Comunichi il vostro bambino intelligente
La maggior parte dei genitori possono appena aspettare il loro bambino per dire la relativa prima parola. Ciò accade solitamente fra i nove mesi e un anno. Da circa due anni, il bambino dovrebbe potere usare le frasi semplici e da tre dovrebbe potere usare le frasi complete. Da quattro, dovrebbe potere completamente comunicare, anche se può tranquillo fare gli errori grammaticali. Da cinque, dovrebbe acquisire la lingua di base.
Non c'è dubbio che l'aquisizione di lingua sia una delle pietre chiave nello sviluppo iniziale di infanzia. Molto di sviluppo sociale del bambino ed intellettuale futuro munisce questa pietra. Una lingua fa ritardare può condurre ad isolamento ed a ritiro ed alle difficoltà imparanti ed alle povere prestazioni accademiche. La ricerca recente ha rivelato un collegamento drammatico fra lo sviluppo della lingua parlata e della lingua scritta fra i bambini e l'importanza di aquisizione di lingua alle abilità di base della lettura.
Molti genitori credono che il termine "sviluppo di lingua" implichi che l'aquisizione del bambino della lingua sia un processo automatico. Ciò, tuttavia, non è il caso. Ci è niente che l'affatto umano conosca o può fare che non ha imparato. Ciò è particolarmente vero per aquisizione di lingua.
Il bambino comincia ad imparare la lingua dal giorno che è sopportato. Dal primissimo momento è la responsabilità dei genitori di porre un fondamento adeguato che permetterà al bambino di acquistare le abilità di lingua sufficienti. Giusto come i genitori devono accertarsi che un bambino segua fisicamente una dieta sana ed equilibrata per sviluppo ottimale, devono prendere le misure per accertare lo sviluppo ottimale di lingua.
COME LA LINGUA È ACQUISITA
I genitori dovrebbero cominciare comunicare con loro bambino piccolo dal giorno che è sopportato. Alcune madri sono dal quiet della natura e riservato. Altri hanno l'idea sfavorevole che è insensata comunicare con loro bambini, sapenti che non capiscono. La madre, che non comunica continuamente mentre alimenta, bagnando e vestendo il suo bambino, sta ponendo il fondamento per un talker ritardato.
Il bambino impara la lingua nel one-way soltanto e quello è sentendo la lingua mentre i genitori comunicano e comunicano con esso. Di più un genitore può comunicare con bambino, ripetente spesso ripetutamente le stesse parole, le stesse frasi, le stesse strutture, più presto il bambino imparerà la lingua.
Una cosa importante da notare qui è che per il momento in cui un bambino sia circa nove mesi dovrebbe potere capire le parole e gli ordini semplici. Può forse anche potere dire già alcune parole semplici. Invariabilmente, tuttavia, si trova che il bambino capisce molto più di lui può dire. Infatti, questo rimane così di chiunque durante la sua vita. Uno può sempre capire più di tutta la lingua, persino la sua lingua materna, che uno può usare nel discorso attivo. Ciò è ancor più di tutte le seconde o terze lingue che una persona può parlare.
Ciò indica che abbiamo due più o meno separano le masse di conoscenza di lingua, di nostra conoscenza PASSIVA (anche denominata lingua ricettiva) su una mano e di nostro ATTIVO (lingua espressiva) d'altro canto. Quando ascoltiamo o leggiamo, usiamo il nostro vocabolario passivo e quando parliamo o scriviamo, del nostro vocabolario attivo.
Una cosa importante da notare qui è che il vocabolario passivo del bambino ha prodotto con ripetizione costante e continua delle parole, delle frasi o delle strutture. Una volta che una parola, una frase o una struttura è stata ripetuta abbastanza spesso, inoltre si transforma in in parte del vocabolario attivo del bambino. Ciò indica che il vocabolario attivo può essere migliorato soltanto VIA il passivo. La ricerca ha indicato che un bambino che è inizio giusto da comunicare deve sentire una parola circa 500 volte prima che si transformasse in in parte del suo vocabolario attivo. Molto prima che già farà parte del suo vocabolario passivo. Ciò significa che i genitori dovrebbero generare altretante occasioni come possibili in quale il loro bambino può sentirlo comunicare.
IL SEGRETO DI LETTURA AL VOSTRO BAMBINO
I genitori dovrebbero leggere spesso ai loro bambini come possibile. Il segreto, tuttavia, che condurrà a sviluppo ottimale di lingua, deve leggere le STESSE storia ripetutamente e sopra.
"nei buoni vecchi giorni" ci non era l'abbondanza degli storybooks che ci è oggi. I genitori sono stati costretti - faceva parte inoltre delle tradizioni d'elevazione - a dire ripetutamente ai loro bambini alle poche storia che sapessero, o a leggere ripetutamente ai loro bambini i pochi libri in loro possesso. Inoltre hanno speso il tempo molto che insegna ai loro bambini le rime e le canzoni. Ho scoperto per me attraverso il mio proprio figlio, questa ripetutamente ripetizione delle stesse storia e rime era estremamente favorevole per l'aquisizione della lingua. Infatti, ho preso questa tradizione all'estremo, esponendo il mio figlio a soltanto UN libro per quasi due anni.
Presto dopo il mio figlio più anziano, Gustav, è stato sopportato, io lo ha comprato un libro con la storia di Pinocchio. Il libro è stato puntato su quattro-anno-olds. Eccetto per la comunicazione con lui continuamente, ho cominciato leggere a lui da questo libro quando era soltanto due o tre mesi - spesso come potrei, ripetutamente e sopra. Ho trovato questo noioso, naturalmente. Gustav, tuttavia, lo amava ed i risultati di questo esperimento hanno reso tutti gli miei sforzi utili. Ha cominciato non soltanto comunicare molto più presto di la maggior parte dei bambini, ma quando era appena al disopra due anni, potrebbe recite quasi tutte le pagine da Pinocchio. Nel girarsi verso una nuova pagina, quella dovuta soltanto per leggere la prima parola o due su quei pagina e lui il recite il resto della pagina come un pappagallo. In sè questo può sembrare abbastanza inutile, ma di importanza grande era che il vocabolario in questo libro presto si è transformato in in parte del suo discorso giornaliere. In termini di sviluppo di lingua, era presto miglia davanti al suo gruppo d'età. Infatti, a questo giorno, il suo vocabolario e la sua capacità parlare con chiarezza abbastanza stanno sbalordendo.
Quando un bambino è un po'più vecchio, uno dovrebbe cominciare insegnargli le rime di scuola materna. La ricerca ha indicato che la conoscenza delle rime di scuola materna fra l'tre-anno-olds era un preannunciatore significativo delle abilità prereading successive anche dopo quoziente d'intelligenza dei bambini ed i gradi d'istruzione delle loro madri erano partialed fuori.
Mentre una mela un il giorno mantiene il medico assente, comunicare per sempre rende il vostro bambino intelligente!
Circa L'Autore
Susan du Plessis (BD; Il BA Hons) è un autore di cinque libri sulle inabilità learing ed imparanti.
Web site: http://www.audiblox2000.com
Email: susandup@audiblox2000.com
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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