एकाधिक intelligences के लिए एक मामले कक्षा अनुदेश आधारित
हालांकि कई उच्च विद्यालय के छात्रों को लगता है कि उम्र के हैं और nontraditional मायनों में जानने के लिए, अमेरिकन स्कूल अभी भी मुख्यतः मौखिक-भाषाई और तार्किक-गणितीय intelligences पर उनके अनुदेश आधार. एक के रूप में परिणामस्वरूप, कई छात्रों को इन पारंपरिक intelligences में मजबूत नहीं कर रहे हैं स्कूल की ओर गरीबों के नजरिए और उनके शैक्षणिक उपलब्धि के लिए मनोवैज्ञानिक की हावर्ड है Gardner सिद्धांत suffers.According विकसित एकाधिक intelligences, intelligences उम्र और अनुभव के साथ बदल जाते हैं. चूँकि हमारी संस्कृति पारंपरिक intelligences पर इतना महत्व देता है और इतने उच्च विद्यालय के छात्रों nontraditional में ताकत है intelligences, यह समझदारी की कक्षा शिक्षण में एकाधिक intelligences शामिल करने के लिए अनुभव है कि better.This के लिए छात्रों intelligences बदल जाएगा प्रदान करने के लिए है यह कहना नहीं है कि भाषाई और विश्लेषणात्मक कौशल के विकास के लिए शिक्षा nontraditional दृष्टिकोण के पक्ष में छोड़ दिया जाना चाहिए. इसके विपरीत, पारंपरिक और nontraditional दृष्टिकोण करने के लिए एक विधि बनाने संयुक्त जाना चाहिए शिक्षा सबसे अच्छा है कि जो छात्र हमारी कक्षाओं बसाना के अनुकूल है. एकाधिक intelligences एक संतुलन, जो छात्रों कि वे क्या करने के लिए हमारे समाज में एक तरह से होना सफल जानने की जरूरत सिखाता है कि प्रस्ताव तारीफ अद्वितीय क्षमता है कि प्रत्येक व्यक्ति possesses.All छात्रों के लिए ही नहीं, और उनके प्रमुख intelligences विकसित करने का अवसर मिला है चाहिए, बल्कि विकसित करने का अवसर दिया जाना चाहिए उनके कमजोर intelligences. जो छात्र मौखिक-भाषाई और तार्किक में कमजोर हैं, गणितीय intelligences निश्चित रूप से एक संस्कृति में नुकसान कम होगा कि पारंपरिक जगहों पर ज्यादा जोर दिया तो intelligences. अपनी कमजोरियों के बावजूद, तथापि, जो छात्र को एक खुफिया जानकारी का उपयोग, जिसमें वे दिखाना है कि वे विकसित करने में सक्षम हो सकते हैं Excel सफल का अवसर दिया जाता है उनकी मौखिक-भाषाई और तार्किक-गणितीय intelligences.Because एमआई आधारित intelligences का एक संयोजन पहुँच डिज़ाइन किया गया है अनुदेश, एकाधिक intelligences कक्षा एक जगह है जहाँ हर कोई कर सकता है के रूप में छात्रों द्वारा माना जाता है अच्छी तरह से कुछ करने की बजाय एक जगह है जहाँ कुछ छात्रों रहे हैं 'स्मार्ट' और दूसरों के रूप में नहीं हैं. एमआई छात्रों की ताकत पर केंद्रित है और उन शक्तियों का प्रयोग करता है को कमजोर क्षेत्रों का निर्माण. अनुसार Jie को क्यूई चेन और Gardner एकाधिक intelligences कठिनाई के एक क्षेत्र में सफलता के एक इलाके से खाई पाटने के कारण "सफलता के एक इलाके में भावना छात्र अधिक क्षेत्रों में शामिल है जहां वे महसूस की संभावना कम कर सकते हैं कर सकते हैं आराम से. "छात्रों के लिए बनाया के रूप में यद्यपि वे क्योंकि वे कुछ नहीं जानते, दृष्टिकोण में परिवर्तन मूर्ख हैं महसूस नहीं कर रहे हैं जब से जगह जो प्रभावी ढंग से" खंड "जो एक बार रोका हटा लेता है learning.Multiple intelligences आधारित अनुदेश प्रभावी है क्योंकि यह छात्रों के तरीके में लगता है कि उनके लिए आराम कर रहे हैं की अनुमति देकर एक सुविधा क्षेत्र प्रदान करता है. यह भी उन्हें विकसित करने में मदद करता है प्रक्रियाओं सोचा कि वे आम तौर पर जो वे में प्रयोग कर सकते हैं लग रहा है कि वे बुद्धिमान 'नहीं हैं बिना उन्हें एक सकारात्मक वातावरण के साथ उपलब्ध कराने के द्वारा प्रयोग नहीं करते. " छात्रों nontraditional intelligences में जो मजबूत अक्सर हैं महसूस किया है कि वे अपने सहपाठियों के आराम करने के लिए उपाय नहीं है. एकाधिक intelligences आधारित शिक्षा के अवसर वे सफल हो, और जो छात्र सफल रहे हैं की आवश्यकता के साथ सभी छात्रों को प्रदान करता है बेहतर और अधिक चुनौतीपूर्ण कम work.In, एकाधिक intelligences आधारित शिक्षा से लैस करने का प्रयास कर रहे हैं संभावना को समाप्त किया है (या कम से कम से कम) अमेरिकी छात्रों को, जो वर्तमान में ठोकरें खाते हुए चल रहे हैं की संख्या आँख बंद करके के माध्यम से शिक्षा की हमारी व्यवस्था. इन छात्रों के अवसर है कि वे के लिए स्कूल में सफल होने के लिए जब वे मौखिक-भाषाई और तार्किक में सुधार कर रहे हैं गणित की जरूरत के साथ उपलब्ध कराया जा सकता है intelligences है कि वे जरूरत है ताकि हमारे society.References में सफल हो: क्या चेन, JQ, और Gardner, (1997) एच.. एक बहु intelligences के नजरिए से वैकल्पिक मूल्यांकन. बी Torff (ed.), मल्टीपल में intelligences और मूल्यांकन: लेख, 27-54 का एक संग्रह. Arlington Heights, आईएल: IRI / रोशनदान प्रशिक्षण और प्रकाशन, Inc.Gardner, एच (1983). मन की फ्रेम्स: एकाधिक intelligences के सिद्धांत. न्यू यॉर्क: बुनियादी Books.Gardner, (1995a) एच.. एक उत्प्रेरक के रूप में एकाधिक intelligences. अंग्रेजी जर्नल, 84 (8), 16-18.Gardner, एच. (1995b). एकाधिक intelligences पर कुछ विचार: मिथकों और संदेश. विस्तार शैक्षणिक ASAP [पर लाइन डाटाबेस]. मूल प्रकाशन: PHI डेल्टा Kappan, 77 (3). Teele, (1996) ए. शिक्षा प्रणाली को सभी छात्रों को सफल करने में सक्षम Redesigning. NASSP बुलेटिन, (80) 583, 65 75.Michele आर Acosta एक लेखक है, एक पूर्व अंग्रेजी शिक्षक, और तीन लड़के की माँ. वह अपने समय खर्च करता है लेखन और अन्य शिक्षण के लिए लिखें. यात्रा और अधिक लेख के लिए http://www.TheWritingTutor.biz/articles, पेशेवर लेखन और संपादन सेवाएँ, या लेखन और युवा लेखकों, शिक्षकों और शिक्षा के लिए संसाधनों के लिए http://www.TheWritingTutor.biz के लिए http://www.TheWritingTutor.biz/writing_editing_service
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