Beneficiar-se de pensar estratégico
Eu fiz exame recentemente de uma classe organizational do comportamento onde meu professor conduzisse um exercício pensando estratégico em que os grupos dos estudantes deviam ser uma parte de um comitê do scholarship. A finalidade de nosso comitê era usar pensar estratégico em alocar um orçamento do scholarship para recompensar diversos caloiros entrantes a nossa universidade. I, junto com os candidatos representados alguns classmates dos caloiros que receberiam o scholarship.
Estes candidatos todos tiveram as forças diferentes que viveriam até os padrões e a reputação da universidade. Para o exemplo, meu candidato era um sénior da High School que não pudesse atender à faculdade sem um scholarship. Sua força foi encontrada com a música e deve ela receber um scholarship à universidade, ela contribuiria ao programa da música da escola. Um outro candidato era um atleta gifted que fosse um recurso à equipe de basketball da escola. Um terceiro candidato era um intellect que prosperasse no reino academic. Além disso, meu argumento sobre porque meu candidato mereceu o scholarship era entre argumentos competindo dos classmates que quiseram o mesmo para seus candidatos.
Nós tivemos algumas opções a considerar: São alguns candidatos mais na necessidade de financiar do que outro? Alguns candidatos merecem financiar do que outros? Devemos nós uniformente distribuir o fundo do scholarship de modo que todos se beneficie? Devemos nós dar todo o dinheiro do scholarship ao candidato melhor-arredondado que faria o impacto o mais grande na reputação da escola?
Após ter ouvido cada representante faça seu caso sobre as necessidades de seu candidato, alguns classmates puxados fora do debate porque sentiram que seu estudante não necessitou o dinheiro tanto quanto outro. Um classmate indicou que seu estudante veio de uma casa financeira estável e que a falta dos fundos não o manteria de ir à faculdade. Um outro classmate mencionou que seu estudante teve o momento de começar um trabalho de meio expediente e foi aprovado sem dinheiro do scholarship. Com pensar estratégico entre os membros de comitê, nós podíamos figurar para fora de como todos se beneficiaria da situação. O consenso final do nosso comitê deixou dois estudantes sem dinheiro do scholarship, mas beneficiou três receptores com uma parte do dinheiro do scholarship, baseada em suas necessidades e realizações.
Pensar estratégico envolveu um esforço do grupo de idéias do brainstorming, iniciando a mudança, e encontrando soluções a nosso dilemma. Com nosso processo pensando estratégico, nós podíamos eficazmente ao fator nas prioridades as mais elevadas de nossos candidatos.
Stephanie Tuia especializa-se no marketing do Internet para CMOE.
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Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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