プラトンは何をプロザックについて考えるか。
各人は独特であり、私達が全体として強さをから引くことそれはその特性である。 私達は私達の利点にそのような利点を使用するべきである。 プラトンは頻繁に共和国にこれについて書いた、社会のその各メンバーは最もよい他することができる、によってよくないでそれらの事の責任から軽減されるためにものをでするべきで。 個人および社会はこの方法を使用してほとんどを得る。 私達はなぜ私達の文化のこの賢い助言を考慮しなかったか。 その代り私達は頻繁にそれらによってが忍耐でのために不適当である仕事、能力および能力に人々を入れた。 だれが寄与するか。 実際にそれをするためにゲームに勝ってほしいフットボール・チーム、か。 すべての後; 強いフィートおよびやせ気味の造りの人はキッカー架線工夫ではなくであるべきであるなぜなら彼はただ1つの演劇のためによい。
けれども私達の世界がより多くのPCになると同時に、私達は余りに現実の世界の感じを傷つけることを心配しているにはようで、皆を等しくさせる試みは人々等しくない; 遺伝的そして確かにない育てることの別の経験によって。 例えば私はひどい会計士、それでよいことができるそれは試みるべき私のための生きている地獄である。 これは私がその位置に割り当てられたら誰も、そうですね役立つ? 会計士は私が勝りがちである活動により少なく適するかもしれない。
私達は従って速く判断し、無秩序の人々を分類しか、または分類し、正しく置くためにあり社会が前もって合意してしまったところにあるなること個人検討するよりもむしろ。 学校は学生をADHDとして規定しには、プロザックに置いて余りにも速い。 私達は優秀な特性が最もよいのどこにすることができるか調べるべきである。 異なった人々の私達の調査から私達はより低い知性のレベルが彼ら自身を反復的な仕事でより幸せ見つけることが分る。
私達は「A」のタイプ人格がみじめな会計士を作り、良い細部を好まないことがわかる。 従ってすることがADHDの人々は、私達知っている持っている知性の欠乏を必ずしも持っていないことを。 従って無秩序であるそれはなぜ人がより高い知性の印を示せば、強さおよび肯定的な属性の印のすべてが後か。 ADHDのSATテストの英国セクションで最も高いの常に記録する私達は知っている愚かではないことを。 従ってスマートである、しかしそわそわした取りなさい人を。 それらは何に最も適するか。 彼らは何勝り、ものに職業としてに最も適するか。
ADHDの個人に普通証明書の多くを得る機会がないまたは程度、彼らはおそらく学校を憎む。 それはそれらのための苦悶のようにおそらく感じる、そうそれから私達は彼らの遺伝の構造のための必要性およびあなたが、実際にすべてが勝つ私達勝つことを見つけるべきである。 または私達はそれらを乗り越えられない無秩序の不十分な頭脳の所有者として分類し、次に彼らの個々の思考の自然な流れを変えるためにボディに薬剤をポンプでくみ続けることができる。 私達はADHDの問題に十分に近い注意しなくて、双極性障害、(再度その単語がある)私達は考慮に入れないRidalin (Spか。)のような私達の青年に与えられる処方薬の信じられないい量を そして私がこの年齢でそれらを呼ぶように実質の言葉および気分制御および赤ん坊の着席の薬剤で無駄になる実際の知性のレベルの当然の下の利用された知力の私達の子供そして若い大人の学習能力のプロザックそして影響。
カーネギーによる最近のレポートは過去の予言および未来の代表団が現在の十年の最も新しい問題を考慮に入れないかもしれないのに貴重な調査であることを生産性を提供する問題述べている学校と後部の視力の開始による職場に戻る倫理がこと興味深く、; 私達の学生の頭脳の薬剤の私達の失敗の使用はその高い目的に得る私達の機能を傷つけていること。 それは非常に生産性、倫理および予想の棒を休ませる楽天家のアプローチであるけれども終わるのの現実の点では非常にない現実の世界は終わるへのすべての親、教師および公衆の目的薬で治療する。 ちょうど人々はこれらの問題について余りに心配しないし、私達は人工的に毎年それを始末に負えない、高エネルギー、ADHDの両極子供を静めるには方法と呼んでいる何百万の学生の頭脳の感覚をなくしている。 それは気高く教室の順序がほしいと思う価値ある大義学生のより大きいグループを教えられる、が私は人間であることであり、ものの否定の長期利点を見無秩序正常な行動があるものの多くを呼ぶ。 1-2%があるある種の薬物を必要とする、ある学校に薬用の子供の数は子供および十代の若者たちの思考の流れのためによくない単に13-17%である。 今日の地下鉄のセクターの中学校の改良ははるかに最も困難な挑戦である。
この主題のアメリカのまた教育委員会ジャーナル接触に薬剤の使用のこれらのトピックの読書推薦リストがあり。 私は方向および現在のコースを変えることは可能であることを信じる。
学習のための行為の青写真の責任能力; ダグラスによってBは穴に通す。
矛盾した代表団か。-教職員組合および教育改革; トムLoveless著。
Myron H Dembo著大学成功のSelf-Managementアプローチのための動機を与え、学習戦略。
http://www.aacap.org/web/aacap/publication...am/disaster.htm
私達は後で学校か刑務所を今造ってもいい。 しかしいくつかの学校が造っても子供の心の思考の流れを妨害してはならない。 別様に学ぶ人か高エネルギーの子供は耕され、活動に練習によってその余分なエネルギーを燃焼させるために入るべきである。 これはそれが完全に必要でなければありシステムを人工的に減速するより大いによく。 何が子供によるプロザックか。 よく私は本を読むことを提案する; 「私達がここで言っている何をそれのいくつかは学校でどうしても停止しない疑えばアメリカの人口のプロザック」、17%の生存はこの原料、それをである考察取り。 プロザックは働く開始に30日を取る従って化学薬品が平均がそれすべてを変えている臨界量に達した後明らか変わっている。 主要な医学の大学の1つの友愛はプロザックを取っている従ってそれらに日付を記入してもいい女性のリストを得る。 友愛に信じられないい記録的のがそれらの女の子の86%が最初の日付に消すことを示すあり。 そんなにこれらの科学的な白書の現地検討のために、これらの人は何かに多分あるか。 推論は端を取り、阻止を減らし、そして幾分不合理な行動を引き起こす薬剤を指すようである。 またはこれらの人極度のスタッドがあるどちらかか。 あるが、薬剤裁判官は原因私達の子供の価値があるそのような行動であるか。
人間の脳は年齢6によって一般に十分に形作られる、けれどもそこにmind-altering薬剤の多くの子供は6の年齢前に、である賢いこれあるか。 従って最初事は私達の調査で思考の流れがあるように頭脳がすることである必要とし、その私達の学生の育てることで始まる。 例えば私達はこれらの人々の何人かいかに運転するか私達持っている既に考えることを停止してしまった十分な大人を、一見私達の子供の頭脳を消すことを抵抗しなければならないか。 それについて考えなさい。
「槍Winslow」-革新的な思考および独自の観点を有したら、考える槍によって来なさい; www.WorldThinkTank.net/wttbbs
記事のソース: Messaggiamo.Com
Related:
» Credit Secrets Bible» Cash Making Power Sites
» Home Cash Course
» Automated Cash Formula
ウェブマスター向けのHTMLコードを取得
この記事を追加してお客様のウェブサイトを今しなさい！
ウェブマスター向けの記事を送信してください
登録の必要なし！フォームに記入してください Messaggiamo.Com 記事は、ディレクトリ！
