父母参与学习
儿童是否参加公共或私人学校，他们受益的时候父母参与他们的教育。根据全国扫盲，当父母或其他家庭成员经常阅读 儿童进入幼儿园，这些孩子正处于一个明显的优势超过儿童的家庭阅读他们很少。 [ *巴* ] [ *巴* ]幼儿纵向研究发现， “谁是孩子阅读 至少每周3次的家庭成员几乎两倍可能评分最高百分之二十五的儿童相比，谁读了读少于每周3次。 “这项研究还发现， 谁是孩子阅读至少每周3次： [ *巴* ] [ *巴* ] *百分之七十六已掌握了一封信，良好的关系开始时的话，相比之下，百分之六十四的孩子谁读不到 每周3次， [ *巴* ] [ *巴* ] *百分之五十七已掌握了一封信，良好的关系结束时的话相比，有百分之四十三谁宣读少于每周3次， [ *巴* ] [ *巴* ] *了百分之十五 视力单词识别技能，而谁是百分之八宣读少于每周3次，和[ *巴* ] [ *巴* ] *百分之五能够理解词语在上下文中，而百分之二谁宣读减少比 每周3次。 [ *巴* ] [ *巴* ]的积极影响家长参与学习并没有结束幼儿园。在各种各样的阅读材料可在家里帮助年龄较大的儿童阅读 熟练程度。全国教育进展评估（ NAEP ）发现，学生在四年级， “ 68 ％的学生谁有三个或更多不同类型的阅读材料在家里完成 的熟练程度，而谁的学生有两个或更少类型的阅读材料在家里完成基层。学生谁了4种类型的阅读材料在家里进行了 最高的。 “ [ *巴* ] [ *巴* ]同样，学生的学习讨论谁，谁谈阅读在国内有更大的阅读能力要比谁没有。和学生各年龄段经常看到父母谁 和其他家庭成员在家里读了积极的影响。 [ *巴* ] [ *巴* ]除了各种各样的阅读材料可在家里，讨论阅读，并树立良好榜样，通过阅读， 有一些方法，家长可以创建和培育家庭学习环境。虽然教师让家长在学校（提示）计划从全国网络的合作伙伴约翰学校 霍普金斯大学是针对教师的，它包括了一些优秀的战略，家长可以实施，积极参与孩子的教育。 [ *巴* ] [ *巴* ]沟通：定期沟通 教师，无论是通过家长教师会议，每周进度评语，或功课评语。跟孩子，和他们分享他们的学业和学校一天的经验。 [ *巴* ] [ *巴* ]志愿者： 志愿人员，帮助在教室或其他学校的活动。 [ *巴* ] [ *巴* ]主页学习：点之间的联系进行课业和现实生活的情况。去户外活动，以加强家庭的概念 在学校被教训。 [ *巴* ] [ *巴* ]根据全国教育协会，家长参与学习是至关重要的。作为证据，他们列举了以下的研究结果纳入育儿 参与： [ *巴* ] [ *巴* ] *当父母参与孩子的教育在家里，他们做的更好的学校。 [ *巴* ] [ *巴* ] *和当家长参与学校，儿童走得更远学校-和 他们去学校更好。 [ *巴* ] [ *巴* ] *家庭作出重要贡献，以学生的成绩从幼儿园高中。 [ *巴* ] [ *巴* ] *一个家庭的环境，鼓励学习更多 重要的是学生的成绩比收入，教育水平或文化背景。 [ *巴* ] [ *巴* ] *阅读成绩是更加依赖于学习活动，在家庭比数学或科学。 [ *巴* ] [ *巴* ] * 朗读儿童是最重要的活动，家长可以增加他们的孩子阅读的机会取得成功。浅谈儿童图书和阅读他们的故事还支持阅读 成就。 [ *巴* ] [ *巴* ] *当孩子和父母谈定期对学校，孩子表现得更好成绩。 [ *巴* ] [ *巴* ] * 3种家长参与在家里始终与 较高的学生的成绩：积极组织和监督孩子的时间，帮助学校功课和讨论的事项。 [ *巴* ] [ *巴* ] *越早开始在父母参与孩子的教育 过程中，功能更强大的影响。 [ *巴* ] [ *巴* ] *积极成果，家长参与，包括改善学生的学习成绩，减少缺勤，改善行为，并恢复相互信任的父母 他们的子女上学。 [ *巴* ] [ *巴* ]有许多方法，家长可以参与孩子的教育-最重要的事情是成为并保持参与！ [ *巴* ]关于 作者[ *巴* ] [ *巴* ]布伦特Sitton是创始人http://www.DiscoveryJourney.com ，该主页学习工具的父母。儿童图书评论包括性格特质的例子和学习活动。
文章来源: Messaggiamo.Com
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