Partecipazione parentale ad imparare
Se i bambini assistono alle scuole pubbliche o riservate, si avvantaggiano quando i genitori sono implicati nella loro formazione. Secondo l'istituto nazionale per literacy, quando i genitori o altri membri della famiglia hanno letto frequentemente ai bambini che entrano nell'asilo, quei bambini erano ai bambini eccessivi di vantaggio distinto di cui le famiglie hanno letto spesso a loro di meno.
Lo studio longitudinale di infanzia iniziale ha trovato quello "bambini che sono stati letti almeno a tre volte ch'una settimana da un membro della famiglia era quasi due volte probabile per notare nei 25 per cento principali nella lettura che i bambini che sono stati letti più meno di tre volte un la settimana." Lo studio inoltre ha trovato quello, dei bambini che sono stati letti almeno a tre volte un la settimana:
* 76 per cento avevano acquistato padronanza del rapporto del lettera-suono all'inizio delle parole, confrontato a 64 per cento dei bambini che sono stati letti meno a di tre volte una settimana,
* 57 per cento avevano acquistato padronanza del rapporto del lettera-suono alla conclusione delle parole, confrontata a 43 per cento che sono stati letti meno a di tre volte una settimana,
* 15 per cento hanno avuti abilità di riconoscimento di parola di vista, confrontate a 8 per cento che sono stati letti meno a di tre volte una settimana e
* 5 per cento potrebbero capire le parole nel contesto, confrontato a 2 per cento che sono stati letti a meno di tre volte un la settimana.
L'effetto positivo della partecipazione parentale ad imparare non si conclude con l'asilo. Avere una varietà di materiali della lettura disponibili nel paese aiuta i bambini più anziani con competenza della lettura. La valutazione nazionale di progresso educativo (NAEP) ha trovato che, fra gli allievi nel grado di quarto, "il 68% degli allievi che hanno avuti tipi tre o più differenti di materiali della lettura nel paese effettuati al livello competente, mentre allievi che hanno avuti due o pochi tipi di materiali della lettura nel paese effettuati al livello di base. Gli allievi che hanno avuti 4 tipi di materiali della lettura nel paese hanno effettuato l'più alto."
Similmente, allievi che hanno discusso i loro studi e che hanno parlato della lettura nel paese hanno avuti competenza più grande della lettura che coloro che non. E gli allievi di tutte le età che hanno visto regolarmente i genitori ed altri membri della famiglia che leggono nel paese sono stati influenzati positivamente.
Oltre che avere una varietà di materiali della lettura disponibili nel paese, discutendo la lettura e la regolazione un buon esempio leggendo, là è un certo numero di sensi che i genitori possono generare e consolidano un ambiente imparante domestico. Anche se gli insegnanti fanno partecipare i genitori in Schoolwork (PUNTE) il programma dalla rete nazionale delle scuole di associazione all'università di Johns Hopkins è diretto verso gli insegnanti, esso include un certo numero di strategie eccellenti che i genitori possono effettuare per diventare attivi nella formazione dei loro bambini.
Comunichi: Comunichi regolarmente con l'insegnante, il uno o il altro via i congressi dell'genitore-insegnante, le revisioni settimanali di progresso, o le revisioni di lavoro. Comunichi con il bambino e facciali ripartire le loro esperienze di giorno della scuola e dello schoolwork.
Volontario: Offrasi volontariamente per aiutare fuori nell'aula o ad altre attività della scuola.
Imparare Domestico: Precisi i collegamenti fra schoolwork e le situazioni nella realtà. Vada sui outings della famiglia che rinforza i concetti che sono imparati a scuola.
Secondo l'associazione di formazione nazionale, la partecipazione parentale ad imparare è cruciale. Come prova, citano i seguenti risultati di ricerca sulla partecipazione parentale:
* Quando i genitori sono coinvolgere nella formazione dei loro bambini nel paese, migliorano a scuola.
* E quando i genitori sono coinvolgere a scuola, i bambini vanno più lontano a scuola - e le scuole che vanno a sono migliori.
* La famiglia dà i contributi critici al successo dell'allievo dall'addestramento preliminare attraverso la High School.
* Un ambiente familiare che consiglia ad imparare è più importante al successo dell'allievo che il reddito, il livello di formazione o la priorità bassa culturale.
* Il successo della lettura dipende dalle attività imparanti nella sede che nel per la matematica o nella scienza.
* La lettura ad alta voce ai bambini è l'attività più importante che i genitori possono fare per aumentare la probabilità del loro bambino di successo della lettura. Comunicando con bambini circa i libri e le storia ha letto a loro inoltre sostiene il successo della lettura.
* Quando i bambini ed i genitori comunicano regolarmente circa la scuola, i bambini effettuano più meglio academically.
* Tre generi di partecipazione parentale nel paese sono associati costantemente con l'più alto successo dell'allievo: attivamente organizzando e controllando tempo del bambino, aiutando con il lavoro e discutendo sugli argomenti della scuola.
* Più presto la partecipazione del genitore comincia nel processo educativo del bambino, più potenti gli effetti.
* I risultati positivi della partecipazione parentale includono il successo migliorato dell'allievo, l'assenteismo ridotto, il comportamento migliorato e la riservatezza ristabilita fra i genitori a scuola dei loro bambini.
Ci sono molti sensi che i genitori possono essere implicati nella formazione dei loro bambini - la cosa importante è di essere e rimanere implicata!
Circa l'autore
Il brent Sitton è il fondatore di http://www.DiscoveryJourney.com, che ha attrezzi imparanti della sede per i genitori. Le revisioni di libro dei bambini includono gli esempi di caratteristica del carattere e le attività imparanti. http://www.discoveryjourney.com/homelearning.htm
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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