他們或怎麼它與他們的核心個性關係。" 他並且狀態, "指定的適當哺育, 許多受影響的孩子不能需要療程。" 南佛羅里達心理學專家, 戴安娜McGuinness 大學評論, "第一因素被投入在藥物將歸因於您的壞行為因素在您的控制之外。藥物成為學習的自我訓練的一個替補。這個問題被構成當孩子是離開的療程並且問題行為最初地反彈對意想不到比例。其次, 縱向研究證實, 孩子在藥物實際上惡化在學術表現在時間期間。並且我們必須考慮無用感覺大多這青年人experience.(McGuinness, 1985) 。保□・Wender, M.D. 列出標準當開始療程, 他闡明, 孩子必須首先瞭解為什麼他接受療程, 當Greenspan 狀態上面, 這isnt 總發生。Wender 狀態, "多數承認問題在他自己不喜歡的他自己的行為, 以便- 他不會認為醫學簡單地被給他以便人民能容忍他更。" 現在, Wender 是一個誰開始了對對methylphenidate 的用途的第一測試並且是支持它的用途在治療。我有事例被踢, 和平衡由孩子咬住審閱關於行為的困難, 但同時, 我發現方法幫助孩子能應付行為和有進展當同時鼓勵兒童的自己的責任和主權, 和從事孩子的創造性的力量。Greenspan 評論, "工作以孩子的力量可能創造刺激。" 孩子需要能認出和被刺激改變在力量的行為和工作。Wender 聲明那使孩子' 標記' 行為是有效的, 孩子必須認可什麼是適當的並且什麼不是, 並且父母不應該鼓勵想法因為療程佩帶或那麼這樣藉口知識和責任的水平對某些行為的。在我的經驗, 我會爭辯說, 孩子經常有一些的完全知識他們的行為, 也許開發操縱方式並且' 測試' 父母和發現他父母將給他的直接慾望的各種各樣的觸發器和弱點。我的關心在太由於但是一些也許感覺療程創造一些敏感在焦點的水平等等, 它來以費用在副作用。一些也許持看法在進展outweights 的潛力潛在的副作用。這是我不同意的地方, 並且感覺它改善避免那會導致所有副作用, 精神療法單獨可能處理困難。這些是帶來警報給我的一些事。Wender 狀態, "多數興奮劑療程的共同的副作用是胃口損失... 困難在睡著。" 他建議對鎮靜' 主要鎮定藥' 小藥量的用途一個小時在上床時間之前解決這在某些情況下。如此, 這裡看見藥物的週期需要被使用和thats 令人煩惱。Wender 狀態, "研究被舉辦確定興奮劑療程的- 確切的作用在成長。" 這告訴我他們規定某事哪些他們真正地不知道什麼作用是在成長。他陳述, 興奮劑療程是致癮的在成人, 但說, "結果建議沒有增加的風險為濫用毒品與相關治療, 雖然- 更多研究是需要的排除這決定性地。-" 這裡再, 如果它是致癮的對成人, 我要求, 為什麼孩子, 和不是他說研究是決定性。以對心血管系統的作用, Barkley 狀態, "研究有- 不具體地演講這個重要問題。" 如此, 他們規定某事他們是缺乏信心的對成長的作用並且心血管系統。Barkley 狀態, "副作用, shouls 接受嚴肅的關切從臨床工作者是在馬達或聲音tics 的可能的增量由興奮劑療程生產。" 他繼續"它仍然似乎慎密充分地篩選孩子與ADHD 為tics 或Tourette 的綜合症狀的個人或家史。" 我首先召回有一個會議與一個孩子與他被對待與Ritalin 的母親和是消息靈通, 我以後有隨後時間與父親, 並且他有可看見的tics, 這真正地驚動了我在聞悉tics 的問題和Tourette 的和我必須問不是對家庭而且在我自己心頭如果這真正地是最佳的選擇為孩子面對這種風險。Barkley 並且狀態, "例外情況也許出現在哪個父母注意到, 孩子不再是' 自發或純稚在他們的行為和出現- 受控或- 社會上無動於衷- 。這有關, 並且看起來興奮劑有一個影響在獲取控制和整合。許多興奮劑療程的陳述的結果是太主觀的, 並且Barkley 清楚地陳述那, "改善的能力掌握越來越困難或高水平學術材料, 譬如那被估計在成就測試, 有- 不是展示這裡我們有一個例子它不會是由於興奮劑療程如果我們看學術進展。