Principalship: водеща промяна в училищата
В ЛИДЕР WayINTRODUCTIONIn юни 1997 г., министър-председателят на Сингапур представи визията на правителството за "мислене училища, обучение нация" (TSLN). Тази визия е подправен за подобряване на Сингапур системата на народната просвета с оглед на бързите промени в света. Правителството предвижда, че Сингапур, със своите природни ресурси, може да продължи само за постигане на напредък по формиране на информирано работна сила, която е приспособима към промените в световната икономика. По-важното е, че правителството разбира, че той е трябвало да започне подготовката на страната за тези неизбежни промени чрез обновяване на образователната система в съответствие с визията на TSLN.The Министерството на образованието (Мое) в Сингапур, държавната агенция, отговаряща за извършването на тази визия, членки на целите на TSLN, както следва: мислене училища се гарантира, че ще осигурят на учениците с умения и знания и ценности и инстинкти да се справи с бъдещи предизвикателства, докато се научим нация има за цел да насърчава култура на непрекъснато учене извън училищна среда. (МИ, 1998, стр.16) За да се реализира тази визия, за Мое въведат промени в учебната програма, обучение на учители, оценка на видовете транспорт и развитието на ресурса пакети. Освен това, всички училища ще имат студенти разходите най-малко 30% от тяхната учебна програма време достъп до електронни ресурси и работа на компютрите. (МИ, 1998, p.17) Промените в учебната програма включва инфузия на мислене и намаляване на съдържанието на учебния план. Училищата са силно насърчавани да създават свои собствени програми за мислене и учителите трябва да се запишат в курсове за да научите как да кисна мислене умения в teaching.With за преструктуриране, като място за осъществяване на визията, повечето от учителите опасяват, че промените ще ги тежест чрез увеличаване на вече-тежки натоварвания и строга график, поради повишения часа обучение. Основните, които са основните разпространители на мисията на Мое от TSLN в училище, има незавидната задача да формулира тази визия за преодоляване на съпротивата към промените, особено от teachers.The Основната цел на училището на хартия е да се проучат на възприятията на учителите за ефективността на директори във водещи до промяна програми (в този случай, едно мислене програми). Тъй като учителите са пряко отговорни за резултатите от обучението на студентите, тяхното разбиране за техните ефективността главници и съпътстващи дейности са жизненоважни за успеха на визията на TSLN. Като част от книга, един казус на начално училище, което започна на мислене програми, е била извършена out.REVIEW НА LITERATUREIn надеждата за подобряване на съществуващата система, училищата са изправени пред много проблеми при въвеждането на добронамерени промени. Преструктурирането би неизбежно, включват хора в организацията да поемат нови идеи и идеали, които обикновено водят до редица неясноти (Heckman, 1990 г.). главницата на училището, като по този начин, има за задача трудна за управление на нивото на съпротива към промяната и привеждане в съответствие на персонала да работи за обща визия, сред turbulence.To да повторя, че авторът е фокусиран върху възприятията на учителите от основните си във водещи на климата, по-конкретно, процесът на създаване на мислене програма за училище. В значението на възприемане на учителите от техните лидери в успеха на едно училище е документирано в различни изследвания. Изследователите (като Bhella, 1992) предлага морала на учителите е свързана с ученик постижение. И, от своя страна, принципалът е най-силно влияние върху удовлетвореността на учителите на работното място. (Vanderstoepe и др, 1994) От тази гледна точка, на учителите удовлетворение и гледната точка на основно във водещи процеса на промяна ще има пряко въздействие върху степента на успех на новата програма за увеличаване achievement.In студентите в процеса на писане, авторът обсъдени с много учители по това, което те очакват от своите лидери да направя, когато за въвеждане на нови програми за своите училища. Авторът е обобщено мнение на учителите за включване в тази книга. Предишни изследвания и литература ще бъдат използвани за осветяване на факторите, които са от критично значение за успеха на една основна във водещи до промяна програми. За допълнително повишаване на яснотата на експозиция, които представих системно идеи капсулирани в предишни изследвания с помощта на съкращение на ЛИДЕР като модел за изясняване на стъпки във водещи успешна промяна програми в училище. Съкращението на ЛИДЕР означава: Даване на exampleEmpowering visionAdaptive changeDeveloping peopleEvaluating на systemRechargeThe образеца по-горе, не се стремим да бъдем строги или да се опитвате да се предполага, че ще покрие всички характерни фактори на една ефективна програма за промяна. Поради определени Дължината на хартия, авторът се надява, че моделът ще хвърли повече