English version
German version
Spanish version
French version
Italian version
Portuguese / Brazilian version
Dutch version
Greek version
Russian version
Japanese version
Korean version
Simplified Chinese version
Traditional Chinese version
Hindi version
Czech version
Slovak version
Bulgarian version
 

Živena láskou alebo vyzretých od prírody?

Mimino RSS Feed





"Nie je to nič nové pod slnkom," hovorí Kazateľ 1:9. To je určite pravda o povahe-živiť debatu, moderné meno pre nestarnúci tvrdenie o dôležitosti vzdelávania v rozvojových dieťaťa. Zatiaľ čo jedna strana tvrdí, že vývoj dieťaťa je predovšetkým proces dozrievania, učenia sa hrať viac ako podpornú úlohu, na druhej strane tvrdia, že učenie určuje Celý priebeh dieťaťa future.The múdry kráľ Šalamún iste podporovaná výchova predpoklad, keď je uvedené v Prísloví 22:6, "Vlak dieťa v spôsobe, akým by mal odísť, aj keď je starý, že sa nezapne od neho. "slávny francúzsky filozof Jean Jacques Rousseau, na druhej strane, postulovala prirodzený vývoj dieťaťa. V skutočnosti chce, aby dieťa bolo chránené pred vplyvmi spoločnosti tak, že môže vyrásť, ako ich príroda chcela ho be.A dôkladnú štúdiu divých detí a detí, ktoré boli vznesené, alebo držia v extrémnej izolácii, sťažuje nepodporovať živiť assumption.FERAL DETI A CO Učíme od THEMProbably best-known príbeh divokých detí je, že z dvoch dievčat, Amal a Kamala, ktorí boli vychovávaní ona-vlk. V roku 1920 reverend JAL Singh uzrel matku a mláďatá vlkov, z ktorých dve mal dlhé, rozstrapatené vlasy a vyzeral človek. Po príprave a značné ťažkosti, dve ľudské bytosti boli zachytené. Ukázalo sa, že dve dievčatá, ktorých vek bol posudzovaný Singh na asi osem rokov a jeden a pol roka respectively.The zvieratá prijaté do sirotinca v Mindapore, Indii, kde boli rozmiestnené ctihodný a jeho manželka. Singh opísal ako "vlčí" vo vzhľadu a správania. Šli na všetky štyri a mali mozoly na kolená a dlane od robiť tak. Boli to rád surové mäso a ukradol pri príležitosti prezentovala. Oni si olízl všetkých kvapalín s ich jazyky a jedol ich jedlo v přikrčení pozíciu. Ich jazyky stále viseli z ich hrubé, červené pery, a oni po dychu, rovnako ako vlci. Oni nikdy nespal po polnoci a prechádzal a Zavýjal v noci. Mohli by postupovať veľmi rýchlo, rovnako ako veveričky, a bolo ťažké ich predbehnúť. Oni vyhýbali ľudskej spoločnosti vôbec. Ak sa priblížil, urobili tváre a niekedy vycenil zuby. Ich konanie bolo veľmi akútne a mohli cítiť mäso na veľké vzdialenosti. Navyše, aj keď oni nemohli vidieť aj cez deň, mohli by sa orientujú veľmi dobre v noci. V septembri 1921 obidve dievčatá ochorela a Amal, mladšie, died.There je veľa ďalšie príbehy o divých detí v literatúre, okrem iného príbeh chlapca, ktorý žil v Sýrii, ktorí jedli trávu a mohol skok ako antilopy, rovnako ako dievča, ktorá žila v lesoch v Indonézii šesť rokov po tom, keď spadol do rieky. Išla ako opice a jej zuby boli ostré ako razor.These príbehy robiť oveľa viac, než len potvrdiť dôležitú úlohu vzdelávania. Sú to vlastne ukazujú, že ľudský je nielen možné, ale musia byť poučení, aby sa človek vôbec. Niesť nemusia učiť sa niesť, on jednoducho je. Kačica nepotrebuje žiadne lekcie v duckmanship. A Mravec vedie úplne uspokojivý Život bez akejkoľvek pokyny od ostatných mravcov. Dokonca aj keď izolovaný od narodenia, zvieratá zvyčajne ponechať jasne rozpoznateľné inštinkty. Mačka, ktorá je vznesená u psov, bude stále správať ako mačka. Nebude sa snažiť hrýzť poštár. Existuje iba niekoľko výnimiek, ako lvíče, ktorá by nebola schopná uloviť pakone, keď vznesené v isolation.Man však vstúpi do tohto sveta veľmi zle vybavené. Vedomostí