Barkley 並且認為, ' methlyphenidate 低和適度藥量減少侵略和不順從頻率在小組孩子但有沒有讚賞對或者方向的作用在prosocial 或nonsocial 行為。" 如此, 我承認, 興奮劑可能幫助以短期關於行為的禁止, 但怎麼樣長期? 這是我的主要關心, 以副作用和沒有一個長期結果的證據和沒有長期結果知識在成長和心血管發展, 真正地是這最佳的選擇? Barkley 狀態, "少量研究使用嚴謹方法學評估了興奮劑療程長期效力。審查了問題的Thise 一般發現了療程一點好處在沒有療程當是在藥物但的被評估的被伸延過長的期間(Pelham 1985 年, Weiss &Hechtman, 1993) 孩子是在後續之時沒被發現不同在任一個重要方面與那些從未接受了pharmacotherapy 。" 其它關心是作用在心情, 我服務與體驗社會撤退和已經審閱精神創傷失去親人的一個孩子。在接受興奮劑療程以後, 這增強了。Wender 狀態, "代替變得高或激動, 這些藥物總之鎮靜下來ADHD 孩子和他們也許甚而有時變得有些哀傷。" Barkley 狀態, "一些孩子也許見證各種各樣的溫和的消極心情或情感在反應對興奮劑... 一些兒童descrive 感覺' 滑稽', ' 不同' 或頭昏眼花作為療程功能。" 怎麼樣自尊和信心, Greenspan 承認創造性可能是受影響的, 並且Barkley 陳述, "減少自尊能是methylphenidate 的一個emanative 作用的一些詢問提出了如同孩子也許歸因於源泉的他們的成功當在療程對外部而不是內部因素。" 這裡, 我變得關心關於自已履行的預言由於stigmatization, 並且那兒童罐頭由很好開發一個失敗想法如果他開發悟性依照被概述以上。ADHD: 謊言和謊言F. Xavier Castellanos 提出了一項研究對健康全國學院建議, 療法與興奮劑被結合是最佳的' 治療' 為孩子被標記作為ADHD 。這是某事由心理學家Russell Barkley 講道有一段時間了在這項研究之前。Castellanos 結束在tbis 學習, ADHD 標記了孩子有更小的腦子。問題是那在他們沒有提及的這項研究中93% ADHD 小組孩子接受了psychostimulants 一個延長的期間。因而, 腦子萎縮與無關childen 有ADHD, 和所有做以對興奮劑的用途。興奮劑療程導致了腦子萎縮。他們扭轉研究使謊言永存。1994 年, 保□・Leber 糧食與藥物管理局說, "特別病理生理學為混亂未描述。" 1995 年, 基因R. Haislip DEA 說, "我們沒有察覺到還, ADHD 被確認了作為biologic/organic 綜合症狀或疾病。" 1998 年, 詹姆斯・M. Swanson 加州大學, 和帶領增加提倡者, 說在會議, "我希望有一個客觀診斷為混亂(ADHD) 。精神病學的診斷現在是完全地主觀的。" 並且甚而Castellanos 博士, 竟管他的廣泛的研究, 1998 年說, "我同意我們未遇見展示我們相信強調這個情況的具體病理生理學的負擔。" 我以及學校教導顧問提出了強的建議至於對Ritalin 的服務與有最初被標記ADHD 和心理學家的孩子使用。我從這個孩子開始了療法並且我看見唯一的問題禮物是某一情感immatuity 並且這是以助力能完成和一定不需要服麻醉劑的一個聰慧, 創造性的孩子。在表達這種看法, 我告訴了我是' 瘋狂的' "被誤傳' 和會做家庭一個' 偉大的危害' 由是在船上以他們強制家庭使用Ritalin 的thhat 。在我的出現在"正面新聞" 收音機與Connie Giblin, 我談論了這個問題, 並且她問我什麼支出這位心理學家接受了。我確切地不知道什麼刺激這位心理學家接受了, 僅許多心理學家和精神病醫生接受了財政禮物從製藥公司的事實遺骸的。PBS 節目報告了提供訓練在ADHD 以直接資金來自製藥公司的心理學家。他被問如果這資助影響了他在任何情況下嗯沒有說的對。當然他會說沒有因為他不想要結束充塞他的口袋犧牲我們的兒童的福利。這些夥計使一句謊言永存以便他們能做贏利兒童的戲劇。知道真相慈心的人們必須毫無保留地說出!
