Nespravedlivě soudil profesor
Až příliš dobře známé TaleShe ji vezme výuky odpovědnost vážně, když se zavázala, že rozdíl v životě její studenti '. Připravuje ji předmětu pečlivě, s třídou-by-třídní aktivity a úkoly, nejvíce relevantní a aktuální hodnoty, ilustrativních případů, zážitkové aktivity. Ona důkladně připravuje pro každou třídu, snažíme čerpat z ní studenti, zapojit je, povzbuzovat je, náročné them.Some dny jsou lepší než ostatní, ale vše je všechno, co má dobrý pocit práci, kterou dělá, a o její poslání jako profesor. A pak se to dostane! Student hodnocení. Věc o těchto hodnocení je to, že z velké části jsou pozitivní, některé velmi pozitivní. 5 o 5-bodové stupnice s poznámkami napsáno v rozpětí - "nejlépe samozřejmě tak daleko," "ocenil svého velení materiálu," a tak podobně. Ale pak jsou tu jiní, 2 a 3 je, spolu s komentáři - "příliš mělké", "příliš mnoho hodin plýtvání ve třídě diskusi", "není dost látky ze profesor", "Čekal jsem víc." profesor čerpá jen slabá útěcha z pozitivního hodnocení, 3.9 celkové hodnocení, zářící připomínky od studentů. Co drží ji v noci a pokračuje v ní potíže během dne jsou 2 a 3 je, že negativní komentáře, kritiky a stížností, a co je nejhorší, že byla bortí, protože nic z toho přišel na povrch v průběhu života course.So tady máme příliš dobře známé učebna příběh: spravedlivě Screwed Student ( "Zaplatil jsem za své peníze jsem přišel do třídy, byl jsem nárok na solidní vzdělání, a vám, pane profesore, nepředložil.") A na druhé straně jsme nespravedlivě Posuzovala Profesor ( "Pracoval jsem mého ocasu, I did my research, jsem dal dohromady nejlepší Samozřejmě jsem mohl, dal jsem to jsem vše, a nikdy jsem slyšel slovo stížnosti. A to je odpověď dostanu! Nekalé!" ) Bias nezávislost. V univerzitní výuce, ne méně než ve všech našich ostatních sociálních systémů, existujeme ve vztazích s druhými (viz Seeing Systems, Act II), ale pokud jde o hodnocení naše zaměření spíše se na jednotlivce a nikoliv na vztah, hodnotí profesor (třídy), student, a pak je student možnost vyhodnotit profesor. Ve všech těchto vztahů jde unnoticed.Professor a student existují v Provider / vztahů se zákazníky, v němž profesor určil odpovědnost za poskytování vzdělávacích služeb, a student je určený příjemci této služby. (Myslím, že to Je třeba říci, že v oblasti vysokoškolského vzdělávání učitelů / studentů vztah je jedním z poskytovatele / zákazníka, ale to je méně zřetelně v případě nižších formách vzdělávání, kde je mnoho studentů může cítit víc jako vězni, než zákazníků. Tvrdím, i když je diskutabilní bod, aby studenti v nižším vzděláním jsou ochotni a ochotny produkty vzdělávacích systémů, a že zákazníci leží jinde: vysoké školy, organizace, obce, rodiče.) Poté, co naše oči posun od jednotlivců vztah, pak se začneme soustředit nejen na atributy stran, ale také na vlastnostech vztahu. A jeden kvality, která je zvláště důležité, je partnerství: to je, je vztah charakterizuje společný závazek k úspěchu jakéhokoli podniku členové se účastní? V případě profesor / student vztah, je to, že vztah charakterizuje společný závazek k úspěchu vzdělávacího podniku? Odpovědnost Dance. Se to může zdát nanejvýš vhodné, aby profesor a student, bude ve spolupráci s druhými, aby se společně zavázaly k úspěchu jejich vzdělávací podniku, přesto, že není, jak to jde často ve profesor / student vztahu nebo ve většině ostatních Provider / Customer vztahů. Známější model je odpovědností tanec, v němž odpovědnost za úspěch spočívá především, ne-li výlučně, s poskytovatelem (v tomto případě, profesor) a minimálně, pokud vůbec, se Zákazník (sem student). Poskytovatel je odpovědný, Zákazník responsible.When tuto zodpovědnost tanec dojde, vztah se stane jedním non-partnerství, ale absence partnerství, a to samo o sobě