Ректорство: ведущие изменений в школах
ЛИДЕР WayINTRODUCTIONIn июня 1997 года премьер-министр Сингапура представил видение правительства 'Мышление школы, обучение нация "(TSLN). Эта концепция была подделана, чтобы улучшить систему образования в Сингапуре в свете стремительных изменений в мире. Правительство предполагает, что в Сингапуре, с ее ограниченными природными ресурсами, может продолжаться только от прогресса, воспитании знающего рабочей силы, которая может быть адаптирована к изменения в мировой экономике. Более того, правительство понимает, что она должна начать подготовку страны к этим неизбежным изменениям путем модернизации системы образования в соответствии с видением TSLN.The Министерство образования (МО) в Сингапуре, государственные учреждения, ответственного за проведение этой концепции, говорится в цели TSLN следующим образом: Мышление школы, чтобы мы вооружить учащихся навыками и знания и ценности и инстинкты сталкиваются будущие проблемы, учась нации направлена на поощрение культуры непрерывного обучения за пределами школы. (МО, 1998, с.16) Для того, чтобы реализовать мечту, МЧС внес изменения в учебную программу, подготовку преподавателей, оценка методов и разработка ресурсных пакетов. Кроме того, все школы будут иметь студенты расходы по крайней мере 30% своих программ временем доступа к электронным ресурсам и работает на компьютерах. (МО, 1998, с.17) изменения в учебные планы включают вливание навыки мышления и сокращения содержания учебных программ. Школы сильно предложено создать свои собственные программы мышления и преподавателями для зачисления на курсы, чтобы научиться наполнить навыков мышления в их teaching.With реструктуризация проходит по реализации этого видения, большинство учителей опасаются, что изменения будут бремя их за счет увеличения и без того тяжелую нагрузку и жестким графиком В связи с увеличением учебных часов. Заказчик, являющийся основным распространителем миссии МЧС по TSLN в Школа имеет незавидную задачу сформулировать это видение, чтобы преодолеть сопротивление изменениям особенно из teachers.The главная цель школы этого документа заключается в изучении восприятия учителей, чтобы Эффективность принципы в ведущих изменений программы (в данном случае, мыслящему программы). Поскольку учителя несут прямую ответственность за результаты обучения студентов, их представления о своей доверителей эффективности и сопутствующих действий имеют жизненно важное значение для успешного видения TSLN. В рамках данного документа, на примере начальной школы, которая приступила к реализации программы мышления, была проведена out.REVIEW OF LITERATUREIn надежды на улучшение существующей системы, школы сталкиваются с многочисленными проблемами при внедрении благонамеренный изменения. Перестройка будет, неизбежно, вовлекать людей в рамках организации для поглощения новые идеи и идеалы, которые обычно приводят много неопределенностей (Хекман, 1990). Основная школа, таким образом, имеет трудную задачу для управления уровнем сопротивления переменам и согласовать персонала для работы на пути к общей видения, среди turbulence.To подтвердить, автор сосредоточивает свое внимание на учителей восприятие их основных изменений в руководстве, в частности, процесс создания мыслящего программа для школы. важность восприятия учителя из их лидеров в успех школы были задокументированы в различных исследованиях. Исследователи (таких, как Bhella, 1992) считает, что моральное учителя "относится к студенту достижение. И, в свою очередь, руководитель имеет сильное влияние на удовлетворенность учителей на рабочем месте. (Vanderstoepe и др., 1994) С этой точки зрения, учителей удовлетворение и восприятие основной ведущей в процесс изменений будет непосредственно влиять на вероятность успеха новой программы активизации achievement.In студентов в процессе написания, автор обсуждается со многими учителями то, что они ожидают от своих лидеров сделать при введении новой программы для своих школ. Автор обобщил мнения учителя для включения в данный документ. Предыдущие исследования и литература будут использованы для осветить факторы, которые имеют решающее значение для успеха в ведущих основным изменением программы. Для дальнейшего повышения ясности изложения, я представил систематический идеи инкапсулированы в предыдущих исследованиях с использованием сокращенного лидера в качестве модели для выяснения шагов в ведущих успешных программах изменений в школе. Сокращенный лидера означает: ведущая по exampleEmpowering visionAdaptive changeDeveloping peopleEvaluating systemRechargeThe выше модель не стараюсь быть предписывающих или пытаться понять, что он будет охватывать все основные факторы эффективной программой изменений. В связи с предписанной длина бумаги, автор надеется, что эта модель поможет пролить больше света на тему исследований в более методического