Wenn der Lehrer der Kursteilnehmer wird
Ein Verhältnis-Experte, sobald besagt, der während eines Arguments, dort normalerweise drei Seiten zu jeder Geschichte ist: seine Seite, ihre Seite und selbstverständlich, die Wahrheit.
Dieses ist etwas, das wir im Verstand als Lehrer definitiv halten müssen. Als Erzieher (besonders Professoren), sind wir vom Haben der größten Egos auf dieser Seite der Einfassung Rushmore beschuldigt worden. Eine der schnellsten Weisen, in der Ausbildung auszubrennen soll ablehnen, Änderung zu umfassen. Ob wir sie zulassen möchten oder nicht, bewegt das Leben und Änderungen ständig.
Kursteilnehmer werden ständig Material ausgesetzt, das wir einmal nie bestanden träumten. Ironisch obgleich Kursteilnehmer mehr ausgesetzt werden, wissen sie gewöhnlich kleiner und sind weniger fällig als die Erzeugungen vorher. Jedoch diskreditiert das nicht die Tatsache, daß Kursteilnehmer noch eine einzigartige Perspektive zu unserem Klassenzimmer holen; es ist durch ihre Augen, daß wir bessere Lehrer werden können.
Eine meiner besten Strategien für das Beibehalten eines hohen Niveaus des Beweggrundes im Klassenzimmer kam, wie ein Resultat einer Technik, die ich als Börsenmakler und Verkäufe Trainer erlernte. Richtlinie #1 in den Verkäufen ist, daß, um zu holen den Kunden zu, dem Sie sind (Ihr Niveau des Verstehens), Sie zuerst gehen müssen zu, wo sie sind (sie sind gegenwärtiges Niveau des Verstehens). In den einfachen Bezeichnungen müssen Sie Ihren Kunden (in diesem Fall, Ihren Kursteilnehmer) kennen. Diese einfaches Grundregel Nachladen und rejuvenates meine Batterien jedes Semester; weil, mehr, die, ich weiß, mehr, ich wachse.
Dieses Konzept auf der Ausbildung Arena beziehend, müssen Sie einfach und Ihre Zielsetzungen offenbar zu definieren und was Sie sehen möchten, über dem Kurs eines Semesters (oder sogar eine kurze Interaktion) mit einem Kursteilnehmer zu geschehen, und Sie Ihren Kursteilnehmern dann helfen, dasselbe zu tun. Wissen Sie das heißt, wo SIE gehen möchten, helfen ihnen, herauszufinden, wo SIE gehen möchten, und mit einer Strategie für beide von Ihnen dann oben zu kommen, dort zu erhalten. In vermittelnden Bezeichnungen nennen sie dieses gewinnen-gewinnen Lösung. Offensichtlich kann diese Strategie nur arbeiten, wenn Sie den Kursteilnehmer bewerten und Sie glauben, daß er oder sie Sie einen besseren Lehrer bilden können.
Zum Beispiel während meiner ersten drei Jahre in der Ausbildung, stellte ich schnell fest, daß, was ich wünschte und welche Kursteilnehmer ihnen glauben, wurden diametrisch entgegengesetzt miteinander benötigte. Jedoch nachdem viele persönliche Gespräche mit ehemaligen Kursteilnehmern, ich bald entdeckten, daß Kursteilnehmer nicht mit dem Thema selbst so beteiligt waren, wie sie waren mit, wie das Thema unterrichtet wurde. Sie wurden mehr mit meiner Haltung als die Antworten betroffen, die ich sie geben würde. Dieses war eine Enthüllung.
Ich kam zur Zusammenfassung, daß, wie ein Elternteil, meine Erfahrung und Ausbildung vorschrieben, daß ich qualifiziert wurde, ihnen zu unterrichten, was sie wissen mußten, um zu folgen. Jedoch als sie kam zu, wie sie die Informationen erhielten, war ich total an ihrer Gnade. Weil, ungeachtet dessen, gut oder wichtig das Thema ist, wenn niemand hört, dann keine erlernt. Es war an diesem Punkt, den ich "gehe entschied zu, wo sie" waren, um zu holen sie zu, wo ich war.
Ich traf einzeln und zusammen mit Kursteilnehmern, um ihre Perspektiven auf der Kategorie zu erhalten. Ich bat um um sie nach, was in der Kategorie arbeiteten und was nicht? Von ich bat um um sie nach, was sie sehen möchten mehr oder weniger? Was wurden sie mögen sehen geändert (über mich und/oder die Kategorie)? Ich bat um um sie wenn, ob oder nicht sie diese Kategorie einem anderen Kursteilnehmer, warum oder warum nicht empfehlen würden? Ich fragte sie, was die Kategorie produktiver und interessanter bilden würde? Diese Fragen können in fast jedem möglichem Arbeit Klima, um fast irgendeine Abteilung, nicht gerade im Klassenzimmer gebeten werden. Ich stellte ähnliche Fragen meiner Klienten, als ich in korporativem Amerika war.
Die ganze Eingang, den ich empfing, außer den einzelnen Sitzungen, waren anonym erfolgt. Ich kann nicht anfangen, Ihnen zu erklären, wie wichtig diese Informationen zu meiner Karriere gewesen sind. Aber in kleiner als ein Jahr, nachdem man diese Idee eingeführt hatte, wurde ich zweimal für den bemerkenswerten Unterricht Preis an meiner Schule ernannt (das jüngste überhaupt ernannt).
Wenn Sie ein produktiverer Erzieher des Klassenzimmers innen oder draußen werden möchten, ist der Schlüssel Kursteilnehmereingang? Sie müssen ihn suchen. Sie sagen, daß die Definition der Geisteskrankheit die gleichen Sachen über und über wieder tut, aber, unterschiedliche Resultate erwartend. Wenn Sie zu hören und Rückgespräch von Ihren Kursteilnehmern erbitten, müssen Sie nicht die Fehler der Vergangenheit wiederholen. Bewerten Sie so Ihre Kursteilnehmer und ihren Eingang; vertrauen Sie mir, sie halten die Schlüssel zu Ihrem Erfolg.
Dr. Joe Martin ist ein award-winningsprecher, ein Autor, ein Professor und pädagogischer ein Berater und ein Inhaber des neuen Lehrer-Erfolges. Besuch http://www.newteachersuccess.com heute!
Artikel Quelle: Messaggiamo.Com
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