正念和教學：教訓動態英文
早在1983年，我被聘為教授英語在農村日本北部。我沒有教學經驗，並沒有說話的工作， Japanese.No問題，我有必要的4年大學學歷，渴望adventure.My 雇主/老闆/教育夥伴稻弗羅斯特，一個27歲的萌芽企業家誰娶日本交換學生誰曾經生活與他的家人。他最終的生活靠近他妻子的父母在陸奧， 並沒有任何自尊的英語為母語的人沒有在日本於1982年，他開始了一個英文school.Now ，稻沒有教學經驗，無論是。他有碩士國際管理和一對夫婦的 幼兒在家裡。他是外國人，在陸奧憑證，並推斷，他可能也把它放到良好use.Without訓練，他制定了一個辦法，他所謂的“動態英語”一高能量，全身，採取之囚犯 形式的英語作為純粹的娛樂。他重點介紹類是“快捷，有趣和友善” ，是臭名昭著的豐富多彩的木偶，大聲歌唱，戲劇性的故事，他和過度sweating.As 合作夥伴，我拿起快速的風格。不久，我被我自己的踐踏造成3歲的孩子，我要分享的惡名創造性圖書閱讀。在一個值得紀念的時刻，我是我的懷裡蔓延到全 美國人做得超大塑料敲打（偉大消除在“西蒙說： ” ） ，一個溢流一袋東西，形跡可疑如玩具，和熱鬧的“早安！ ”問候。孩子們將字面 下降嘲笑我們的特技，和從來沒有厭倦了我們的愚蠢的歌曲和野生games.We在做什麼是自然的學生全面參與的方式，建立真正認識到語言，對象， 方向，形狀，顏色，語言和音樂的聲音。我們的年齡較大的學生很高興這一積極態度，因此不同於“這是一支筆”的教訓，他們希望在其強制性高喊英語課中 中學。通過提供新的觸發器，令人驚訝的方法，歡鬧的材料，我們提供新的刺激，新鮮的角度來看，和100 ％集中於present.Little但我們知道，哈佛大學的心理學 後來描述這些相同的特徵所必不可少的意識到學習！博士埃倫瑪蘭格，作者的權力念及學習，會談的重要性，正在開放的新穎性，區分， 知道不同的背景和觀點，並在present.Learning方向的語言可以難以置信乏味或悍然積極和令人振奮的。我們打的英語和我們的學生不僅 吸取了教訓，但很快笑衷心，焚燒的熱量，並創建了一個全新的觀念如何才能學到一些東西new.Grif依靠念及學習中發展自己的方法教學 英語，他完全開放從一開始，並沒有受到什麼想法看起來應該like.He教學是創造性使用遊戲和他喜愛的歌曲作為一個孩子，並把它們變為新鮮 功能強大的工具來教學。他改變了課程計劃在處理不同年齡組和英語水平，不斷改進自己的做法，要注意的答复，並正在無所畏懼約 改變和嘗試新ideas.Years後，我高興地發現自己應用這種方式的教學正念。相反堅持與冥想的課程計劃，我已經選擇了令人興奮的 學習正念的方式，是徹底的和令人驚訝的積極參與。事實上，基本準則在現實世界正念訓練是非常相似的動態英語： *保持開放 新的東西，包括您的學習方法一般.*尋找微妙的差異類似物體或思想.*發掘新的用途舊工具.*探索轉變觀點.*動搖陳舊觀念.*招賢納士 所有感官.*獲取盡可能.*物理跳進時刻全心全意.*一定要快樂每一個day.Whether你學習一門語言或開發正念，關鍵是這樣的：保持 dynamic.And決不能低估的價值，大做得塑料敲打。試想一下，有多少樂趣將使用一個在一個房間裡充滿了meditators ！瑪雅塔利斯曼弗羅斯特是銘記按摩師在俄勒岡州波特蘭市。 通過她的公司，真實世界正念訓練，她教有趣和有效的眼睛全開放的方式獲得平靜，明確和創造性。訂閱免費每週她勘漏，星期五心靈按摩，請訪問
文章來源: Messaggiamo.Com
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