अभिवृत्ति, उपलब्धि, घाटे प्रसंस्करण - क्या यह सब क्या मतलब है?
आप पेशेवर लोगों के बारे में पता है विकलांग सीखने के साथ बैठे हैं. वे समझा रहे हैं कि वे क्या हैं जब वे अपने बच्चे को परीक्षण के लिए हो रही है. "हम एक योग्यता के लिए देखो उपलब्धि विसंगति के रूप में अच्छी तरह से एक संसाधन की कमी के रूप में, "उनमें से एक बताते हैं. तुम्हारी आँखों पर शीशे का आवरण और आपको लगता है कि तुम बहुत चालाक हो नहीं शुरू करते हैं. ऐसा वे दूसरी भाषा बोल रहे है. तुम एक सुराग क्या इन लोगों के बारे में बात कर रहे हैं नहीं है. वास्तव में, मैंने हमेशा महसूस किया है कि विशेष शिक्षा एक विदेशी भाषा का उपयोग करता है. है कि नहीं, लेकिन मतलब है, कि तुम यह नहीं सीख सकते हैं. किसी भी भाषा की तरह, एक समय के बाद, आप इसे ले आता हूँ. तुम शिष्य के साथ जब से मिलने मूल्यांकन दल, या प्रकरण सम्मेलन समिति, या बाल अध्ययन दल, या जो भी आपके क्षेत्र में कहा जाता है, तो आप शायद उपरोक्त सजा सुनाई जाएगी. चलो टुकड़ों में है कि सजा काट: "हम के लिए देखो एक योग्यता-उपलब्धि विसंगति .... "आपके बच्चे की रुचि उनके सीखने की क्षमता है जब मैं स्कूल में था, हम उसे बुलाया एक बुद्धि. व्यवस्था में किसी के लिए एक सीख विकलांगता है, वह है है कम से कम औसत सीखने के लिए योग्यता. दूसरे शब्दों में, वे सीखने के रूप में भी उनकी उम्र के किसी भी औसत बच्चे की क्षमता है की जरूरत है. उनकी उपलब्धि को कितनी अच्छी तरह वे सीखने है, या किस हद तक वह प्राप्त है संदर्भित करता है सूचना और कुछ कौशल में महारत हासिल की. यह हो सकता है जहाँ समस्या को दिखाते हैं. Evaluator पर लगता है कि वहाँ एक बड़ा अंतर है, या विसंगति उन दो अंक के बीच, - योग्यता और उपलब्धि है. क्या कोई बड़ा क्या वे और सीखा जाना चाहिए क्या वह सच में सीखा है के बीच अंतर है? चलो कहना है अपने बच्चे को 100 के एक योग्यता है, जो वास्तव में औसत है है. इसका मतलब है कि वह चीजें सीख के रूप में किसी भी रूप में अच्छी तरह से सक्षम होना चाहिए उसकी उम्र या औसत दर्जे के छात्र. लेकिन हम कहते हैं कि परीक्षण उसे पढ़ने में 60 के स्तर पर ही प्राप्त हो पाया. कि क्या वह पढ़ने में करना चाहिए 40 अंक नीचे है. यह महत्वपूर्ण जानकारी. "... और साथ ही एक संसाधन की कमी." अगली बात evaluator में दिखता है एक "संसाधन की कमी है." शब्द "संसाधन" जिस तरह से तात्पर्य है अपने बच्चे के मस्तिष्क काम करता है. अपने दिमाग को संभाल सकता है जानकारी के माध्यम से बेहतर वह क्या देखता है (दृश्य चैनल) के माध्यम से या क्या वह (श्रवण चैनल) को सुनता है. वे 4 या 5 चीजों की सूची को याद कर सकते हैं, या वह उन्हें जल्दी भूल गए? कितनी अच्छी तरह से वह जानकारी उसने उसके सिर में जमा है पता चला? कैसे जल्दी से वह जानकारी संसाधित कर सकते हैं? प्रसंस्करण में घाटे का मतलब है कि वह अपने तरीके मस्तिष्क जानकारी के हैंडल के साथ एक परेशानी है. अब, हम सब एक साथ रखा: "वहाँ एक योग्यता हो गया है उपलब्धि विसंगति ... "evaluator अपने बच्चे की क्षमता (100) और उनकी उपलब्धि (पढ़ने में 60) के बीच एक बड़ा अंतर पाया है. यह बताता है कि वह सीखा नहीं है कि वह क्या करने के क्रम में सफल होने सीखने की जरूरत है पढ़ने. "... और साथ ही एक संसाधन की कमी." Evaluator पाया गया है कि वह एक असली पत्र और ध्वनियों को याद समस्या है. और क्या अधिक क्रम में आवश्यक और पत्र याद से पढ़ें जानने के लिए है अपने लग रहा है? अब तुम्हें पता है कि वह अपनी कक्षा में अन्य बच्चों की तरह पढ़ने में सक्षम हो जाना चाहिए, लेकिन उसके मस्तिष्क को याद पत्र नहीं है और उनकी तरह होना चाहिए लगता है. यही उनके योग्य होने के रास्ते में खड़ा है पढ़ने के साथ ही अन्य बच्चों को. संभावना टीम तय है कि आपका बच्चा पढ़ने में एक अध्ययन किया है और विकलांगता है कि वह विशेष शिक्षा सेवाओं के लिए योग्य है रहे हैं. वह अतिरिक्त मदद मिल जाएगा से एक विशेष शिक्षक. वहाँ चीज़ें तुम उसके साथ घर पर कर सकते हैं उसकी मदद के रूप में अच्छी तरह से हो जाएगा. वो लोग हैं, जो पता है कि उसके लिए सबसे अच्छा काम है और कौन करने के लिए पर्याप्त उसे कौशल ध्यान देना होगा मदद से प्राप्त कर सकेंगे वह जीवन में सफल होने की जरूरत है. विकलांग सीखने के बारे में अधिक सादे बात के लिए, कृपया हमें www.ldperspectives.com.About पर जाएँ लेखक सैंडी Gauvin एक सेवानिवृत्त शिक्षक कौन से विकलांग शिक्षण देखा है सिखने में अपाहिज एक बेटी के माता पिता के रूप में कई परिप्रेक्ष्य - अधिगम विकलांग बच्चों के शिक्षक के रूप में, और अन्य जो और पता चला है अमान्य सीखने के लिए एक वकील के रूप में
Article Source: Messaggiamo.Com
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