Profitieren vom strategischen Denken
Ich machte vor kurzem einen organisatorischen Verhaltenkurs, in dem mein Professor eine strategische denkende Übung leitete, in der Gruppen Kursteilnehmer ein Teil eines Gelehrsamkeitausschusses sein sollten. Der Zweck unseres Ausschusses war, das strategische Denken auf dem Zuteilen eines Gelehrsamkeitetats zu verwenden, um einige ankommende Neulinge zu unserer Universität zu belohnen. I, zusammen mit einige Mitschüler dargestellten Neulinganwärtern, die die Gelehrsamkeit empfangen würden.
Diese Anwärter alle hatten unterschiedliche Stärken, die bis bis den Standards und zum Renommee der Universität leben würden. Z.B. war mein Anwärter ein High School Älterer, der nicht sein würde, sich Hochschule ohne eine Gelehrsamkeit zu sorgen. Ihre Stärke wurde durch Musik und sollte sie eine Gelehrsamkeit zur Universität empfangen, sie würde beitragen zum Musikprogramm der Schule gefunden. Ein anderer Anwärter war ein begabter Athlet, der ein Wert zur Basketballmannschaft der Schule sein würde. Ein dritter Anwärter war ein Intellekt, der im akademischen Reich vorwärtskommen würde. Außerdem gehörte mein Argument an, warum mein Anwärter die Gelehrsamkeit verdiente, zu konkurrierenden Argumenten von den Mitschülern, die dasselbe für ihre Anwärter wünschten.
Wir hatten einige zu betrachten Wahlen,: Benötigen einige Anwärter mehr die Finanzierung als andere? Verdienen einige Anwärter, als andere zu finanzieren? Sollten wir die Gelehrsamkeitkapital gleichmäßig verteilen, damit jeder fördert? Sollten wir alles Gelehrsamkeitgeld geben dem gut-gerundeten Anwärter, der die größte Auswirkung auf das Renommee der Schule bilden würde?
Nachdem Sie jeden Repräsentanten gehört haben, bilden Sie ihren Fall über die Notwendigkeiten ihres Anwärters, einige Mitschüler, die von der Debatte ausgezogen werden, weil sie glaubten, daß ihr Kursteilnehmer das Geld nicht soviel wie andere benötigte. Ein Mitschüler gab an, daß sein Kursteilnehmer von einem finanziell beständigen Haushalt kam und daß der Mangel an Kapitaln ihn nicht vom Gehen zur Hochschule halten würde. Ein anderer Mitschüler erwähnte, daß ihr Kursteilnehmer die Zeit hatte, einen Teilzeitjob zu erhalten und ohne Gelehrsamkeitgeld okay sein würde. Mit dem strategischen Denken unter den Ausschußmitgliedas,WAREN wir in der Lage, darzustellen aus, wie jeder von der Situation profitieren würde. Abschließende Übereinstimmung unseres Ausschusses ließ zwei Kursteilnehmer ohne Gelehrsamkeitgeld, aber förderte drei Empfänger mit einem Teil des Gelehrsamkeitgeldes, basiert auf ihren Notwendigkeiten und Vollendungen.
Das strategische Denken bezog eine Gruppe Bemühung der Geistesstörungideen mit ein, leitete Änderung ein, und findet Lösungen an unserem Dilemma. Mit unserem strategischen denkenden ProzeßWAREN wir effektiv zum Faktor in den höchsten Prioritäten unserer Anwärter in der Lage.
Stephanie Tuia spezialisiert sich auf Internet-Marketing für CMOE.
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Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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