6 Möglichkeiten, mit Ihrem jugendlich offenbar zu verständigen
Wie wurde Sie mögen ein genaueres Verhältnis zu Ihrem jugendlich haben wieder?
Ihre Fähigkeit, mit Ihrem jugendlich effektiv zu verständigen ist eine der kostbarsten Fähigkeiten, die Sie sich entwickeln können, um dieses Ziel zu erzielen.
Wenn wir an Kommunikation denken, neigen wir, nur an die Weise zu denken, die wir uns ausdrücken können. Dieses ist zweifellos wichtig, aber das Hören ist aller Kommunikation Fähigkeiten das einzelne entscheidendste.
Da eine Mutter von zwei Jugendjungen ich wissen, daß gut zu verständigen nicht ist immer einfach, mit Ihrem jugendlich.
Es frustriert besonders, wann sie nicht mit Ihnen sprechen. Jedoch als ich anfing, diese Techniken an unseren Leben anzuwenden, fand ich, daß wir anfingen, entlang besserem fast sofort zu erhalten. Dort argumentierte weniger zwischen uns, und unser Verhältnis wurde stärker.
1. Bilden Sie Ihr Jugendlich Ihren Fokus
Geben Sie Ihr jugendlich Ihre volle Aufmerksamkeit. Ich weiß, daß dieses ein toughie ist, weil wir neigen, so beschäftigt zu sein. Es scheint, wie wir immer Multitasking sind. Jedoch ist es im freien In Verbindung stehen wichtig, daß Sie einen Punkt vom Stoppen bilden was Sie tun und wirklich zu Ihrer jugendlich hören (anstatt gerechten Hörfähigkeit sie).
Wenn Sie Ihr jugendlich Ihre ungeteilte Aufmerksamkeit geben, die sie wissen, daß Sie sich interessieren, weil Sie die Zeit zu hören nahmen und sie erhöht die Wahrscheinlichkeiten, daß sie auf Sie hören.
2. Erhalten Sie die Details
Hören Sie, was Ihr jugendlich wirklich sagt! Teens neigen, kurze Antworten zu den Fragen zu geben und verlassen aus Details, die wichtig sein können. Es ist bis zu Ihnen, zum in der Lage zuSEIN, sie zu erhalten, sie in ein Gespräch zu erschließen und zu zeichnen.
Ist hier ein Beispiel:
Jugendlich: "ich hasse meinen Lehrer!"
Elternteil: "OH-, bedeuten Sie nicht wirklich das!"
Jugendlich: "ja, ich, ich verdoppele hasse ihn!"
Elternteil: "gut, möchte ich nicht diese Art des Gespräches hören. Ich bin sicher, daß Sie nicht hassen ihn wirklich!"
Jugendlich: "ja, ich so, ich hasse alle Lehrer!"
Elternteil: "denken Sie, Ihre Lehrer hassend, werden Ihnen eine gute Markierung erhalten?"
Und auf und auf dem Argumentieren geht....
Ist hier eine Alternative:
Jugendlich: "ich hasse meinen Lehrer!"
Elternteil: "Wimmern, hassen Sie nicht normalerweise jedes. Was er tat, um Sie zu erhalten sprechend wie das?"
Jugendlich: "ein Paar der Zicklein hatte nicht ihre Heimarbeit, die wieder heute beendet wurde, also entschied er, alle uns zu bestrafen, indem er morgen gab uns einen Mathetest!"
Elternteil: "das klingt nicht sehr angemessen!"
Jugendlich: "Nr., ist es nicht an allen angemessen. Ich wollte zu Rachels darüber heute abend hinausgehen, heraus zu hängen und Musik zu hören. Stattdessen muß ich für diesen dummen Test studieren. Ich bin an meinem Lehrer so wütend! Er ruiniert alles!"
Elternteil: gerade hörend.......
Dieses jugendlich war, sich und Filz auszudrücken validiert von ihrem Elternteil.
Sie beachten, daß das Elternteil nicht über die Gefühle argumentierte, die das jugendlich hatte. Sie müssen nicht mit Ihren jugendlich Gefühlen einverstandenSEIN; bestätigen Sie sie einfach. Es gibt keine solche Sache wie ein falsches Gefühl. Wir können nicht helfen, was unsere Teens glauben können, jedoch wir Begrenzungen auf Verhalten einstellen sollten, das nicht erfüllen, was wir für passendes Verhalten halten.
Irgendjemandes Gefühle auszudrücken ist eine gesunde Sache; obgleich negativ, sollten Ausdrücke von irgendjemandes Gefühlen vermieden werden; wie das Schreien oder das Namensbenennen. Eine gute Weise, dieses zu vermeiden verwendet ' des Zeitheraus - warten Sie und setzen Sie das Gespräch fort, wenn jeder unten beruhigt hat.