nemusí být problém. Profesor Poskytovatel může převzít veškerou odpovědnost za průběh a plnění je brilantní, a zákazník studentů, kteří se necítí žádnou odpovědnost za kurz znovu objevit radost zákazníků. Žádný problém. (Jeden mohl oprávněně tvrdit, že to je pravda jen v krátkodobém horizontu, ale že je postupné a vzájemné vypnutí procesu, který jede na delší dobu, než-forma partnerství pokračuje.) Ale teď nám sledovat, co se děje v tomto nejsou-li partnerství vzor dodávka je méně než uspokojivé. Naší non-odpovědný student stane spravedlivě Screwed Zakaznik ( "Vy, profesore, byl zodpovědný, byl jsem nárok, a necháte mě. ") a naše odpovědnost se stává profesorem nespravedlivě Posuzovala Provider (" Dal jsem to v mých silách, učil jsem dobrý kurz, Vaše reakce je nespravedlivé. ") Student může beztrestně, vinu profesorem pro nedostatek samozřejmě, ale profesor nemůže obviňovat student, nebo jestliže se na odpovědnost je na tanec, to je jasné, že profesor je sama odpovědná. (Třída profesor dává Student je hodnocení míry zvládnutí obsahu kurzu nejsou studenta příspěvek k partnerství.) We Are Stuck With vztah, ale chceme partnerství? Demokracie není požadavek třídě. Tam bylo mnoho velmi profesoři, kteří učí mnoho velkých kurzů, v nichž nepochybně mnoho rozladění studentů, ale nikdo by si myslel, že je nezbytné, mnohem méně vhodné, mají studenti hodnotí profesorů. Učitel učil a student vypořádal, jak nejlépe jeden mohl. Ale jednou jsme si demokracie ve třídě, pak hra posunů a partnerství je relevantní. Nyní jsme v tom společně, a za těchto podmínek, je za platný pro vyhodnocení profesor studenta přispívá k partnerství, jak je pro studenta hodnotit profesorovy. profesorovy hodnocení Student se zapojí do partnerství může zahrnovat taková prohlášení jako: * Byl jste selhání jako zákazník .* Pokud byly vaše stížnosti v průběhu, kdy jsme ještě mohla mít příležitost zabývat se je? * Ptal jste se mě vyjasnit body jsi nepochopil? * Mluvil jsi, když sis myslel, že student rozhovory byly táhl příliš dlouho? * Věděli jste navrhnout tématické oblasti, které budou upravovat, a které nebyly? * A tak on.Professor / student je vztah. Naše volba, zda je či není vytvořit jako partnerský vztah. Jako profesor nemohu chtít, že partnerství, stejně jako mnoho poskytovatelů, možná nejsou vítáni vniknutí do zákazníka, co jsem za svou firmu. A jako student, může nebudu vítám možnost partnerství, stejně jako mnoho zákazníků, mohla bych být pevně zakořeněn v mé nárok, a pocit, že to je moje firma pomoci poskytovatele poskytovat službu očekávám. Co nás odveze k partnerství bude náš společný zájem na vytvoření co nejlepší produkt, službu, vzdělávací zkušenost. A pokud se naše volba nesmí pracovat na budování partnerství do vztahu, pak můžeme očekávat příležitostné, ne-li častými záchvaty "nespravedlivě souzen" a "spravedlivě v háji." Mnozí z nás pracovat na vytváření partnerství v našich třídách podle s počáteční smluvní sezení s našimi studenty, objasňuje v tomto procesu to, co každý z nás očekává od ostatních. Přesto víme také, že vztah je trvalý proces a pokud se naše Důraz je kladen na partnerství, pak se musíme vrátit pravidelně zkoumat tento vztah. Je profesorem Provider otevření sebe na hodnocení, návrhy, a reakce z řad studentů, a je zákazník student takže je jasné, profesor na to, co je a co není práce v tomto procesu? Jsme společně zavázala k úspěchu tohoto vzdělávacího podniku? Barry Oshry generální ředitel Teoretické Power Systems Inc +
Článek Zdroj: Messaggiamo.Com
Related:
» Home Made Power Plant» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy
Webmaster si html kód
Přidejte tento článek do svých webových stránek se!
Webmaster Zašlete svůj článek
Ne nutná registrace! Vyplňte formulář a váš článek je v Messaggiamo.Com Adresář!
