音楽による勝利友人及び影響の人々-- それは可能であるか。
音楽を調査することが子供の社会開発を増進するという考えはそこの最後に新しいもの、であるトロントの大学から行なわれる調査からのincontrovertible 証拠でないが。
心理科学の尊厳な問題で出版された調査は先生によってE. Glenn Schellenberg 導かれ、6 年古い子供の知的なそして社会開発のextra-curricular 活動の効果を検査し。144 人の子供のグループはローカル新聞の広告を通して募集され、4 つの活動の1 つに任意に割り当てられた: ピアノのレッスン、声のレッスン、戯曲レッスン、またはレッスン無し。
戯曲レッスンかレッスンを受け取っていないグループは制御グループ全然同じような技術のセットおよび何も要求しない他の芸術のレッスン上の音楽のレッスンの効果をテストするために考慮されたが2 つのタイプの音楽のレッスンは結果を一般化できるために提供された。活動は1 年間提供された。
参加の子供はレッスンの前後にI.Q. テストを与えられた。この調査の結果は前にからの事後テストへのI.Q. の増加が2 他のより音楽グループで大きかったことを明らかにした。一般にこれらの増加はI.Q. のsubtests 、索引のスコア、および学力を渡って行われた。
実際は音楽教師が全国各地から新しい研究に熱狂的に挨拶する間、多くの他の調査は前に音楽調査と学力間の相関関係を示してしまった。
1997 年に、フランシスRauscher 音楽訓練が劇的に高める子供の抽象的な推論の技術、勉強の数学に必要な技術および科学の計算機命令よりずっと優秀である有名な音楽研究者、Gordon ショウおよび(アーヴァイン) カリフォルニア大学の彼らのチームは報告した。グループは同じ2 人の科学者によってピアノのレッスンの8 かの数か月後に、幼稚園児が彼らの空間的な推論I.Q. で46 パーセントの倍力を示したことを先に示してしまった導いた。
神経系の研究の3 月1999 日問題は(アーヴァイン) 、ことがピアノキーボード訓練の4 か月があった2 学年学生分ったカリフォルニア大学で研究者のもう一人のグループによって最近設計されていたコンピュータ・ソフトウェアをする時間、またレポートを、また出版したり比例した数学及び一部分テストで27% 他の子供より高く点を取った。
音楽性能及び音楽感謝のcoursework そして経験の学生はプリンストンによって、NJ 解放されたのプログラムテストの受け手2001 年に大学入学試験板のプロフィールに従ってSAT で、より高く記録した。このレポートは芸術の参加無しの学生がより音楽性能の学生がことばによるので57 ポイントより高いおよび数学で41 ポイントより高い記録した、音楽感謝の学生はことばによるで63 ポイントより高いおよび数学で44 ポイントより高い記録した示し。
この同じ調査の別の部分はより長い音楽調査がより高いSAT のスコアを意味することを示す。例えば、2 年間芸術に加わっている学生はことばによる部分で29 ポイント高いおよび芸術のcoursework または経験の学生よりSAT の数学の部分で18 ポイント高い平均した。芸術の4 のまたはより多くの年の学生はことばによるおよび数学の部分で57 ポイント高いおよび芸術のcoursework を持つ学生より39 ポイント高いそれぞれ記録した。
別の調査はまた器械音楽指示の数学の達成と参加間の関係のためのサポートを見つけた。研究者は高等学校の器械音楽指示に加わった学生が平均2.9 の高度の数学のコースでそれからした加わらなかった学生を取ったことが分った。
実際は、教授の子供が音楽数学ことができることを最後の10 年にわたる様々な調査は提案する、読書、および工学のための彼らの才能を高める。(数学の増進された能力のための1 つの説明は音楽理論が数学真実に基づいていることである。リズムは一部分- 半分ノート、4分音符および第8 ノートに分けられる。スケールに8 つの調子があり、それら間のステップは同等化に。続く)
1998 のMcGill 大学調査はパターン認識及び精神表示のスコアが3 年の期間にわたるピアノ指示があった学生のためにかなり改良したことが分った。研究者はまた自尊心及び音楽的な技術の手段がピアノ指示があった学生のために改良したことが分った。