светлина по темата за научните изследвания в една по-методичен manner.Leading от ExampleIn повечето организации, които са предприели промяна програма, един от най-често срещаните оплаквания от работниците и служителите е, че "Лидер" не "превърнем думите в реалност". В едно училище, ако едно лице, не желаят да учат и адаптират към промените, не са налице сериозни причини за персонал, който да направи това. Мотото на Скаут на "дава пример", е основен критерий за онова, което основно трябва да направя, за да успее във водещи change.In цел да се създаде мислене и живот организация, основно ще се превърне изследователи и дизайнери, а не на администраторите и надзиратели. Те също така трябва да бъде модел на обучение за останалата част от организацията и насърчаване на персонала, който ще през целия живот учащите. (Senge, 1990 г.) По-важното е, главният не трябва само да общуват с думи, а с дела да убеди служителите, че промяната се случва на всички нива. Тези изграждане на чувство за Esprit де Корп в училище, което ще спомогне за намаляване на натиска, че промяна води до organisations.In кратко, главният трябва да се възприема, че могат да води в училище образователно развитие от собствената си пример. (Dunning, 1993 г.; McHugh & McMullan, 1995), освен ако щабовете са убеден, че няма да работят заедно за успеха на промяната programme.Empowering VisionA промени програмата изисква промяна на визията. Според Котър (1995 г., стр. 10), "Визия казва нещо че изяснява посоката, в която една организация трябва да се движат. "Министерството на образованието разработи визия за TSLN в средата на 1997 година. В училищата, банери са поставени за предвестник на визията на TSLN и училищни директори се очаква да бъдат приведени в учителите за постигането на тази обща визия за подобряване на училищата. Ръководителите се очаква да се промени културата чрез умения за комуникация на необходимите общи ценности за промяна визия. (Кембъл-Евънс, 1993). Адаптивни ChangeIn повечето организации "промени програмата, подходящо темпо на промяна е често се пренебрегват. Повечето лидери очакват с нетърпение да видя резултата и по този начин прилага недопустим натиск върху лицата, които участват в този процес. В училищата Сингапур; такава ситуация е нещо обичайно. С намерението на Мое от създаването на световна класа образователната система в Сингапур, много нови инициативи са въведени в рамките на кратък период от време. Повечето от инициативите, ще изисква много време и усилия на учители, на върха на вече-тежката си товар. Подобна ситуация често причинява стрес и главницата трябва да отговори на issues.A добър лидер, следователно, трябва да може да регулира бедствие от последователността и темпото на работа се изискват от процеса на промяна. За съжаление, това не е случаят в повечето промени програмата. Повечето лидери начало на нови инициативи, без да спират други дейности или започнат твърде много инициативи едновременно. Те превес и заблуждавам на много хора, които трябва да поемат отговорност за работа. (Heifetz & Лори, 1997, p.180) Развитие PeopleThe хора, които са пряко свързани с обновяването програма трябва да бъдат подходящо обучени за справяне с предизвикателствата. Един добър главницата ще се гарантира, че на персонала потенциал се развива по много причини. Първо, ако щабът не са обучени и да предприеме нови отговорности на инициативата, програмата няма да бъде успех. От друга страна, основните, които развиват и дава право на персонала в съответната програма на климата ще бъде в състояние да ги убеди да се ангажират с нея. По този начин, главният може да покаже лидерство чрез споделяне на ръководството с персонала в училище. Чрез Увеличаване на правата на другите, основната могат да издигнат своя статут и правомощия. (BlasÃÆ'à † â € ™ Ã⠀ SA, В ©, 1987) Принципалът може да развие потенциала на персонала чрез отваряне на канали за комуникация в рамките на училището. Създаване на комитети и насърчаване на обучението между равнопоставени партньори да го направим. Външни агенция с опит в областта на климата може да бъде консултиран и да помогне на гладък процес на главницата, които change.A е хора разработчик ще бъде от полза като "решения за адаптивно предизвикателства не пребивават в изпълнителната власт, но в собствената колективната интелигентност на служителите на всички нива." (Heifetz & Лори, 1997, p.173) По този начин, По този начин основната щеше да се увеличи нивото на успех на новата инициатива, а също и сърцата на своите followers.Evaluating основната SystemThe трябва постоянно да следи процеса на ново училище инициатива. Първоначалният ентусиазъм, която е била изградена на лице може да гаснене, дължащи се на липсата на добра система за оценяване. Една ефективна система за оценка ще даде възможност на главницата, за да видите недостатъци и да се усъвършенства програма поради променящите се обстоятелства. Една добра система за оценка на програма мислене ще се