訓練成人，不教的孩子
成人是脆弱的對從恶劣的表现的個人和專業困窘在训练计划。 恶劣的表现在教室也许由監督員或嘲笑的來源成為為人員決定的依據由同輩。 經濟好處或促進也许同训练计划联系在一起，造成壓力的感覺成功。 您處理這些恐懼的方式主要將確定您的训练计划的有效率和有用性。 要认为成人有合法的恐懼，或者對待他們作為孩子，是保證失敗。
由于成人比孩子比孩子倾向于重要和习惯于有他們的環境更多控制，提供完全和心理上是舒適的学习环境是特别重要的。 每個成人有路線的獨特的期望。 教練員必须允许學生在进入澄清和明確表達這些期望內容之前。 必须集成新知识和信息與成人的早先知識。 這要求活躍學習者參與、支援大氣和言论自由。 成人比孩子採取個人錯誤，并且可能讓他們影響他們的自尊。 所以，他們倾向于使用忠誠可靠的解答和是不願意冒险。 教練員應該設計感覺安全和計算的風險。
訓練那在與成人的基值的冲突是不太可能是有效的。 教練員必须是非常神志清楚的對人民的價值训练计划的和構造材料，以便這些基值沒有被威脅。 然而，應該从另一個方面也解釋在路線提出的概念給實習生更加寬廣的理解。 由愛德華・ Lindeman的這行情總結概念成人必须接受特别待遇在教室，如果训练计划是有效的。 「無，但是成人的謙遜的成為的好老師。 在成人類學生的經驗算作是一样老師的知識」。
版權AE Schwartz &同事版权所有。 為另外的介紹材料和资源： ReadySetPresent和一個自由目錄的作为教練員、顧問、報告人、供營商或者組織： TrainingConsortium
CEO、A.E. Schwartz &同事，波士頓，麻省。，提供40技能的一個全面組織根據管理培训计划。 schwartz先生品行全世界每年150個節目產業、研究、技術、政府、時運100/500公司和非盈利性组织的客戶的。 他經常寻找在會議作為主调单音贈送者和便利。 他的樣式是步調快速，參加，實用和幽默的。 他創作了65個書和產品和教或演講在十二學院和大學遍及美國。
文章來源: Messaggiamo.Com
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