子供のadhd -ラインをどこで引出すか決定する
この絶えず変化した、予測不可能な世界の挑戦をあつかう上での子供のすばらしい適応性は実際にすばらしい。 家族性の保証の状態および依存からの自己方向および個人的な自主性の進歩的な段階を通した成長は部分の巨大な、ほとんど反引力の努力を要求する。 子供は対立、競争および変更によってますます特徴付けられる世界との彼ら自身の連続的な変更映像を統合しなければならない。
ほとんどの子供はすべての挑戦の中で合わせ、学び、そして変更によって彼らのマイル標石を首尾よく交差させる、小さいパーセント多数の子供は自身の部分と同様、介護者のより多くの時間そして努力を要求するが、が。 そのような物は注意欠陥の活発性過度の無秩序の子供の例である。 防ぐ名前が行くと同時にこの子供たちは短い注意力を持っている集中し、仕事およびショーの総体の終わる活動および情動不安を完了することを。
親および教師は頻繁に不平を言う、「彼は1つの場所に常に坐らなかったりし、混乱させる。 私は彼がADHDの子供!」であることを疑う 注意力および集中が子供と子供に異なり、年齢と増加することが忘れられているべきではない。 子供は異なった能力およびタイムテーブルが付いているこの世界に入って来る。 子供は「常態」と彼の行動が彼の同等者のそれに、幼年期の行動に広い変化があり、合致すればが頻繁に異常がどこに始まるか決定することは困難であるみなされる。 従って、頻繁にただ進化の遅れを反映する1つからの注意を要求する本物の行動障害を区別することは困難である。 これは子供が付いている教師そして他の専門職の表面育てる問題であり。
但しそれは子供を注意深く観察し、正しくADHDを表している子供の行動を識別する親/介護者および教師まである。 活動過多さもなければ時間と渡るただ何かのとき注意欠陥として子供の行動をmislabelingを終え。 子供のいわゆる不適当な行動の一部は文脈および状態に特定である。 子供はない学校で家庭で過剰に活動するかもしれない。 子供に悩みの仕上げの仕事が家庭であるかもしれなかったり学校で悩みを示すかもしれない。 従ってそれは問題を識別し、使用の教師間の家庭で満たの仕事および親または介護者常にはずである。
大人に今日比較的子供および彼らの問題の方のより大きい意識そしてよりよい態度がある。 態度は取った転位をからの、「彼である問題となる子供!」 「彼はである問題の子供!」 ADHDを使うとこの態度そしてチーム仕事の子供で助けることができる。 そう多くの処置の選択および管理および治療上の技術がある。
希望および助けがある。 ADHDは扱われ、管理することができる。
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記事のソース: Messaggiamo.Com
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