如何不鼓励你的孩子和学生
哈伊姆诺特是一名学校老师的想法和意见，促成了革命附近教师互动的方式与他们年轻的费用。后来，他作为一个心理学家实行。电话铃响了，他 涉及在他的著作之一，早在一个星期一感恩节之后的周末。上线女子显然非常激动。 “尝试与这个号码，如果你能！”她恳求道。他说：“我们在赛车， 整个家庭。我们驱车400英里，从匹兹堡到纽约。在车后座，小伊万的表现像一个天使，安静和沉思.. “我对自己说，'他的一些值得赞扬。 “正如 我们进入了林肯隧道，我转过身对他说：'你真是一个好孩子，伊凡。我为你骄傲。 “一分钟后，在我们的天空下跌..”伊万掏出一个烟灰缸，并波及全国各地，我们的内容。那个 骨灰的烟头，和烟不断涌现，像原子尘。我们在隧道的交通繁忙，而我们窒息。如果不是在我们身边的汽车，我可能会杀害他！ “我什么烧毁 最多是我刚刚称赞他。是不是赞扬孩子们好了吗？“伊万自己解决了神秘几个星期之后，在诺特的办公室。所有回家的路上，他一直想知道如何摆脱他的年轻 兄弟，谁是偶依的父亲和母亲之间在车前。最后，他想到了，如果他们的车在中间jackknifed，他和他的父母是安全的，但孩子会 一分为二！就在这时，他的母亲表示祝贺，而他的好。使他的称赞感到内疚。他觉得他必须证明他不值得了。他环顾四周，看到了烟灰缸。其次，其余 自动。赞美可以是一个非常强大的动力。我们知道这一点。工作场所的经理和主管知道，谁有着一些训练儿童的成功当然知道成年人。家长和 教育工作者在其军火库少有力武器，作为赞誉。销毁仪器？然而，它的正确使用是一种需要学习其他技能一样。任何不是控制武器是 文书的破坏。我举了一个极端的例子在这里提出的问题。但希望，使点它。哈伊姆诺特是在他所谓的“一致沟通的坚定信仰者。” “同余”是指 “一致”或“和谐”。他所说的这句话的意思是，我们的沟通应，或和谐一致的，我们的最终目标。那么，什么是新的？听起来很简单，不是吗？ 不幸的是，我们许多人来说，并非如此简单。当然不是。我看了别人谁记得她是如何与数学有困难时，她在小学时代。感应她的孩子的无奈，她的母亲 把她放下，提出了一些善意的鼓励：“我们家中没有一个是好的，数学。我不擅长数学，你姐姐是在数学不好。难怪你有困难时期。我'米相信你会 善于别的东西。“安慰？也许吧。但是，如果在30或40岁，前挣扎的学生仍然以平均10岁的数学能力，你会很惊讶？无益的也好， 年轻人从他们的长辈接受非生产性信息的形式有多种。一反常态穆迪一位朋友最近告诉我，他的11岁一反常态喜怒无常和制服 几个星期。他用了一段时间数字的东西，必须在学校窃听小伙子。起初，男孩坚持认为一切正常，但最终他脱口而出这一切了。他解释说，他的可悲 教师不断扫兴这样评论他：“在测试中的另一个糟糕成绩的这个星期。你可以做的更好，如果你真的想。” “你说你很难在课堂上集中精力？如果你真的 想，我敢肯定你可以...“”爸爸，“呻吟倒霉的学生。”我只是不明白这'如果你想要的业务。可能呢？我的老师是否真的以为我不关心？当然，他必须知道如何 很多我想成为更好的学生，只要我能？“幸运的是，这个故事有一个圆满的结局。父亲进行了友好的，心连心老师聊天，谁知道他会一直在一 错误。曾几何时，教师的反馈意见修改为：“你在这个星期的测试等级为百分之二更好。现在，你要了，也许你可以管理另外两个百分之下周加息？” “你 一个坚实的二十分钟，今天上午集中。你认为自己可以做到这一点。现在，只要尝试管理再10分钟！“快乐天！阿兹列尔温尼特是Hodu.com者-你的沟通技巧 门户。这种流行的免费网站可以帮助您提高您的业务或职业生活的沟通和人际关系技巧，在家庭和社会舞台上。最新加入几乎每天都有。
文章来源: Messaggiamo.Com
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