manner.Leading по ExampleIn самые организации, которые приступили к осуществлению программы преобразований, одним из более общих жалоб со стороны работников, что лидер "не ходят разговоры. В школе, если основной не желает учиться и адаптироваться к изменениям, нет никаких веских причин для сотрудников, чтобы сделать это. Девиз разведчика, 'подавать пример', является одним из основных критериев, что заказчик должен делать, чтобы преуспеть в ведущие change.In того, чтобы создать мышления и обучения организации, станут основными исследователями и дизайнеры, а не контроллеры и контролеров. Они также должны быть модели обучения с остальными организациями и поощрять сотрудников, которые будут пожизненного обучения. (Сенге, 1990) еще более важно, основные не должны общаться только на словах, а на деле, чтобы убедить персонал, что изменения происходят на всех уровнях. Эти построить смысл АМФ кастовый в школе, что будет способствовать ослаблению давления, которое изменение приводит к organisations.In Короче говоря, основная должны быть восприняты, как способны в ведущих школ области развития образования его или ее собственным примером. (Даннинг, 1993; Макхью & McMullan, 1995) Если штабы убежден, они не будут совместно работать для достижения успеха в изменении programme.Empowering VisionA программы преобразований требует изменения зрения. Согласно Коттер (1995, с.10), "видение говорит что-то уточняет, что направление, в котором организация должна двигаться. Министерство образования разработало концепцию TSLN в середине 1997 года. В школах, баннеры ставятся до Herald видение TSLN и директора школ должны были привести к учителям это общее видение на благо школы. Принципы, как ожидается, изменить культуру посредством мастерства в связи необходима общих ценностей для изменилось видение. (Campbell-Эванс, 1993) изменение программ. Адаптивная ChangeIn большинство организаций ', соответствующий темпам изменения зачастую игнорируются. Большинство лидеров не терпится увидеть результаты и тем самым применять необоснованных давление на тех, кто участвует в этом процессе. В школах Сингапура; такой ситуации является обычным явлением. С намерением МЧС создания мирового класса, система образования в Сингапуре, много новых инициативы внес в течение короткого периода времени. Большинство инициатив потребует много времени и усилий преподавателей, на вершине их и без того тяжелой нагрузки. Такая ситуация часто приводит к бедствии и для обеспечения основная сумма по решению issues.A хорошего лидера, следовательно, должны быть способны регулировать нужды последовательности и темпов работ, необходимых в процессе изменений. К сожалению, это не относится к наиболее Изменение программы. Большинство лидеров начать новые инициативы без остановки других видов деятельности или они начинают слишком много инициатив в то же время. Они подавляют и дезориентирует те самые люди, которые должны взять на себя ответственность для работы. (Хейфец & Лори, 1997, с.180) Разработка народаДикая люди, которые принимают непосредственное участие в изменении программам должны быть надлежащим образом подготовлен к решению задач. Хорошие основные обеспечит сотрудников потенциальные разработан по многим причинам. Во-первых, если сотрудники не обучены для выполнения новых обязанностей инициатива, программа не будет успешной. Во-вторых, основной, который разрабатывает и уполномочивает сотрудников соответствующих изменений в программы будет больше возможностей, чтобы убедить их совершить к нему. Поступая таким образом, директор школы может продемонстрировать лидерство путем обмена руководства с сотрудниками школы. Сквозь наделение правами других, директор школы может также повысить свой статус и власть. (BlasÃÆ'à † â € ™ € Ãâ С.А. ", ©, 1987) основным может развиваться также кадрового потенциала, открывая каналы связи в школе. Создание комитетов и поощрение обучения сверстников мог сделать это. Внешние учреждения, имеющие опыт в области изменения могут также проводиться консультации, чтобы помочь разглаживать в процессе которого основная change.A является разработчиком люди выиграли бы "решения на адаптивных проблем проживаете не в Executive Suite, но и в коллективный разум сотрудников на всех уровнях." (Хейфец & Лори, 1997, с.173) Таким образом, Поступая таким образом, основным увеличила бы уровень успеха новой инициативы, а также сердцам своих followers.Evaluating основных SystemThe должен постоянно контролировать процесс новой школы инициативы. Первоначальный энтузиазм, который был построен до школы может уменьшаться из-за отсутствия эффективной системы оценки. Эффективная система оценки позволит увидеть основные недостатки и усовершенствовать программы в связи с меняющимися обстоятельствами. Хорошая система оценки для мышления программа будет состоять из классов замечания о преподавании инструмент мышления и