父母參與學習
兒童是否參加公共或私人學校，他們受益的時候父母參與他們的教育。根據全國掃盲，當父母或其他家庭成員經常閱讀 兒童進入幼兒園，這些孩子正處於一個明顯的優勢超過兒童的家庭閱讀他們很少。 [ *巴* ] [ *巴* ]幼兒縱向研究發現， “誰是孩子閱讀 至少每週3次的家庭成員幾乎兩倍可能評分最高百分之二十五的兒童相比，誰讀了讀少於每週3次。 “這項研究還發現， 誰是孩子閱讀至少每週3次： [ *巴* ] [ *巴* ] *百分之七十六已掌握了一封信，良好的關係開始時的話，相比之下，百分之六十四的孩子誰讀不到 每週3次， [ *巴* ] [ *巴* ] *百分之五十七已掌握了一封信，良好的關係結束時的話相比，有百分之四十三誰宣讀少於每週3次， [ *巴* ] [ *巴* ] *了百分之十五 視力單詞識別技能，而誰是百分之八宣讀少於每週3次，和[ *巴* ] [ *巴* ] *百分之五能夠理解詞語在上下文中，而百分之二誰宣讀減少比 每週3次。 [ *巴* ] [ *巴* ]的積極影響家長參與學習並沒有結束幼兒園。在各種各樣的閱讀材料可在家裡幫助年齡較大的兒童閱讀 熟練程度。全國教育進展評估（ NAEP ）發現，學生在四年級， “ 68 ％的學生誰有三個或更多不同類型的閱讀材料在家裡完成 的熟練程度，而誰的學生有兩個或更少類型的閱讀材料在家裡完成基層。學生誰了4種類型的閱讀材料在家裡進行了 最高的。 “ [ *巴* ] [ *巴* ]同樣，學生的學習討論誰，誰談閱讀在國內有更大的閱讀能力要比誰沒有。和學生各年齡段經常看到父母誰 和其他家庭成員在家裡讀了積極的影響。 [ *巴* ] [ *巴* ]除了各種各樣的閱讀材料可在家裡，討論閱讀，並樹立良好榜樣，通過閱讀， 有一些方法，家長可以創建和培育家庭學習環境。雖然教師讓家長在學校（提示）計劃從全國網絡的合作夥伴約翰學校 霍普金斯大學是針對教師的，它包括了一些優秀的戰略，家長可以實施，積極參與孩子的教育。 [ *巴* ] [ *巴* ]溝通：定期溝通 教師，無論是通過家長教師會議，每週進度評語，或功課評語。跟孩子，和他們分享他們的學業和學校一天的經驗。 [ *巴* ] [ *巴* ]志願者： 志願人員，幫助在教室或其他學校的活動。 [ *巴* ] [ *巴* ]主頁學習：點之間的聯繫進行課業和現實生活的情況。去戶外活動，以加強家庭的概念 在學校被教訓。 [ *巴* ] [ *巴* ]根據全國教育協會，家長參與學習是至關重要的。作為證據，他們列舉了以下的研究結果納入育兒 參與： [ *巴* ] [ *巴* ] *當父母參與孩子的教育在家裡，他們做的更好的學校。 [ *巴* ] [ *巴* ] *和當家長參與學校，兒童走得更遠學校-和 他們去學校更好。 [ *巴* ] [ *巴* ] *家庭作出重要貢獻，以學生的成績從幼兒園高中。 [ *巴* ] [ *巴* ] *一個家庭的環境，鼓勵學習更多 重要的是學生的成績比收入，教育水平或文化背景。 [ *巴* ] [ *巴* ] *閱讀成績是更加依賴於學習活動，在家庭比數學或科學。 [ *巴* ] [ *巴* ] * 朗讀兒童是最重要的活動，家長可以增加他們的孩子閱讀的機會取得成功。淺談兒童圖書和閱讀他們的故事還支持閱讀 成就。 [ *巴* ] [ *巴* ] *當孩子和父母談定期對學校，孩子表現得更好成績。 [ *巴* ] [ *巴* ] * 3種家長參與在家裡始終與 較高的學生的成績：積極組織和監督孩子的時間，幫助學校功課和討論的事項。 [ *巴* ] [ *巴* ] *越早開始在父母參與孩子的教育 過程中，功能更強大的影響。 [ *巴* ] [ *巴* ] *積極成果，家長參與，包括改善學生的學習成績，減少缺勤，改善行為，並恢復相互信任的父母 他們的子女上學。 [ *巴* ] [ *巴* ]有許多方法，家長可以參與孩子的教育-最重要的事情是成為並保持參與！ [ *巴* ]關於 作者[ *巴* ] [ *巴* ]布倫特Sitton是http://www.DiscoveryJourney.com的創始人，該主頁學習工具的父母。兒童圖書評論包括性格特質的例子和學習活動。
文章來源: Messaggiamo.Com
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