Κατσίκια διδασκαλίας -- ugh!! (... και ποιος έμαθα από την)
Έχω μια ομολογία που κάνει: Δεν επιθυμώ με τα μικρά κατσίκια.
Μην με πάρτε λανθασμένο. Αγαπώ τα παιδιά. Έχω τις ανηψιές και τους ανηψιούς και έχω τους φίλους με τα κατσίκια, και τους αγαπώ όλα.
Το πράγμα είναι, όταν τη διδασκαλία, εγώ δεν είναι ένας ανεμιστήρας της διδασκαλίας των νέων. Κάτω από την ηλικία 12 ή δεν είναι έτσι καμία διασκέδαση για με.
Βλέπετε, υπάρχουν πράγματα Ι αγάπη για τη διδασκαλία. Με τα παιδιά ότι νεολαίες, δεν μπορώ να κάνω οποιων δήποτε από τα πράγματα που με σύρουν να μιλήσουν και να διδάξουν αρχικά.
Έχω εκπαιδεύσει και έχω διδάξει τις πολεμικές τέχνες για χρόνια. Μερικά έτη πριν, άρχισα μια κατηγορία 7 έως 12 year-olds. Ενώ συμπάθησα όλα τα κατσίκια στην κατηγορία, μίσησα την πράξη πραγματικά να διδάξω τα. Τελικό αποτέλεσμα: Σταμάτησα, αισθάνθηκα μμένου έξω, και άφησα τις πολεμικές τέχνες για κατά τη διάρκεια ενός έτους (αυτό ήταν προτού να μάθω μερικά από τα πράγματα που διδάσκω και γράφω περίπου εν τούτοις: -))
Γρήγορα διαβιβάστε πριν από δύο εβδομάδες. Έχω κάνει παρουσιάζω όπου συνεργάζομαι με μια ομάδα για να διδάξω στα κατσίκια τα πολύτιμα μαθήματα όπως το πώς να λάβω τις καλύτερες αποφάσεις και γιατί είναι κακό να καπνίσει. Τα περισσότερα από τα ακροατήρια για αυτές τις επιδείξεις αποτελέσθηκαν από τα παιδιά στην χρονών σειρά 5 έως 12.
Ακριβώς όπως πέντε έτη πριν, βρέθηκα τις επιδείξεις καθόλου όλες και πολύ δυστυχισμένος. Αυτή τη φορά εν τούτοις, είχα μια πολύ μεγαλύτερη κατανόηση αυτών που για να κάνω.
Ήξερα ότι είχα δύο επιλογές. Ι είτε έπρεπε να σταματήσει τις επιδείξεις, είτε να βρεί έναν τρόπο να. Αποφάσισα να βάλω τις θεωρίες μου στη δοκιμή και τη δύναμη ο ίδιος για να βρώ έναν τρόπο να απολαύσω αυτές τις επιδείξεις.
Αρχισα με να χρησιμοποιήσω τη δημιουργικότητά μου στον καταιγισμό ιδεών έξω όλοι οι λόγοι που δεν. Αφησα τη ροή μυαλού μου και δημιούργησα έναν μεγάλο κατάλογο. Επέρασα έπειτα από τον κατάλογο και διάλεξα τους βασικούς λόγους που δεν είχα τη διασκέδαση. Ήταν:
1) Συνέχισα έξω των πραγμάτων που κάνουν επειδή κάθε δραστηριότητα κράτησε την προσοχή κατσικιών για τις πολύ συνοπτικότερες χρονικές περιόδους έπειτα με τα παλαιότερα ακροατήρια.
2) Επιθυμώ να διδάξω "τις θεωρίες," επειδή πιστεύω ότι εκείνο το επίπεδο κατανόησης είναι βασικό για την πραγματική εκμάθηση. Δυστυχώς, η βαριά θεωρία δεν λειτουργεί καλά με τους νεαρούς.
3) Αισθάνθηκα ότι ήταν μια σταθερή προσπάθεια να κρατηθούν προσοχή τα κατσίκια ".
4) Τόνιζα πέρα από εάν τα κατσίκια πραγματικά "τον έπαιρναν."
Καλά, αυτό ήταν μια μεγάλη έναρξη! Προσδιορίζοντας αυτούς τους τέσσερις βασικούς παράγοντες, όλους έπρεπε να κάνω ήμουν διεύθυνση αυτοί. Αλλη μια φορά, άνοιξα τους δημιουργικούς μυς και έξω τι μπόρεσα να κάνω για καθέναν. Αφότου είχα εκείνο τον κατάλογο, διάλεξα τις τεχνικές και τις ιδέες που θα εξέταζαν τα προβλήματα. Ήταν:
1) Για κάθε επίδειξη, δημιούργησα έναν κατάλογο δραστηριοτήτων που ήταν περίπου δύο φορές εφ' όσον σκέφτηκα ότι χρειάστηκα, έτσι δεν θα έτρεχα ποτέ από τα πράγματα που κάνουν.