обратная связь с теми, кто участвует в процесс перемен. Это включает в себя учителями, учащимися и их родителями. Это важно, поскольку постоянная обратная связь позволяет уточнить основные программы в связи с меняющимися обстоятельствами. (Hargreaves, 1995) для дальнейшего повышения оценочный аспект программы, основными могут Brainstorm с персоналом по критериям того, что считается желаемых результатов новой инициативы. Чтобы быть более конкретным, эффективным Изменение лидера будет изложить Каковы краткосрочные и долгосрочные желаемых результатов программы и базы оценок по таким целям. Оценочного процесса должны быть реалистичными и справедливыми, включая надлежащее время рамки для их достижения. Это позволит успокоить опасения учителей и обеспечить, чтобы они не будут прибегать к косметическим мерам в процессе change.A школы должен быть также отражает самоуправления и быть в состоянии принимать критику, если программа не движется в соответствии с планом. Он или она должна опираться на преподавателей, которые непосредственно занимаются с учениками, чтобы дать честную обратную связь. Хотя, это может поднять вопросы доверие к первоначальным планам директора, хорошая голова позволит подчиненным им точку для дальнейшего совершенствования новой инициативой. Это особенно актуально, если руководитель стремится создать мышления и Обучение organisation.RechargeAn эффективной системы оценки также будут использоваться для обеспечения дальнейшего импульса программы преобразований. Большинство программ, изменения могут начать с энтузиазмом, но они обычно теряют паром в конце. Возможность сохранить первоначальный энтузиазм и приверженность видению, таким образом, важным критерием эффективной школы. Он или она должны иметь возможность пополнить интересы учителей постоянно напоминать им, и поощряя их к достижению желаемых результатов. В программе мышления, главный могут проводить ежемесячные совещания для разговора о прогрессе и делать успешный опыт программы поддержание интереса преподавателей. Если интерес и энтузиазм сотрудников инициативы могут вестись в течение более программ в области изменения будут успешными в schools.CONCLUSIONDuring процесс написания этого документа автор считает, что определенные вопросы должны быть рассмотрены. Одной из основных проблем заключается, вероятно, в ходя из новых инициатив, представленных министерством образования. В связи с этим, основным является растянуться на время и усилия на жонглирование с новыми инициативами. Это, как показано на примере, как правило, приводит к другим хорошие школьные программы, проходящие через горки езды энтузиазма. Основным будет Затем прибегают к косметическим усилия, чтобы убедить родителей, гостей и министерства, что программа находится в месте, как в этом случае исследование. Автор надеется, что это лишь единичный случай, но чувствует, министерство должно реально смотреть на вопрос о том, принципы перегружены с проектами в прогресс, прежде чем запускать в другую initiative.Another вопроса связано с выше, является необходимость совершенствования анализа и оценка методов директора министерства. В настоящее время оценка, как правило, неточны, поскольку министерство не знает внутреннюю работу в школе. Там должно быть 360 градусов Обратная связь Обследование в соответствии с которым сотрудники (особенно учителя); ученики и родители должны оценить эффективность деятельности главных в ведущих программы. Можно считать, много времени, но это гарантирует, что принципы не принимают мер для косметических скрыть недостатки любой новой программы. Это также позволяет школ, которые будут открыты для новых идей и предложений по дальнейшему совершенствованию программы. Таким образом, министерство будет иметь более точную картину ли инициативы, которые были введены сформулированы в надлежащем manner.The автор подтверждает, что успех ведущий программы преобразований в школе во многом зависит от основные способности влиять на восприятие учителя. Доверие, таким образом, является важным ингредиентом, которая должна быть построена по распоряжению директора, в качестве основного учителей отношения будут иметь влияние на другие будущих инициатив. В документе также включена самооценка вопросника (Приложение 3) для руководителей, которые находятся в процессе ведущая программы преобразований, в их школах. В заключение автор хочет Подчеркнем, что для того, чтобы воспользоваться всеми преимуществами, изменение программы следует развивать и не enforced.About AuthorDr.Alvin Чен является специалистом инновационных исследований в Азии. Он провел консультации и за помощь в
Статья Источник: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
Вебмастер получить html-код
Добавить эту статью на Вашем сайте прямо сейчас!
Вебмастер представить свои статьи
Не требуется регистрация! Заполните форму и ваша статья в Messaggiamo.Com каталог!