自我中心光譜混亂和精神病學的解答
沒有將治療孤獨性和Asperger 的綜合症狀的療程。一些個體使用了各種各樣的療程為控制行為, 然而它必須體會這是所有療程是能做控制行為的某一方面由blunting 某些腦子作用。這些療程全部有嚴肅的風險。"Neuroleptics (譬如Risperdal 和Seroquel) 有他們的主要衝擊由blunting 腦子的最高的作用在前面耳垂和嚴密被連接的基礎神經節。他們能並且削弱腦子的網狀結締組織的激活的或加強的系統。這些損傷導致相對程度無積極性、冷漠、情感溫和、整合, 和順從, 並且對所有動詞化的減少, 包括怨言或抗議。這是沒有誇大稱這個作用化學製品lobotomy?Eontrary 對要求, neuroleptics 沒有具體作用在不合理的想法(錯覺) 或悟性(幻覺) 。(Breggin 1999) 這些療程並且具有導致tardive 運動障礙或neuroleptic 惡性綜合症狀風險。Tardive 運動障礙是義務肌肉的永久反常運動。"NMS 為嚴厲反常運動, 熱病描繪, 冒汗, 不穩定的血壓和脈衝, 和被削弱的精神起作用。神志失常和昏迷可能顯現出。NMS 像由醫師書桌參考報告胃腸痛苦, 反常步行, 鼓動, 侵略, 憂慮, 胸口痛, 便秘, 咳嗽, 被減少的活動, 腹瀉, 頭暈, 熱病, 頭疼, 無能睡覺, 增加的作夢, 消化不良, 不隨意的運動, 關節痛, 缺乏協調, 鼻炎症, 噁心, overactivity, 迅速心跳, 疹, 被減少的分泌唾液, 呼吸傳染, 疼痛喉頭, 震顫, 嘔吐可能是fatal?EBreggin, 1999) Risperdal 的共同的副作用。SSRI antidepressants?Eare 並且一個共同的被規定的療程。這些藥物可能導致akathisia, 瘋狂, 惡化消沉, 縈繞強制力像行為, 並且嚴厲憂慮和鼓動(精神病學和心理學時事通訊、夏天2002 年, 頁15 的研究的國際中心) 對負責任的心理社會的方法的用途好比任一個短期好處這些毒性療程也許提供。
一個計劃為對待瘋狂在精神健康系統什麼我們必須做
首先, 我們必須停止看通過一個醫療模型的眼睛, 我們看見孩子作為殘破和混亂和企圖被做對單一地歸因於他們的行為和情感對發生故障的腦子。沒有證據支持一定數量的混亂psychopathology 。聯結在製藥公司和精神病學之間以及被散發通過研究和材料由製藥公司金錢提供的資訊需要被評估。一個這樣的例子是CHADD, ' 支持' 小組為孩子的父母被診斷與接受了很多他的資金來自pharmceutical 公司的ADHD 。目標應該是審查兒童的行為的部下的因素, 看孩子以尊嚴和尊敬, 和看見孩子作為一個在衝突而不是是混亂的人。這樣的stigmatization 不確定地依然是, 並且標籤可能經常成為自已履行的預言, 將跟隨我們的孩子幾年來來並且塑造他們觀看他們自己並且方式其他人並且觀看他們的方法, 特殊教育系統。我們無法單一地看對最有效的解答當我們的兒童的生活成敗未定。的確, 提供處方也許控制行為的方面和將雖則有' 治療作用' 但從未得到對起因, 和但是它是遠較不昂貴medicate 比提供持續的精神療法, 它是將產生變化的適當和慈悲的忠告。其次, 精神療法領土必須返回到它的orginal 根。詞精神療法逐字地意味癒合靈魂。我們必須退回靈魂到療法, 鼓勵治療師逐漸灌輸在他們自己之內是關鍵的為任一個治療關係對開花慈心和同情的原則。治療師需要是慈悲和創造性的, 並且願給另外的時刻和努力看兒童的需要適應並且還提供社區聯結和持續的支持在他們的環境之內和鼓勵最少限制性設置為我們的孩子。父母和家庭壓服入牽強的' 治療的需要被消滅。第三, 教育系統必須是願意容納遇見孩子各種各樣的學習的樣式和不尋求安置他們在一個箱子強記學會或對一particulat 樣式限制他們。一些孩子也許蹣跚而行在一個視覺設置和需要手在方法, 但是其他人也許需要其它方法鼓勵他們有效學會。我們必須退回時間、注意, 和個性對教室。第四, 父母需要繼續採取一個活躍角色在他們的孩子中生活, 提供持續的教導, 確認情感和不採取拒絕, 不許可, 或手方法。相反, 父母必須被介入在幫助孩子開發他們自己的感覺是, 和裡能估計自己。父母需要避免嘮叨他們的孩子和成為坑害在宣傳, 他們的孩子是混亂的並且需要藥物起作用。五, 我們的社會必須改變在它態度。我們是我們設法發現我們的答復對疾病在一個簡單的藥片之內的社會。我們是不幸地丟失了視域為我們的孩子福利的社會。我們是societry 我們是興旺的地方, 貪婪經常矇蔽我們。這樣混亂譬如ADHD 可能被視為作為社會修建。90% Ritalin 銷售是在美國。這告訴我們, 有某事被審查在需要更正的我們的社會心頭。某處沿著線我們無法我們的孩子。這不將放置責備在任何特殊個體但瞭解, 我們的孩子是在危機, 並且它是由我們大家決定採取步驟為變動。我們需要依靠精神病學和它的設備解決我們的問題和更多在什麼我們能做在我們自己心頭採用一種全部方法, 明白兒童整體上人物理, 情感, 並且精神, 和審查在那裡也許是困難可能被緩和的每個這些區域。我們需要依靠其他人口授我們自己和我們的兒童的生活路線和開發可使用的計劃在我們自己的家庭結構之內。□什麼曾經將是完善, 但在最嚴肅的干擾, 愛並且慈心可能癒合。我們必須意識到, 在一些情況在社會心頭和在我們自己的生活之內, 我們也許從未能召喚完全變動。這是困厄, 不是問題的起因但怎麼我們反應他們。作戰那些事在我們的控制之外可能帶領我們情感困厄, 但如果我們尋找活作為原則性個體, 我們能產生變化。什麼我們塑造對我們的孩子和對其他人有持久的衝擊。
文章來源: Messaggiamo.Com
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