そして1988 の国民教育の縦方向調査からのデータは受け取っている音楽関係者のパーセントがように、As/Bs およびBs それらの等級を受け取っている関係者のパーセントより高かった非こと非音楽学生より音楽関係者によって受け取られた学術の名誉そして賞を、明らかにし。
1994 年に、レポートはPhi のデルタKappan の教育のための専門の印刷物ジャーナルで"学校の音楽調査のための言い分" に印刷された資格を与えた。それ衛生学校の志願者の大学生の専攻学生を調査した生物学者ルイストマス行なう研究の含まれた細部及び医者が。トマスは66 パーセントそれを衛生学校に是認された、あらゆるグループの最も高いパーセント適用した音楽専攻学生の見つけた。
同じレポートはシリコン・バレー工業の最も優れたエンジニアそして技術的なデザイナーが音楽家を練習する例外なしに、ほとんどあったことを主張した。
世界の上の学術の国はまた音楽教育に高い価値を置く。17 国の14 人の歳科学学生の能力の調査では、上の3 ヶ国はハンガリー、ネザーランド、および日本だった。3 つすべては幼稚園からの高等学校を通してカリキュラム中の音楽を含んでいる。
セント・オーガスチンBronx の小学校は、1984 年に約失敗するために、集中的な音楽プログラムを実行し、今日学校の学生の90 パーセントは平面でまたはの上で読んでいる。そしてUCLA の10 年の調査は25,000 人以上の学生を追跡し、音楽作成がテストの成績を改良することを示した。学生を音楽作る社会経済的背景にもかかわらず音楽介入を有しなかったそれらより標準化されたテストの高い印を得なさい。調査されたテストの成績はSAT のような、しかしまた読書実力の検査の唯一に標準化されたテスト、だった。
音楽訓練も1996 年5 月の性質の雑誌で出版される研究に従ってまた成績不良生を、助ける。ロードアイランドでは、研究者は8 つの公立学校の最初の等級のクラスを調査した。クラスの半分は"テスト芸術" のグループになり、進行中の音楽および視覚芸術の訓練を受け取る。幼稚園では、このグループは学校の性能で後ろ遅れた。7 かの数か月後に、学生は標準化されたテストを与えられた。"テスト芸術" のグループは読書の学生までつかまえ、数学で22 パーセントによってclassmates を越えた。プロジェクトの第2 年では、芸術学生はそれ以上のこの差益を広げた。学生はまた態度及び行動で評価された。教室教師はこれらの区域の改善にまた注意した。
2005 年に、音楽作成への科学研究のペースがいままで決してより大きくなかったことをようである。トロントの大学からの最近の証拠は- 音楽はbrainpower 、学力、社会化の技術、および感情的な健康を後押しすること多くの他の研究者が既に検出してしまったものを確認する。
それはそれについて考えるとき、論理的である。器械をすることを学ぶ人々はグループ-- バンド、聖歌隊、オーケストラ、combos 、崇拝のチーム、等にある。そして人々とのrelateabilty 助け、音楽家が付いている結束を近く促進するために他の音楽を働かせ、作ることは区切られる。
友人に勝ち、人々に影響を及ぼすギター、ピアノ、または他の器械があなたの機能に、実際に"。" 貢献するどうか音楽をすることを学ぶそうようである
Duane Shinn は子供のためのDVD 、CD's 、音楽的なゲーム、大人のためのコードの図表、音楽的なソフトウェア、およびピアノのレッスンの教育コースのような500 の楽譜集上のそしてプロダクトの著者である。彼はオレゴン南大学からの高級学位を保持し、南オレゴンのピアノ大学の創設者だった。彼は彼によってがピアノコード及び 55,000 人の 現在の契約者上のとのコードの進行"をSizzling の普及した自由な101 週の電子メールの時事通信によってタイトルを付けられる" すばらしい秘密の著者であるhttp://www.pianolessonsbyvideo.com で達することができる。興味を起こさせられるそれらはhttp://www.playpiano.com/ へ行くことによって自由な2 年の予約購読を得る ことができる
記事のソース: Messaggiamo.Com
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