3. Öffnen-Beendete Fragen
Fragen können zum Verständigen mit Ihrem jugendlich entscheidend sein. Stellen Sie ihnen Fragen, daß sie nicht mit gerade "ja" antworten können, oder "nicht".
Z.B. im oben genannten Drehbuch könnte das Elternteil das jugendlich bitten, ", was Sie tun könnte, um Ihrem Lehrer zu helfen, seinen Verstand über den Test zu ändern?" Jugendlich: "ich bin nicht sicher - dieser Kerl ist so störrisch!" Elternteil: "wenn Sie mit ihm sprachen und oben mit besseren Weisen kamen, damit er die Zicklein beschäftigt, die tun nicht ihre Heimarbeit?" Jugendlich: "Mmhhh, möglicherweise könnte ich ihm einen Versuch....?" geben
4. Kritisieren Sie Verhalten, Nicht Ihr Jugendlich
Jetzt lassen Sie uns vom Hören zum sprechenteil der Kommunikation bewegen. Wenn Sie eine Änderung in Ihrem jugendlich Verhalten sehen möchten, verwenden Sie ", wenn Sie..., das ich... fühle, weil... ich..." Satz benötige. Das Verwenden dieses Wording (bekannt als "I" Anzeige) nimmt nicht Ihre jugendlich Beschaffenheit in Angriff; es spricht bloß über ihre Tätigkeit und das möchten Sie es geändert und warum.
Ist hier ein Drehbuch, das Sie auf beziehen konnten: Die Chores sind nicht erfolgt worden und Ihr jugendlich erlosch anstatt. Dieses Beispiel zeigt nicht die beste Weise des In Verbindung stehens, indem es sie in Angriff nimmt, wie eine Person und bilden Aussagen, die Sie nicht an irgendwie haften können.
Elternteil: "Sie taten nicht Ihre Chores! Sie sind solch ein faules slob! Sie tun nie Ihre Chores und ich muß sie für immer Sie tun. Folgendes Mal tun Sie sie nicht, die ich Sie für eine Woche reiben werde! Jugendlich: glaubendes hübsches mieses...
Jetzt ist hier ein Beispiel mit dem Verwenden: wann Sie..., das ich... fühle, weil... ich benötige? Technik:
Elternteil: "als Sie Ihre Chores nicht taten, bevor Sie erloschen, fühlte ich wirklich wütend. Wir hatten eine Vereinbarung über die Chores, die bevor wir erloschen getan wurden und ich benötige Sie, Ihr Teil der Chores zu tun, oder ich werde gehaftet sie für Sie tuend." Jugendlich: Denken? "ich schätze, daß Marken Richtung."
Erinnern Sie sich, wenn Sie einen Satz mit "Ihnen sind so und so?" beginnen, Sie stehen nicht in Verbindung. Sie kritisieren!
5. Lassen Sie die Konsequenz die Tätigkeit passen
Ein ziemlich grosses Problem, das die Eltern, die laufen gelassen werden in, nach verwendbarer Bestrafung für defekte Richtlinien sucht. Jedoch hängt die Strafe, die normalerweise angewendet wird, nicht mit der jugendlich Tätigkeit zusammen. Als Eltern müssen wir unseren Teens zeigen, daß jede Wahl, die sie treffen, Konsequenzen hat.
Eltern neigen, ihre Teens zu bestrafen, indem sie etwas wegnehmen, das der Jugendliche genießt; z.B. kein Fernsehapparat für eine Woche. Nehmen Sie das oben genannte Beispiel der ungewaschenen Wäscherei. Es würde zur Entwicklung von Ihrem jugendlich vorteilhafter sein, wenn Sie die Strafe auf einem natürlichen Anschluß zwischen seiner Tätigkeit und der Bestrafung gründen. Eine gute Weise des Zeigens der Konsequenzen zu seiner Tätigkeit in diesem Fall würde Ihr jugendlich tun Ihre Chores sowie seine folgende Zeit haben, da Sie sein dieses mal tun mußten. Wenn nach diesem Schritt Sie "leise Kommunikation" mit Ihrem jugendlich üben. Ihre jugendlich Erfahrung lassend, spricht die natürliche Konsequenz seiner Tätigkeiten louder, als alle mögliche Wörter überhaupt wurden! Sie veranschaulicht zu ihnen, daß sie verantwortlich gehalten werden für, was sie.
Während sie wachsen, neigen Teens, mehr Privilegien von den Eltern zu erhalten. Es ist wichtig für sie, festzustellen, daß mit der Extrafreiheit es mehr Verantwortlichkeit gibt, die zusammen mit ihr geht.
