Leitura de ensino: parte dois
Nós sabemos que você quer seu indivíduo ou galão pequeno ter o melhor começo. A grande coisa que você pode fazer para sua criança é fornecer um repouso enchido com o amor e o riso. Passe tanta hora como você pode com sua criança. Adicione lotes de grandes livros de crianças e leia-os e afague-os com ele tanto quanto possível. Aprecie explorar seu mundo e mostrar-lhe coisas. Estime cada dia com ele---não esteja em uma pressa para vê-lo crescer, mas aprecie o que cada estágio traz. Estes anos novos são um presente do deus para seu benefício---para fazer “suas” memórias!
E algumas das melhores memórias para nós, porque pais, são aquelas épocas especiais, quietas quando nossa criança ondular acima em nosso regaço, escutando atenta uma história que ouviu pelo menos 25 vezes já. Esta é uma experiência extraordinária para nossas crianças. É seu tempo especial com mamã ou paizinho, quando tudo mais é põr de lado. É um momento de afagar, fala junto, e de descobrir coisas novas sobre o mundo em torno deles. E quando nós não o dissermos, nossa mostra das ações nossas crianças que valem a pena nossa atenção e que nós apreciamos sua companhia. Nós esperamos aquele um dia onde amarão ler tanto quanto nós fazemos.
Em meu primeiro artigo nesta série, ensinando sua criança ler, eu escrevi sobre a importância da leitura alto a nossas crianças. Ler às crianças aumenta seu conhecimento do mundo, seu vocabulário, e seu interesse na leitura. Da leitura repetidamente, as crianças aprendem que a leitura é agradável, que os retratos fornecem indícios à história, que as histórias têm um começo e uma extremidade. Escutando, prestando atenção, e fazendo a perguntas, adicionam a seu vocabulário e aumentam sua compreensão. A leitura repetida alto ajuda não somente crianças a aprender ler mas igualmente tem um impacto no sucesso da escola. A apreciação por toda a vida da leitura é relacionada diretamente à leitura diária.
Neste artigo eu sumariei alguma leitura básica alto “técnicas.” As sugestões são divididas pelo nível da idade. Eu espero que são ferramentas úteis na passagem no presente maravilhoso da leitura para a apreciação.
Nascimento-Idade 2
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠLer alto é um momento íntimo que você e sua criança tenham junto. Livros do fim e da parte do Snuggle que podem facilmente ser prendidos quando sua criança estiver em seu regaço. Lido alto frequentemente.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠEncontre livros com grandes, retratos brilhantes e coloridos, testes padrões emocionantes dos sons, e da rima no texto (isto é, rimas do ganso de mãe). Para reforçar a rima, cante ou relate as histórias durante o dia.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠQuando sua criança é um bebê, escolha os livros que o ajudam a aprender os nomes de todos os objetos que o cercam. Aponte aos objetos nos retratos e chame-os pelo nome.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠEscolha livros resistentes da placa e coloc os em qualquer lugar que sua criança será, como o highchair, o assento de carro, o carrinho de criança, e o quarto do brinquedo.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠPorque sua criança aprende como girar páginas, não é referida que esta parece frequentemente como a única maneira está interessado na interação com um livro. Promova uma apreciação adiantada dos livros modelando como segurá-los com cuidado.
Idades 2-4
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠMantenha livros acessíveis em toda parte (em seu saco, no carro, em uma caixa pequena em a maioria de quartos da casa) e integre-os dentro com brinquedos de modo que as crianças sejam apenas tão prováveis pegarar um livro como devem pegarar alguns blocos ou um animal enchido.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠAjuste uma estadia rotineira especial e uma posição confortável para a leitura. As horas de dormir, quando o comensal estiver no forno, ou quando um irmão mais novo dormir são algumas sugestões.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠDemonstre a sua criança que a leitura ocorre a qualquer momento, todo o lugar. Leia tudo em torno de você tal como sinais da loja, sinais de estrada, e tampas de compartimento. Crie lista do mantimento e lista de coisas para fazê-las alto e ler.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠLeia os mesmos livros repetidamente. Deixe sua criança participar na leitura da história levantando aletas, páginas de giro, apontando aos retratos, e repetindo as palavras ou as frases que recorda.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠEscolha sempre alguns livros ler alto que são alguns níveis acima de seu vocabulário atual para introduzir palavras e conceitos novos e para construir habilidades de escuta.
