為什麼我們需要創造力？
創新是管理的核心是我們個人的生命，但在近代很少人能夠訪問此作為一種資源。艾倫沃茨寫道不安全的智慧：“我們已經讓大腦思維 發展和我們的生活中佔主導地位的所有比例的'本能的智慧'，這讓我們把萎縮的不景氣。因此，我們正處於戰爭而在自己-大腦渴望身體的東西，不 不想，和身體渴望的東西，大腦不會允許;大腦提供方向，身體的意願，也沒有跟隨，和身體的衝動而給大腦無法理解...只要心靈 分裂，生命是永恆的衝突，緊張，沮喪和失望。苦難是成堆的痛苦，恐懼的恐懼和對boredom.The更無聊的飛行鬥爭走出蜂蜜，他是堅持快。 的壓力下這麼多的壓力和徒勞的，也難怪，男人[原文]尋求釋放和聳人聽聞的暴力，以及肆意剝削他們的屍體，他們的慾望，物質世界和 他們的同胞們。“全球目前有人類面臨的許多問題。遞減的自然資源和人口的增加意味著，我們正處於一個螺旋熵。投資系統已經採用 資本資產作為我們的星球收入從一開始的工業革命。我們正能量很少回到我們planet.Third世界人口走向看羨慕的明顯豐富 第一世界國家，並希望效仿消費出現，使公民太高興了。我們的媒體宣傳的幻想，我們可以購買我們的出路，環境破壞，而零售療法 是解決所有性疾病和unhappiness.Although的工作性質正在發生變化仍有更多的奴役比在世界上有過。轉向大規模生產一般是第三世界國家 廉價勞動力和環境更容易受到剝削。微小的工資奴隸制仍然是價格比投資於每分鐘的技術為許多第三世界行業。新技術不斷吞併了 工作。服務，休閒和電子工業已經取代了許多我們的生產損失，但第三世界現在連這些（常常兼職）正在'外包'。當然需要在創意 個人和政府層面產生新的就業機會，信息，教育和休閒活動。許多製造業的'終身就業'，我們已經失去了較便宜的工人已被替換 通過兼職，收入微薄，不安全alternatives.The發展的新形式的就業和有能力應付變化的需要，加快各級創造力。壓力來源於對符合“一 要求教育應主要方法，提高社會地位和物質安全的方式生活“（大埔瓊斯在創新學習透視）。專業化方面（知識的神秘 到'關閉商店'）和一個中央政府制度推卸責任的人離開。許多因素使得難以採取個人代表自己，自己的信念，面對不確定性 可能嘲笑要做一些非順從。在教育方面的個人行為仍然經常解釋為侮辱和背叛。創意，一個公開大學指導教師指出：“其中一個問題 與創造性教學的學校，是許多個性特徵和種行為是與他們的老師不愉快的。獨立的孩子誰不會接受什麼 老師說，僅僅因為他們說，可以不喜歡的老師，尤其是當這種行為發生在沉重的一天或帶著疲憊的老師“。不同的潛力，自我自信的思想和行動 為減少在許多部門的社會。人誰'搗亂'質疑權威往往被視為一種威脅既定模式。這導致了故障的敏感需要，代 思想和生產創造性的解決方案。財政獎勵和安全條件是首要動機life.With工作和未來的自動化和工廠尋找最便宜的勞工 第三世界國家來說，重點在一個成功的經濟需要更偏重的生產觀念，創造有意義的和可持續的就業。我們的教育系統已實現速度很慢 這一點，許多培訓他們提供仍然針對的價值建立在工業Revolution.The教學的教育制度，我們仍然是部分基於訓練的小男孩 祭司，5百年前。創造性的發展潛力，在個人的問題，系統根本不知道如何處理。目前，我們是兩個世界，離開世代高 關於幹有意義的工作和身份的一代。“雖然他吸收的繼承和適應它自己，人[原文如此]還必須保持其重要的個性。教育必須 協助社會培育它每一代人，激勵添加到已收到的文化創造新東西，不應該被動接受的東西已經流傳下來的過去。 因此，必須認真考慮考慮的範圍內，不符合的思想可以被視為資產的生活在一個符合社會“。（噸鮑威爾Jones.創意學習透視）秘密
文章來源: Messaggiamo.Com
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