6. Verwenden Des Beschreibenden Lobs
Alle wir preisen unser jugendlich manchmal. Wir erklären ihnen, daß "Sie ein intelligentes Zicklein" sind, oder "Sie ein guter Klavierspieler" usw. sind. Wir bedeuten gut, aber leider diese Art des Lobs erhalten nicht den gewünschten Effekt des Bildens Ihres jugendlich fühlen gut über. Warum ist das? Es ist, weil was wir tun, ihre Tätigkeiten auswertet. Mit dieser Art des Lobs, geben wir nicht Beweis, um unsere Ansprüche zu stützen, und dieses bildet den Lobfall flach, und scheint leer und unconvincing.
Wir müssen im Detail beschreiben, was sie tun und während Ihr jugendlich die Wahrheit in Ihren Wörtern erkennt, sie seine Tätigkeiten dann auswerten und sich gutschreiben kann.
Ist hier ein Beispiel (auswertendes Lob):
Jugendlich: "he MA, erhielt ich 90 auf meinem Geometrietest!"
Elternteil: "fantastisch! Sie sind ein Genie!"
Jugendlich: Denken - "ich wünsche. Ich erhielt ihm ' Ursache Paul nur half mir zu studieren. Er ist das Genie."
Beschreibendes Lob:
Jugendlich: "he MA, erhielt ich 90 auf meinem Geometrietest!"
Elternteil: "Sie müssen so erfreut sein. Sie taten eine Menge Studieren für diesen Test!"
Jugendlich: Denken - "ich kann Geometrie wirklich tun, wenn ich arbeite an ihm!"
Ihre jugendlich Tätigkeit zu beschreiben sie mit einem einfachen "guten" oder "ein groß" eher dann auswertend oder wie "langsamer Anfänger" oder "scatterbrain" beschriftend ist nicht einfach, anfangs zu tun, weil alle wir unaccustomed zum Tun es sind. Jedoch sobald Sie in die Gewohnheit Ihrer jugendlich Tätigkeit sorgfältig von betrachten und von Setzen sie in Wörter erhalten, was Sie sehen, tun Sie es mehr und mehr leicht und mit wachsendem Vergnügen.
Jugendliche benötigen die Art der emotionalen Ernährung, die ihnen hilft, den unabhängigen, kreativen Denkern und den Handelnden zu stehen, also schauen sie nicht zu anderen nach Zustimmung die ganze Zeit. Mit dieser Art des Lobs, vertrauen sich Teens, daß und sie nicht jeder sonst Meinung benötigen, ihnen zu erklären, wie sie tun.
Ein anderes schwieriges Problem ist wenn und wie wir unsere Teens kritisieren. Anstelle anstelle zu unterstreichen was mit Ihren jugendlich Tätigkeiten falsch ist, Versuchanstelle zu beschreiben was recht ist und dann, von was noch tun muß.
Beispiel: Jugendlich hat nicht seine Wäscherei noch getan.
Elternteil: "wie kommt die Wäscherei?
Jugendlich: "ich arbeite auf ihr."
Elternteil: "ich sehe, daß Sie Ihre Kleidung in Ihrem Raum und im Familie Raum aufhoben und sie in die Fessel einsetzten. Sie sind halbe Weise dort."
Dieses Elternteil spricht mit der Ermutigung und bestätigt, was bis jetzt eher dann unterstreichend getan worden ist, was nicht noch getan worden ist.
"Eltern müssen die Wanne eines Kindes Self-esteem so stark füllen, daß der Rest der Welt nicht genügende Bohrungen in ihm stoßen kann, um ihn abzulassen trocken."
- Alvin Preis
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Zu nützlicherer Information und Beispielen auf guter Kommunikation mit Ihrem Kind empfehle ich in hohem Grade das Buch durch Adele Faber u. Elaine benanntes Mazlish: Wie man so Zicklein hört und hört spricht, also sprechen sie, Verleger: Harper, ISBN:0380811960.
Auch im Fall 2005 wird eine neue jugendlich Version des Buches festgelegt veröffentlicht zu werden - ", wie man also Teens hört spricht"? ISBN: 0060741252. Halten Sie Ihr Auge heraus für es!
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Ist Ihr jugendlich Gehen durch eine schwierige Zeit?
Unterzeichnen Sie oben sich und erklären Sie Ihr jugendlich über den FREIEN Teenacity Führer 4 Teens: 6 Spitzen, zum Ihres jugendlich Vertrauens zu erhöhen und sie zu helfen, ihre Angelegenheit der Ziele nicht zu erzielen, was ihr Leben wie jetzt ist!
Besuch http://www.teenacity.com/parents.htm
TEENACITY? IHNEN HELFEN, IHR JUGENDLICH ZU HELFEN
Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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