състои от класната стая наблюдения върху преподаването на мислене инструменти и обратна връзка от тези, които са включени в процеса на промяна. Това включва учители, ученици и техните родители. Това е важно, тъй като постоянна обратна връзка, дава възможност на главницата за усъвършенстване на програмата, поради променящите се обстоятелства. (Харгрийвс, 1995) За да се повишаване на оценъчни аспект на програмата, основните могат да обезумяване с персонала на критериите за това, което се считат за желаните резултати на нови инициативи. По-точно, ефективно Лидер промяна ще посочи какви са краткосрочните и дългосрочните желаните резултати от програмата, както и базата на оценки на тези цели. В оценъчни процес трябва да бъде реалистично и справедливо, като включва подходящо време рамки за тяхното постигане. Това ще успокои страховете от учителите и да се гарантира, че няма да прибегне до козметични мерки в процеса на change.A главницата трябва също да бъде самостоятелно отразяващи и да могат да вземат критика, ако програмата не се движи по план. Той или тя трябва да разчита на учителите, които са пряко ангажирани с ученици да предоставят честна обратна връзка. Въпреки, че това може да повдигне въпроси на доверието в първоначалните планове на отговорното лице, една добра глава ще позволи на подчинените им точка за по-нататъшни подобрения на нова инициатива. Това е особено така ако главата се опитва да създаде мислене и обучение organisation.RechargeAn ефективна система за оценка ще бъдат използвани за осигуряване на постоянна скорост на промяна програма. Повечето програми промяна може да започнете ентусиазъм, но те обикновено губят пара в края. Способността за поддържане на първоначалния ентусиазъм и ангажираност към визия е, по този начин, който е важен критерий за ефективна главницата. Той или тя трябва да има възможност за презареждане на интереса на учителите постоянно им напомня и насърчаването им за постигане на желаните резултати. В мислене програма, главният можеше да побере ежемесечни срещи да се говори за напредък и да споделят истории на успеха на програмата, поддържа интереса на учителите. Ако интерес и ентусиазъм от персонала на инициативата може да бъде запазено през целия, повече програми на климата ще се развива успешно в schools.CONCLUSIONDuring процеса на написването на тази книга, авторът смятат, че някои въпроси трябва да бъдат решени. Един от основните проблеми, очевидно е в темпото на нови инициативи, въведени от Министерството на образованието. Поради това, основната е разпъва на време и усилия в жонглиране с нови инициативи. Това, както е показано в казуса, обикновено води до други добри училищни програми става чрез влакче в увеселителен парк яздя от ентусиазъм. Основните би След това се прибягва до козметични усилия да убеди родителите, посетители и на Министерството, че програмата е в сила както в конкретния казус. Авторът се надява, че това е само един изолиран случай, но се чувства Министерството трябва да Наистина разгледа въпроса дали директори са претоварени с проектите в ход, преди пускането им в друга initiative.Another въпрос свързан с горното е необходимо да се подобри оценката и оценка методи на директорите от министерството. В момента, оценката тенденция да са неточни, тъй като министерството не знаят вътрешната изработки на училището. Трябва да има 360 градуса Обратна връзка Проучване, при която служителите (особено на учителите); учениците и родителите са за оценка на ефективността на основната във водещи програма. Тя може да се счита време, но то ще гарантира, че принципите не се приема козметични мерки, за да скрие слабостта на нови програми. Това също така позволява на училищата да бъдат отворени за идеи и предложения за по-нататъшни подобрения на програмата. По този начин министерството ще има по-точна представа дали инициативи, които са били въведени са съчленени по подходящ автор manner.The повтаря, че успехът на водещи до промяна програма в училищата е до голяма степен зависи от главницата способността да влияе на възприятията на учителите. Trust, като по този начин, е важна съставка, която трябва да бъде изградена от главницата, като основни-учители отношения ще окажат влияние върху други бъдещи инициативи. Докладът също така включва самооценка въпросник (Приложение 3) за отговорните лица, които са в процес на водещи до промяна програмата в техните училища. В заключение, авторът иска да подчертае, че с цел да се възползват изцяло от предимствата, промяна програма трябва да се полагат грижи и не enforced.About на AuthorDr.Alvin Чан е новост изследвания специалистите в Азия. Той е консултирал и за помощ в
Член Източник: Messaggiamo.Com
Related:
» Rocket Spanish!» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches
уебмастъра Вземи Html кодекс
Добави тази статия на вашия сайт сега!
уебмастъра Подайте членове
Не е необходима регистрация! Попълнете формата и статията ви е в Messaggiamo.Com директория!
