トレーナーのための用具としてお話会
物語が、私達子供"でないことを一度time????."Yeah に私達に訂正しなさい、言ってはいけない。
"物語があなたに来れば、それらのための心配。そして必要であるところでそれらを与えることを学びなさい。時々人は生きているとどまることを必要とする物語が食糧よりもっと。" - バリーLopez
お話会は芸術であり、多くの芸術のようにそれは学ぶことができる。大人として、私達は物語が子供のためであることを考える。いわゆる成熟洗練された大人であることにもかかわらず、私達は私達自身物語を告げるのに基本に視聴覚媒体を使用したピータージャクソンのメロドラマ、なったファンおよび同類に吸われて得る。実際、私達がスクリーンで見る物語のいくつかは全く虚構である。そして語り手しか永久にさせないことをはい、私達はそれの瞬時の催し物のためにより豊富に支払う。
トレーナーのための優秀な資源としてお話会:
お話会は研修会を始める優秀な方法である場合もあったりまたは端の方の概要として検討として使用することができる。個人的に多くの会議の関係者として、私は物語を深い影響になされる会議の終わりで使用されて見つけた。実際は、関係者として。私はまだ彼が* 浜で星の魚を救うことによって違いを生じた人の…物語の彼の会議を終えたところで私の同僚のトレーナーのカスタマーサービスを前にいくつかを3 年訓練することを覚えている。彼はパンチラインとのそれを' 違い' を生じよう終えた。よく私はまだそれを覚えている。私はまたポイントを作るのに多くのNLP のマスターのトレーナーが有用な資源として物語を使用することを観察した。
きちんとnarrated とき物語は勉強を高め、勉強すべてにスタイルを作る適する多くの方法でnarrated できる。お話会はただの聴覚の提示である必要はない; それは様々な教育媒体を使用して多くの方法でのようなnarrated できる:
生気及び音とのコンセントの提示
dramatization とのお話会
人形劇
フラッシュは示す
flipcharts の漫画
OHP は視覚資料と滑る
"出演したり/滑る
物語はまたケーススタディとしてchunked ある場合もある(ケーススタディはハーバードビジネススクールのような多くの管理学校で指導方法として効果的に使用される)
ケーススタディとして物語:
勉強の結果を達成するのにまた物語がように優秀なケーススタディ使用することができる。次は関係者にケーススタディとして示される簡単な物語である。この物語に、多数のような、モラルがある。
状態:
1 日彫刻家は3 人の偶像が付いている王の裁判所に来た。偶像は出現で完全に同一だったが、彼らの内部構造で別の何かがあった。
挑戦:
彫刻家は皇帝に偶像を示した、が、"壮大な雄親、それらのこれらの偶像の一見、1 だけ価値がある見る及び秘蔵されるために同様に言った。裁判所のthy 賢い人に最もよい偶像を選び、私に彼の選択の理由を言うために挑戦することを許可しなさい私を。"
分析:
王の裁判所にこの賢い魔法使いがあった。彼は仕事の取得に呼び出された。一つずつ、魔法使いは偶像の把握を得、それらを非常に密接に観察した。彼は偶像の耳そして口に微細な穴があったことに気づいた。
調査結果:
魔法使いは長く、薄いワイヤーを頼んだ。
彼は最初の偶像を取り、耳に銅ワイヤーを挿入した。銅ワイヤーは偶像の口から出た。
彼は第2 偶像を選び、耳に銅ワイヤーを挿入した。銅ワイヤーは他の耳から出た。
最終的に、魔法使いは彼の手の第3 偶像を取った。彼は耳に銅ワイヤーを挿入した。銅ワイヤーは偶像の胃に正しく入った。
推論:
、彫刻家に言われる魔法使い第3 偶像を指す"これは3 人の偶像の最もよい。"
理由:
彫刻家は言った、"与えなさいあなたの選択の理由をか。"
ケーススタディはここに終わる。ここに休止し、魔法使いが第3 偶像をなぜ選んだか尋ねることができる。
理論的根拠:
魔法使いはそれから彼の説明を与えた、"私達を各偶像が王の大臣を示すと、そして銅ワイヤーが王国の秘密を象徴すると仮定することを許可しなさい。最初の偶像の場合には、耳に挿入された銅ワイヤーは口から出た。そのような大臣は秘密を聞き、漏らす。"
"第2 偶像の耳に挿入された銅ワイヤーは他の耳から出た。そのような大臣はあらゆる重要なか秘密の問題に注意を払わない。彼が1 つの耳によって聞くものは何でも出かける他の耳の。彼はでないよい大臣。"
"最後に第3 偶像、耳に挿入された銅ワイヤーの場合には胃に正しく入った。これは秘密を聞くが、でなかったりだれでもに決してそれを明らかにしない大臣。彼は秘密を保つことができる。彼は理想的な大臣であり、従ってこの偶像は3 の最もよい。
彫刻家は魔法使いの説明と偽りなく驚かせられ、印象づけられた。
モラルを結果報告しなさい:
聞かれる何が内面化される時、実質に聞くことは起こる。
本当の勉強は内面化されるとき起こる。
Ram Lingam 著。
この記事は学習者およびトレーナーとして著者の多くの経験に基づいている。
* "浜に沿って歩いている間、人が傾く間隔の誰かに会った何かを選び、海洋のそれを投げる。彼がより近く来たと同時に、彼は潮が浜に投げたたくさんのヒトデことを見た。水に戻ることないヒトデは死んでいた。彼はヒトデの上のこの人の盗品を、一つずつ、観察しそれらを水で投げる。
今、この表面上は役に立たない努力を、言われる観測者見た後' たくさんのこの浜のヒトデがある。あなたがすべてに得ることは不可能である。それらの余りにも多くがある。違いを生じるには多分十分を救うことができない。' 若者は彼が別のヒトデを選び続け、海洋にそれを投げたと同時に微笑したB' それはそれに相違にヒトデをした、' 彼は答えた。" - 未知数を書きなさい。
著者について
ラムLingam は団体の訓練- 計画、設計、配達及び査定に焦点を合わせるオークランドによって基づかせている団体のトレーナーおよびフリーランス・ライターである。彼はまた小企業のための出版及び文書設計で助言する。自由にあなたのウェブサイト、ezine 、またはebook の彼の週間記事を再版できる。
記事のソース: Messaggiamo.Com
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