大廈互作用入您的網上路線
您已經決定, 您準備好在網上創作並且您安排您的內容被組織。現在是時間面對最後挑戰在在網上學會- 使它交互式!
互作用在網上路線是一把二漸近的劍。一方面您要學生參與。這提高他們學會由讓他們對和談論問題表示懷疑在路線。另一方面, 作為輔導員, 您需要決定您想要有與各名學生- 和相應地建立您的路線互作用的水平。
作為例證, 讓我關係我做出在路線我寫幾年前的一個粗劣的選擇。由於我想要介入的大家, 我需要各個學生崗位至少一則消息每星期對討論組。另外, 我需要, 他們反應二則其它消息。簡單? 是。但因為我決定我的介入的水平是反應每個0N 投稿, 我面對3 則消息為每名學生每個星期- 並且這是唯一極小的要求! 我很快找到自己陷入泥淖在反應消息的一個巨大數字。
決定您的介入的水平, 我們看您能提供互作用的5 個水平。
1 。反應每電子郵件。在這個階層互作用, 您是讀書和反應每次電子郵件或討論被送。當心。當這也許是有效的在討論的開始當有一點互作用, 您很快將是被淹沒的反應對和令人鼓舞的學生。
2 。反應每第n 電子郵件。這是一個更加合理的看法。您能決定採摘每個第5 個0N 投稿和反應它。危險是, 您將錯過學生的最佳的0N 投稿或您將錯過一個重要問題。
3 。反應1 則消息每學生每星期。您能設置期望, 您將歡迎問題從大家, 但您只將保證一個反應到一個每星期。那將投入組成一則有效的消息在學生的肩膀, 而不是摘記的負擔一個快的問題在他們認為它時候。
4 。崗位誘惑問題。這是一個巨大方式被討論被開動。如果您選擇這條路線, 您也許選擇不參加討論你自己- 但是反而, 請總結它在末端- 。
5 。使用幫助。這也許是採取了路線從前的助教、輔導者、學生, 等。您可以並且選擇分離類型書信- 例如, 一個人也許報道技術問題, 當其它把柄追獵機械工並且您採取美滿的問題。
即然您決定了您的介入的水平, 是時間設計鍛煉。認為, 幾乎您使用在面對面的訓練的任一類型鍛煉有網上相對物。如此是創造性的- 和嘗試您的想法。您能甚而請求您的輔導員幫忙由說"在我們會做such-and-such 為這個教訓的一條輔導員被帶領的路線。什麼您會建議我們過去常複製那在網上學會?"
記住, 您創造路線的格式將幫助確定一交互式鍛煉的妥帖。例如, 如果您有輾壓註冊, 學生報名參加和工作通過材料在他們自己的節奏的隨個人步調的路線, 它也許難分配他們隊活動。
被您被開動這裡是一些想法為交互式鍛煉。這些報道各種各樣的互作用的水平, 因此選擇您的喜愛。
民意測驗和勘測- 問一系列的問題, 然後總結結果為參加者。這可能做與勘測工具或您能使用多挑選檢查。民意測驗及早和經常。您的第一次民意測驗也許是類型電腦參加者用途, 怎麼他們連接到網際網路, 並且他們的專門技術的水平在電腦技能上的。這提供好反饋對您和給他們"一般的" 學生的□案。
去和- 授予學生任務做離線。然後請求他們回來和使用其它技術(反射、閒談, 總結的當中一個) 報告關於他們的活動。
讀和起反應- 給學生一個文章、一系列的網站, 或其它任務。然後請求他們寫短的反應paper-based 在他們的讀書。
反射- 要求各名學生使用他們的個人筆記空間反射在reading/group 討論。
3 詞總結- 要求各名學生總結他們的想法在3 個詞在討論組。其他人可能請求闡明。
隊- 使用隊創造小討論組。然後要求一個人從各個隊總結討論在更大的討論區域。
辦公時間- 使用閒談舉行每週辦公時間。請告訴大家何時您將是"在", 那麼等問題。如同您可以決定為學生一個更小的小組或隊提供閒談時候- 或鼓勵更多互作用或處理的選擇什麼會是巨大相當數量互作用。
專家小組- 邀請一個或更多專家參加一次尚在爭論中的事件譬如錄影或電話會議。採取問題從觀眾。然後繼續討論以討論組。如果可能, 邀請專家參加討論。
您將繼續發現您使用以您的路線的新交互式鍛煉。為一條充分的路線在題目, 送電子郵件到 elearning@TechTamers.com
Jeanette Cates 博士是服務與專家準備好把他們的知識和他們的網站變成金子的網際網路戰略家。她的名譽作為報告人和教練員贏得了她技術的標題更加溫馴。與超過20 年在教育設計和elearning, Jeanette 分享她的新聞和見解在 OnlineSuccessNews.com
文章來源: Messaggiamo.Com
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