儿童认知发展的理论
吉恩・Piaget 给我们许多洞察入儿童认知发展和他可贵的研究被做巨大突袭关于脑子起作用总之。根据Piaget 和他的理论在儿童认知发展, 孩子是出生以一个巨大欲望与相处融洽和了解世界在他们附近。
期限儿童认知发展提到怎么"孩子察觉, 认为和取得对世界的基因和博学的因素的理解通过互作用和影响" (plotnik-1999} 根据Piaget, 四个区域定义智力并且儿童脑子发展和这些有: 对智力的一种生物方法; 阶段认知连续; 知识; 智力能力。
许多幼稚园和其它儿童认知发展方案根据Piagets 理论关于儿童认知发展和指示父母或老师挑战儿童的能力当保重不介绍是在他的理解之外的概念。与实践经验结合这, 游戏演奏并且实地考察, 并且工艺做和您有完整学习计划的依据从Piaget 的研究材料被获得在儿童认知发展。
Piaget 划分了儿童脑子发展成进一步类别如下: 传感器马达儿童认知发展阶段, 智力被显示通过马达活动以强的缺乏标志。互作用在儿童认知发展时期依靠充分地环境并且对象永久性达到在7 个月年龄。非婚生子认知发展和增加的流动性在这个状况下考虑到新智力能力。
pre-operational 儿童认知发展阶段发生在小孩和在早期的童年期间。智力被显示通过基本的标志用法并且语言增加在这个儿童认知发展阶段期间。自我中心认为开始控制只是达到以非逻辑和non-reversible 方式。这个儿童认知发展期间也看被开发的想像力以浩大地改善的记忆。
儿童脑子发展的一个进一步期间被到达在基本和早期的青年期岁月期间。智力由对标志和语言理解力增量的增加的用途并且显示。自我中心的想法被减少在这儿童认知发展期间的时期, 当操作认为与反演性行动相关巨大增加。
在儿童认知发展期间正式操作的阶段, 智力被展示通过对标志的用途关于抽象概念。这个儿童认知发展的期间发生在青年期和年轻成年期间和显示回归到自我中心的想法样式在早期的阶段这个阶段期间。
Piaget 的研究方法关于儿童认知发展根据他自己的专题研究。许多他的想法在儿童认知发展由持续的研究支持了在这个领域。但是, 数他的理论在儿童认知发展和儿童脑子发展由进一步研究未确认和不保留朦胧和未经证明。
任何人希望研究儿童认知发展任一深度会做很好从吉恩・开始Piaget 的研究结果和继续从那点。许多很好被研究的书和文章容易地是可利用的为任何人希望了解儿童认知发展的浩大的领域并且我们有Piaget 感谢打开许多门在这个区域! 持续的研究入儿童认知发展一定将揭幕许多指南在不远的将来。
版权2005 年
儿童认知开发资源
文章来源: Messaggiamo.Com
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