Interaction De Bâtiment Dans Votre Cours En ligne
Vous avez déjà décidé que vous êtes prêt à écrire en ligne et vous faites organiser votre contenu. Maintenant il est temps de relever le défi final en apprenant en ligne - la rendant interactive !
L'interaction dans des cours en ligne est une épée deux-bordée. D'une part vous voulez que les étudiants participent. Ceci augmente leur étude en les laissant remettre en cause et discuter des issues dans le cours. D'autre part, en tant qu'instructeur, vous devez décider le niveau de l'interaction que vous voulez avoir avec chaque étudiant - et établir vos cours en conséquence.
Comme illustration, laissez-moi relient un choix faible que j'ai fait dans un cours j'ai écrit il y a plusieurs années. Puisque j'ai voulu chacun impliqué, j'ai eu besoin de que chaque poteau d'étudiant au moins un message par semaine au groupe de discussion. En outre, j'ai eu besoin de qu'ils répondent à deux autres messages. Simple ? Oui. Mais parce que j'avais décidé que mon niveau de participation était de répondre à chaque signalisation, j'ai été confronté à 3 messages pour chaque étudiant chaque semaine - et c'était seulement la condition minimum ! I bientôt trouvé embourbé en répondant à un nombre accablant de messages.
Pour décider de votre niveau de participation, regardons 5 niveaux des interactions que vous pouvez fournir.
1. Répondez à chaque email. À ce niveau de l'interaction, vous êtes lecture et répondre à chaque email ou discussion envoyée. Prenez garde. Tandis que ceci peut être efficace au début d'une discussion quand il y a peu d'interaction, vous serez bientôt juste répondre accablé à et les étudiants encourageants.
2. Répondez à chaque nième email. C'est une vue plus raisonnable. Voici que vous pouvez décider de sélectionner chaque 5ème signalisation et de répondre à elle. Le danger est que vous manquerez la meilleure signalisation d'un étudiant ou que vous manquerez une question importante.
3. Répondez à 1 message par étudiant par semaine. Vous pouvez placer l'espérance que vous ferez bon accueil à des questions de chacun, mais que vous garantirez seulement une réponse à une par semaine. Cela mettra le fardeau de composer un message efficace sur les épaules de l'étudiant, plutôt que juste de la prise outre d'une question rapide chaque fois qu'ils pensent à elle.
4. Questions provocatrices de poteau. C'est une grande manière de mettre une discussion. Si vous choisissez cet itinéraire, vous pouvez choisir de ne pas participer à la discussion vous-même - mais à la place, récapitulez-juste l'à l'extrémité - ou pas.
5. Utilisez l'aide. Ceci peut être un aide d'enseignement, un mentorat, des étudiants qui ont pris le cours du passé, etc... Vous pouvez également choisir de séparer les types de correspondance - par exemple, une personne peut couvrir des questions techniques, alors que des autres poignées chassent la mécanique et vous prenez les questions contentes.
Maintenant que vous avez décidé de votre niveau de participation, il est temps de concevoir les exercices. Identifiez que presque n'importe quel type d'exercice que vous employez dans la formation tête à tête a les contre-parties en ligne. Ainsi soyez créateur - et essayez vos idées. Vous pouvez même demander à vos instructeurs de camarade l'aide en disant "dans un cours instructeur-mené que nous ferions le tel-et-tel pour cette leçon. Ce qui vous suggérerait nous employons pour replier cela apprenant en ligne?"
Maintenez dans l'esprit que le format du cours que vous créez aidera à déterminer la convenance d'un exercice interactif. Par exemple, si vous avez une inscription de roulement, cours de art de l'auto-portrait-paced où les étudiants s'engagent et travaillent par les matériaux à leur propre rythme, il peut être difficile de leur assigner des activités d'équipe.
Vous obtenir a commencé voici quelques idées pour des exercices interactifs. Ceux-ci couvrent une variété de niveaux d'interaction, ainsi choisissez vos favoris.
Des scrutins et des aperçus - posez une série de questions, récapitulent alors les résultats pour les participants. Ceci peut être fait avec un outil d'aperçu ou vous pouvez employer un examen bien choisi multiple. Scrutin tôt et souvent. Votre premier scrutin pourrait être le type de l'utilisation de participants d'ordinateur, comment ils se relient à l'Internet, et de leur niveau d'expertise dans des qualifications d'ordinateur. Ceci vous fournit la bonne rétroaction et leur donne un profil de l'étudiant "moyen".
Vont et - les étudiants d'élasticité une tâche font en différé. Demandez-alors leur de revenir et d'employer une des autres techniques (réflexion, causerie, sommaires) pour rendre compte de leurs activités.
Lisez et réagissez - donnez à des étudiants un article, des séries de sites Web, ou toute autre tâche. Demandez-alors les d'écrire une réaction courte sur papier sur leurs lectures.
Réflexion - demandez à chaque étudiant d'employer leur espace personnel de note pour réfléchir sur des discussions de reading/group.
sommaire de 3-mots - demandez à chaque étudiant de récapituler leurs pensées dans 3 mots dans le groupe de discussion. D'autres peuvent demander la clarification.
Des équipes - employez les équipes pour créer de petits groupes de discussion. Demandez alors à une personne de chaque équipe de récapituler la discussion dans le secteur plus grand de discussion.
Des heures de bureau - employez une causerie pour tenir des heures de bureau hebdomadaires. Dites juste chacun "dans" quand vous serez, alors attendez les questions. Comme une alternative que vous pouvez décider pour offrir un temps de causerie à un plus petit groupe ou équipe d'étudiants - pour encourager plus d'interaction ou pour manipuler ce qui aurait été une quantité accablante d'interaction.
L'équipe d'experts - invitez un ou plusieurs experts à participer à un événement de phase tel qu'une conférence visuelle ou audio. Prenez les questions des assistances. Poursuivez alors la discussion avec le groupe de discussion. Si possible, invitez les experts à participer à la discussion.
Vous continuerez à découvrir les nouveaux exercices interactifs que vous employez avec vos cours. Pour un plein cours sur la matière, envoyez un email à elearning@TechTamers.com
Dr. Jeanette Cates est un stratège d'Internet qui travaille avec les experts qui sont prêts à transformer leur connaissance et leurs sites Web en or. Sa réputation en tant qu'un orateur et entraîneur lui a gagné le titre de la technologie plus docile. Avec plus de 20 ans dans la conception d'instruction et elearning, Jeanette partage ses nouvelles et opinions dans OnlineSuccessNews.com
Source D'Article: Messaggiamo.Com
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