当教师成为学生
阿关系的专家曾说过，在一个论点，有三个方面，通常每一个故事：他的身边，她的一边，当然，truth.This是我们一定要牢记的教师。同样地 教育工作者（特别是教授），我们一直在指责，在这一侧的拉什莫尔山最大的自我。在燃烧最快捷的方法进行教育之一是拒绝接受变化。我们是否要 承认与否，栩栩如生的招式和改变constantly.Students经常暴露在材料，我们曾经做梦也没有想到存在。具有讽刺意味的，虽然学生接触到更多的，他们通常知道少，而且少 成熟比前几代。然而，这并不贬低事实，学生仍然提出独特的观点对我们的教室，而是通过他们的眼睛的，我们可以变得更好，我最好的teachers.One 为保持在课堂动机高一级的战略之际，一个技术，我作为一个股票经纪人和销售培训经验的结果。规则＃1，在销售的是，为了使客户对你 （您的认识水平），您必须首先到何处（他们目前的认识水平）。简单来说，你必须了解你的客户（在这种情况下，你的学生）。这个简单的原则 充电电池和注入新动力，我每个学期，因为我知道越多，我越grow.Relating这个概念的教育领域，你必须简单而明确界定自己的目标，你想什么 看到发生在一学期（甚至一个简单的互动与学生）的过程，然后你帮助你的学生这样做。换句话说，知道你想要去，帮助他们找出他们想要 去，然后提出一个为你们两个战略到那里。在谈判条件，他们称这是一个双赢的解决方案。显然，这种策略只能工作，如果你的价值学生，你相信他或她可以 让你成为一个更好teacher.For例如在我前3年教育，我很快就意识到我要的东西，什么学生认为他们需要截然对立的。然而，在 前许多学生个人进行会谈，我很快就发现，学生没有与题材本身，因为他们有多大的主题事项正在学习而言。他们更关心我的 态度比我的答案给他们。这是一个revelation.I来到，像父母，我的经验和支配的教育，我是合格的结论教给他们什么，他们需要知道的 成功。然而，当它来到他们如何获得的资料，我感到非常任其宰割。因为，无论多么好或重要的标的物，如果没有人听，那么就没有人学习。它 在这一点上是，我决定“到他们在那里”，以便把他们在那里我was.I分别会见，并与学生集体获得类的观点。我问他们对 在课堂上什么工作，什么没有？我问他们想看到他们或多或少的？他们会希望看到什么改变（对我自己和/或类）？我问他们，如果他们是否会 建议这个类来另一名学生，为什么或者为什么不呢？我问他们什么会使类更高效，更有趣？这些问题都可以问，几乎任何工作环境，几乎所有 部门，不仅在课堂上。我问我的客户类似问题时，我在企业的投入我收到除个别会议，America.All被匿名完成。我不能开始 告诉你多么重要的信息一直是我的职业生涯。但是，在更短的这一想法付诸实施后，我被提名为在我校（最年轻的杰出教学奖，每年两次以上 提名）。如果你想成为在境内或境外的课堂教育工作者更有成效，关键是学生的投入？你必须寻求它。他们说，精神错乱的定义是反复做同样的事情 再次，但期待不同的结果。如果你听取和征求您的学生反馈，你不会重复过去的错误。所以，珍惜你的学生和他们的投入，相信我，他们持有的钥匙 您success.Dr。乔马丁是一个获奖者，作家，教授，教育顾问和新教师成功的老板。访问http://www.newteachersuccess.com今天！
文章来源: Messaggiamo.Com
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