detí musia byť plne ľudská, nie spiace. Všetko, čo dieťa nakoniec vie, alebo môže robiť, je potrebné sa naučiť. To samozrejme vylučuje prirodzené telesné funkcie, ako je dýchanie, rovnako ako reflexy, napríklad nedobrovoľnej zatváranie očí, keď je objekt prístupy. Všetko ostatné, musia však musia byť learned.A dieťa naučiť chodiť vzpriamene, hovoriť, jesť s vidličkou a nožom, chytiť loptu, jazdiť na bicykli, na plávať, a tak ďalej. Zvládnutie týchto zručností nepatrí z neba. Dieťa sa tiež musia naučiť udržať jeho pozornosť, počúvať, keď hovoril, sa snažili usmernenia, ovládať svoje správanie a sedieť a stále zostávajú v jeho sídle, ak to situácia vyžaduje. Tieto zručnosti, ktoré zohrávajú rozhodujúcu úlohu v úspechu v škole, aj sa to nestane automaticky. To isté platí aj pre vlastnosti, ako je priateľstvo, vďačnosti, poctivosť, pravdovravnosť, obetavosť a úcta k autorite. Všetky tieto schopnosti a vlastnosti? a mnoho ďalších? Musí sa naučiť, aby dieťa nakoniec viesť šťastný a úspešný dospelých life.PARENTS Sú najdôležitejšie EDUCATORSThe ceste k dospelosti, môže byť v porovnaní s cestovateľmi, ktorí chcú cestovať z jedného miesta na druhé, ale nevie ako. Preto potrebuje smeroch. Keď má zlý smeroch, bude mu nikdy nedosiahne svoj cieľ. Dieťa, ktoré vstúpia do tohto sveta je v presne rovnakej situácii. On tiež má cieľ? sa musia stať dospelý-up muž alebo dospelá žena-up? ale on nemá tušenie, ako sa sa tam dostať. V dôsledku toho, že musia byť v réžii dospelý-up osôb, ktorí už cestovali touto cestou, a ktorý teda môže viesť ho k adulthood.The Problém je, že väčšina ľudí príde na identifikáciu Pojem "vzdelanie" a "učenie" iba školy a školské. Škola rozrástla zo skromných inštitúcie bola v devätnástom storočí, aby ten, ktorý je príčinou všetkých neduhov spoločnosti a je považovaná za potenciálne schopné vyliečiť sa. Školy funkcie a vplyv boli predĺžené? Niekto by povedal, cez-predĺžiť? , A preto škola je mimoriadne citlivá na kritiku. To je, však veľmi dôležité si uvedomiť, že celé školstvo nie je konať v škole. Škola je predovšetkým zodpovedný za formálne aspekty vzdelávania, a to s výhradou výučby, s cieľom poskytnúť spoločnosť s schopný pracovnej sily. Rodičia, na druhej strane, sú primárnymi vychovávateľmi svojich detí. A ako hlavní vychovávatelia svojich detí, majú najväčší zodpovedne riadiť svoje dieťa na adulthood.Being rodič je obrovská česť. Ale to je aj obrovská zodpovednosť. Preto rodičia musia zabezpečiť, aby boli náležite vybavené pre úlohu, pretože, ako neskoré husľového pedagóga Shinichi Suzuki tak správne uviedol, "osud detí, leží v rukách ich rodičov." O AuthorSusan du Plessis je co-autor knihy "The Myth of ADHD a ďalšie vzdelávanie; Rodičovstvo bez Ritalin, "a autorom alebo spolu-autor štyroch ďalších kníh o učenia a poruchami učenia. Ona sa zapojilo do pomoci deťom dosiahnuť svojho plného potenciálu po dobu 15 rokov. Drží BD

Článok Zdroj: Messaggiamo.Com

Translation by Google Translator





Related:

» Rocket Spanish!
» The Woman Men Adore...
» 500 Lovemaking Tips & Secrets
» All Types Of Wedding Speeches


Webmaster si html kód
Pridajte tento článok do svojich webových stránok sa!

Webmaster Pošlite svoj článok
Nie nutná registrácia! Vyplňte formulár a Váš článok je v Messaggiamo.Com Adresár!

Add to Google RSS Feed See our mobile site See our desktop site Follow us on Twitter!

Odošlite svoje články na Messaggiamo.Com Adresár

Kategória


Copyright 2006-2011 Messaggiamo.Com - Mapa - Privacy - Webmaster predložiť vaše články na Messaggiamo.Com Adresár [0.01]
Hosting by webhosting24.com
Dedicated servers sponsored by server24.eu