Je ne le ferai pas ! bouts pour travailler avec l'enfant oppositionnel
« JE NE LE FERAI PAS ! » « VOUS NE POUVEZ PAS ME FAIRE ! »
Si le parent ou le professeur, nous ont tous « étés là » et « faits cela » avec un enfant exhibant des comportements de refus. Avant de « perdre votre frais » et votre puissance aussi bien, des interventions et les stratégies sont données pour l'utilisation d'aider à deescalate cette lutte de pouvoir classique.
- Évitez de se placer dans une situation d'impasse avec l'enfant.
- Don't « marque une ligne dans le sable » à moins que préparé pour suivre à travers avec les conséquences sur vos propres. Création d'une situation de demande ?. « Vous vous assiérez dans votre siège ou est-ce que j'appellerai quelqu'un pour vous asseoir » ? cause de .will le chiffre d'autorité pour perdre sa puissance. C'est un objectif principal des enfants oppositionnels ? contrôle personnel de leur environnement.
- Sous une situation de demande, particulièrement avec des chiffres d'autorité, un enfant oppositionnel sera pour escalader à l'opposition extrême. Cessez de parler. Donnez à l'enfant une chance de détacher de la situation avec une certaine puissance. La résolution des problèmes la situation quand les deux parties sont calme prouvera plus productif.
- Demandes d'expression qui sont pour apporter une réponse oppositionnelle avec un rapport négatif ? « Je ne prévois pas que vous voudriez à ?. » Ou « vous ne voudriez pas probablement à ?. »
- Créez une situation d'où il est plus en valeur l'enfant tandis que pour faire partie.
- Employez la distraction.
- Donnez les choix qui donnent à l'étudiant une certaine commande.
- Donnez à l'étudiant un rôle spécifique de conduite pendant des transitions stressantes, telles que le renvoi de soins de jour. La surveillance des enfants plus en bas âge pour le comportement approprié de renvoi, tel que se reposer tranquillement, serait un exemple d'un rôle spécifique de conduite.
Ces enfants peuvent être extrêmement provocants. Si un modèle d'émotivité continue deviennent le conseil évident et additionnel des professionnels, tels que le pédiatre de l'enfant ou un conseiller de conseils d'école, serait recommandé afin de développer un système de support positif de comportement pour aider à assurer le succès comportemental.
Sheree S. Marty a fonctionné avec des enfants d'école primaire en tant que conseiller d'école pendant les neuf dernières années. Un professeur d'éducation physique pendant treize années, Mme Marty a gagné sa maîtrise dans la consultation en 2000. Mme Marty est l'auteur et la propriétaire « de la corde de saut chinoise », d'un livre des jeux des enfants et d'un site Web. Pour plus d'information, visite http://chinesejumprope.tripod.com
Source D'Article: Messaggiamo.Com
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