Idades 5-7
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠEscolha livros com testes padrões, rimas e frases repetitivas. Emfatize o teste padrão rítmico como você lê alto e incentiva sua criança “preenche o espaço em branco” pausando antes que você alcangue o fim da linha de rima ou da frase repetida.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠTente ler um livro familiar cobrindo acima as palavras e dizendo uma história apenas dos retratos. Isto mostra a sua criança como usar as ilustrações para dizer uma história.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠSente-se em uma maneira que sua criança puder ver o texto quando você ler alto. Ajude sua criança a reconhecer que as palavras que você lê seguem as palavras na página sublinhando as palavras com seu dedo como você lê. Você pode igualmente pedir que sua criança encontre palavras individuais baseadas em seus sons do começo. Estes tipos de atividades “de aprendizagem” diretas cabidas em melhor quando sua criança ouvir a história frequentemente.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠReserve a hora para a leitura ajudada como sua criança começa a aprender como ler. Você lê-lhe uma página e então lê-lhe a página seguinte.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠEscolha uma variedade de livros que incluem contos de fadas; contos populares dos países diferentes; livros non-fictional sobre animais; histórias imaginárias que tocam em conceitos adiantados da ciência como as estações, o tempo, e os hábitos animais; caráteres que aprendem lições sobre a amizade e os sentimentos e olham o mundo através dos olhos de uma criança.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠFrequentemente, sua criança quererá revisitar só o livro depois que você o leu algumas vezes. Incentive-o lê-lo silenciosamente em vez de pedir que leia-o de volta a você; desta maneira, você é leitura silenciosa encorajadora para a apreciação. Agarre um livro de leitura silencioso para o senhor mesmo e ondule acima ao lado dele para compartilhar de alguns momentos “da leitura silenciosa compartilhada.”
Idades 7-9
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠContinue a ler alto a sua criança mesmo que já aprenda ler no seus próprios. As crianças aprendem muito sobre o fluxo da língua, seu vocabulário cresce, e começ muitas oportunidades de ouvir-se que boa leitura soa como.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠAs boas escolhas nesta idade são livros do capítulo, histórias dos esportes, crivos e gracejos, word-plays e poesia. Incentive o interesse da sua criança lendo alto registra na mesma série ou pelo mesmo poeta.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠSubscreva ao compartimento de uma criança que se centra sobre assuntos particulares como os esportes ilustrados por miúdos, guarda florestal Rick, ou hora para miúdos. Visite a biblioteca para ler alto dos livros de referência sobre as coisas que sua criança pode descobrir no mundo real como insetos, flores, e serpentes.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠLeia alto a descrição de várias entradas em um livro da receita e escolha uma receita fazer junto. Escolha um ofício particular de um livro do ofício e leia-o alto como você segue os sentidos junto.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠOs livros do capítulo (histórias das crianças ligeiramente mais longas divididas em capítulos e em ter poucas ilustrações) são uma maneira maravilhosa de promover umas capacidades de concentração mais longas, vocabulários aumentados e uma imaginação mais vívida. Compartilhe destes livros durante lêem-alto sessões agora. Quando sua criança começ um pouco mais velho revisitará provavelmente estes mesmos livros para ler só.
Idades 10-12
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠNesta idade, as crianças começam a desenvolver uma apreciação para mistérios, livros informativos, contos altos, aventuras com heróis reais, biografias, e interativo escolher-seu-próprias histórias de aventura. São envolvidos frequentemente em esportes ativos, e em melhores amigos tornando-se. Tente selecionar livros destas categorias de modo que sua criança seja dada o acesso a uma escala larga de tópicos age-appropriate e de vários estilos literários.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠVisite a biblioteca e faça a hora para livros entre as práticas dos esportes, as atribuições dos trabalhos de casa, e as atividades sociais que sua criança está envolvida dentro. Seduza umas crianças mais idosas lendo o começo do livro alto. Apenas porque a tensão nas configurações da história, licença fora, e frequentemente, as crianças quererá terminar o livro lendo o elas mesmas.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠSe você planeia em ler um livro inteiro alto a uma criança desta idade, escolha um livro com um nível da leitura alguns anos mais elevados do que o nível actual da sua criança. Isto construirá seu vocabulário e melhorará suas habilidades de escuta.
‚ de Âà do ¡ do ¬Å do ‚de ÃÆ'âⷠEncontre bocados interessantes das notícias para ler alto do jornal ou dos compartimentos de notícia. Introduza sua criança aos eventos actuais, figuras sociais e políticas importantes, regiões geográficas novas e práticas e opinião culturais diferentes.
Tom & tanoeiro de Shelley
Tom é o diretor de um grande programa da ajuda humanitária, e Shelley deixou uma carreira bem sucedida como um analista financeiro a fim assentar bem em um educador. Têm um amor tremendo para crianças e têm duas crianças do seus próprios. Suas crianças eram a inspiração para seu Web site em:
http://educational-toys-4u.com
Artigo Fonte: Messaggiamo.Com
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