あなたのオンラインコースへの建物の相互作用
オンラインで書いて準備ができて、あなたの内容を組織してもらうことを既に決定してしまった。今それはオンラインで勉強の最終的な挑戦に直面する時間であり- それを相互にする!
オンラインコースの相互作用は2 研がれた剣である。1 つの手で学生がによって加わってほしい。これはそれらのコースで問題に質問し、論議することを許可によって勉強を高める。一方では、教官として、あなたに各学生と- そしてあなたのコースをそれに応じて造りたいと思う相互作用のレベルを決定する必要がある。
実例として、私を関連付ける私が私が前に数年書いたコースで作った悪い選択を許可しなさい。私は含まれた皆がほしいと思ったので私はディスカッション・グループに各学生のポスト1 週につき少なくとも1 つのメッセージ要求した。さらに、私はそれらが2 つの他のメッセージに答えるように要求した。簡単か。はい。介入の私のレベルはあらゆる投稿に答えることだったことをしかし私が決定したので私はあらゆる学生のための3 つのメッセージにあらゆる週直面され、- これは唯一に最低の条件だった! 私はすぐに自分自身をメッセージの圧倒数に返答の埋まった羽毛見つけた。
介入のあなたのレベルで決定するためには、あなたが提供できる相互作用の5 つのレベルを見よう。
1 。あらゆる電子メールに答えなさい。相互作用のこのレベルの、送られるあらゆる電子メールか議論に読書そして返答である。用心しなさい。少し相互作用がある場合これが議論の初めに有効かもしれない間、やがて圧倒されたちょうど返答に及び励ます学生である。
2 。あらゆるｎ番目電子メールに答えなさい。これはより理性的な眺めである。あらゆる第5 投稿を選び、それに答えることにすることができる。危険は学生で最もよい投稿を逃すか、または重要な質問を逃すことである。
3 。1 週につき学生一人につき1 つのメッセージに答えなさい。皆からの質問を歓迎するがこと、1 週につき1 つへの応答しか保証しないこと予想を置くことができる。それは速い質問を離れて学生の肩に彼らがそれについて考える度に有効なメッセージを構成すること、よりもむしろちょうどメモの重荷を置く。
4 。ポストの刺激的な質問。これは議論を始められて得る大きい方法である。このルートを選ぶ場合、- 代りに、ちょうど端にそれを- 要約すればない議論にあなた自身加わらないことを選ぶ。
5 。助けを用いなさい。これは以前コースを取った教授助手、顧問、学生、等であるかもしれない。また- 例えば一致のタイプを分けることを選ぶことができる、1 人は別のハンドルによっては機械工が流れ、満足な質問を取るが技術的な質問をカバーするかもしれない。
介入のあなたのレベルで決定したので、それは練習を設計する時間である。あなたがさしせまった訓練で使用するほとんどどのタイプの練習でもオンライン同等があることを確認しなさい。そう創造的が- あり、あなたの考えを試みなさい。助けを"私達がこのレッスンのためのsuch-and-such する教官導かれたコースの発言によってあなたの教官に求めることができる。提案する何がオンラインで学んでいる私達はそれを複製するのに使用するか。"
あなたが作成しているコースのフォーマットが相互練習の妥当性を定めるのを助けることを心に留めておきなさい。例えば、圧延の登録を有すれば、学生が署名し、材料を通って彼らの自身のペースで働く自己ペースコース、それらにチーム活動を割り当てることは困難かもしれない。
ここに始められる得る相互練習のためのある考えがありなさい。これらは相互作用の色々なレベルをカバーする、従ってあなたの好みを選びなさい。
投票及び調査- 一連の質問を、それから要約する関係者のための結果をしなさい。これは調査用具によってすることができるまたは多数の上等の検査を使用できる。早のそして頻繁の投票。あなたの最初投票はそれらがインターネットに接続する、及びレベルかもしれないかいかにコンピュータ技術の専門知識のコンピュータ関係者の使用のタイプである。これはあなたによいフィードバックを提供し、それらに"一般の" 学生のプロフィールを与える。
- 弾力性学生はオフラインでする割り当て行き。それからそれらにもどって来、活動で報告するのに他の技術(反射、雑談、概要) の1 つを使用するために頼みなさい。
読み、反応させなさい- 学生に記事、一連のウェブサイト、または他の割り当てを与えなさい。それからそれらに読書に基づく短い反作用のペーパーを書くように頼みなさい。
反射- 各学生に個人的なノートスペースをreading/group の議論に反映するのに使用するために頼みなさい。
3 単語の概要- 各学生にディスカッション・グループの3 ワードで思考を要約するように頼みなさい。他の人々は説明を頼むことができる。
チーム- チームを小さいディスカッション・グループを作成するのに使用しなさい。それから各チームからの1 人により大きい議論区域で議論を要約するように頼みなさい。
営業時間- 週間営業時間を保持するのに雑談を使用しなさい。ある時"に" ちょうど皆を言いなさい、質問を待ちなさい。より多くの相互作用を励ますか、または相互作用の圧倒量はであろうもの扱うあなたが- 学生のより小さいグループかチームに雑談のひとときを提供することにすることができる代わりように。
専門家会議- 一人以上の専門家をビデオまたは可聴周波会議のような生きているでき事に加わるように誘いなさい。聴衆からの質問を取りなさい。それからディスカッション・グループとの議論を続けなさい。可能なら、専門家を議論に加わるように誘いなさい。
あなたがあなたのコースと使用する新しい相互練習を発見し続ける。トピックの完全なコースのために、elearning@TechTamers.com に電子メールを 送りなさい
Jeanette Cates 先生は金に彼らの知識および彼らのウェブサイトを回して準備ができている専門家と働くインターネットの戦略家である。スピーカーおよびトレーナーとして彼女の評判は彼女により飼いならされた技術のタイトルを得た。教育設計およびelearning の20 年以上と、Jeanette はOnlineSuccessNews.com の彼女のニュースそして意見を 共有する
記事のソース: Messaggiamo.Com
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