2) Δημιούργησα έναν κατάλογο τρόπων να διδαχθούν οι ιδέες χωρίς να πάρω "θεωρητικός," και δεσμευμένος να δοκιμάσω τη νέα προσέγγιση (δηλ. Αφησα να πάω του παραδοσιακού ύφους διδασκαλίας μου).
3) Παρά την προσπάθεια να συνεχίσω τα κατσίκια, αποφάσισα να προσθέσω σε μερικές εμπράγματες διαλογικές δραστηριότητες σε όλη την επίδειξη για να τους πάρω περιλήφθείτυς και να τους δώσω ένα σπάσιμο.
4) Σταμάτησα. Δεσμευμένος στη νοοτροπία (που παραφράζω από τον Alan Weiss), "παρουσιάζω, κάνω τον καλύτερο εγώ μπορώ, και να πάω στο σπίτι." Είχα το σχέδιό μου, θα έκανα τον καλύτερο εγώ θα μπορούσα και θα απασχολούμουν σε εκείνο το σχέδιο, και ότι όλος θα μπορούσα να ρωτήσω μου.
Lo και behold! Οι επόμενες τρεις επιδείξεις έκανα ήμουν πραγματικά διασκέδαση! Και ήταν όλοι με τα κατσίκια μεταξύ 5 και 12 ετών!!
Εδώ είναι μερικά βασικά μαθήματα από την εμπειρία μου:
1) Εξετάστε τα συναισθήματά σας προτού να είσαι πάρα πολύ αργά. Τα έτη πριν περίμενα πάρα πολύ πολύ και πήρα μμένου έξω. Πρόσφατα, το εξέτασα νωρίτερα και είμαι πολύ ευτυχέστερος.
2) Χρησιμοποιήστε τη δημιουργικότητά σας για να κερδίσετε μια κατανόηση αυτό που που παρακολουθεί σας, και επιλέγει έπειτα τους βασικούς παράγοντες.
3) Χρησιμοποιήστε τη δημιουργικότητά σας για να δημιουργήσετε τους τρόπους τι που παρακολουθεί σας.
4) Δημιουργήστε ένα σχέδιο αυτού που θα κάνετε, και θα δεσμεύσετε να απασχοληθείτε σε εκείνο το σχέδιο.
5) Σιγουρευτείτε εσείς έχει τη διασκέδαση!!
Αυτό το άρθρο δεν είναι συγκεκριμένα για το πώς να διδάξει νέα. Μάλλον, πρέπει να χρησιμεύσει ως ένας οδηγός για το πώς να χρησιμοποιήσει κάποια δημιουργικότητα για να προσθέσει την περισσότερες διασκέδαση και ευτυχία στη ζωή σας. Ζωής πάρα πολύ σύντομης για να μείνει δυστυχισμένος!
Το Avish Parashar έχει μια refreshingly μοναδική προσέγγιση στην ομιλία και την κατάρτιση: προσδιορίστε τις βασικές αρχές της επιτυχίας και δώστε έπειτα στους ανθρώπους τα εργαλεία για να εφαρμόσετε εκείνες τις βασικές αρχές. Η προσέγγιση του Avish μπορεί να είναι παραπλανητική είναι διασκέδαση, αστείο, διαλογικό, δεσμεύοντας, διασκεδαστικός, και γελοία απλός. Η επιτυχία δεν είναι περίπλοκη, είναι απλή. Έτσι επισκεφτείτε τον ιστοχώρο για να μάθετε περισσότερων για τις "γελοία απλές ιδέες που καθένας χρειάζεται και κανένας δεν χρησιμοποιεί."
Μάθετε περισσότερων: http://www.avishparashar.com
Ελεύθερη μίνι-σειρά μαθημάτων δημιουργικότητας: χττπ://ωωω.αβησχπαρασχαρ.θομ/θρεατηβητυ-ελεύθερος- minicourse.html
Αρθρο Πηγη: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
Webmaster παίρνει τον κώδικα HTML
Προσθεστε αυτο το αρθρο στον ιστοτοπο σας τωρα!
Webmaster υποβάλλει τα άρθρα σας
Εγγραφή που απαιτείται καμία! Συμπληρώστε τη μορφή και το άρθρο σας είναι στον κατάλογο Messaggiamo.Com
