Inleidende cursus bij e-Leert
Het toepassingsgebied van dit inleidende artikel in e-lerende methodes en praktijken moet de lezers van de noodzakelijke kennis voorzien om e-lerende cursussen te ontwikkelen. De ontwikkelaars van e-lerende cursussen zouden moeten kunnen:
1) Om te begrijpen in welke gevallen e-leert een aangewezen onderwijsmethode vormt
2) Om de onderwijsbehoeften van hun lerende groepen te bepalen
3) Om de materialen van het afstandsonderwijs te schrijven
4) Om de adequate manieren van communicatie tussen studenten en privé-leraren evenals tussen studenten zelf te kiezen
5) Om efficiënte e-privé-leraren te worden
6) Om studentensteun te verlenen, wanneer noodzakelijk
7) Om de studenten op een efficiënte manier te beoordelen
8) Om de doeltreffendheid van hun cursussen te evalueren
Methodologie
De duur van een cursus, evenals zijn nauwkeurige inhoud, hangen van de onderwijsbehoeften van de specifieke groep leerlingen af. Daarom zal de eerste stap in het ontwerpen van de cursus zijn de specifieke behoeften van de leerlingen te identificeren. Een gedetailleerde vragenlijst zou aan de doelgroep moeten worden verstrekt en hun antwoorden zullen kwalitatief en kwantitatief worden gemeten. De vragenlijst zal het niveau van IT van de leerlingen, hun vroegere ervaring in de e-lerende of andere methodes van het afstandsonderwijs, hun het leren en communicatie patronen, enz. meten. Die antwoorden zullen de basis van de course?s planning vormen.
Α het bibliografische onderzoek op elke country?s sociale, politieke, onderwijs en technologische achtergrond is ook essentieel om de potentiële leerlingen te begrijpen en een programma te plannen dat hun behoeften evenals hun douane past. Jammer genoeg, aangezien Robinson (1995 aan, wijst p.225), zijn een significante hoeveelheid onderzoek en studies die voor wat betreft studentensteun wordt gebaseerd en de mededeling in e-cursussen ontwikkeld op basis van een analoge culturele context: het formele, institutioneel-gebaseerde hoger onderwijs van de ontwikkelde wereld. De heffing van deze context heeft tot een valse?norm geleid? en het belang van diversiteit in de ontwikkeling van open en afstands onderwijscursussen heeft onderwaardeerd.
Het doel van dit onderzoek zal zijn de context-specifieke factoren te identificeren, die de leerlingen vormen? behoeften, hoofdzakelijk:
* De geografische distributie van leerlingen
* De technologische infrastructuur
* De economische mogelijkheden
* De socioculturele diversiteit
De studie en de analyse van de bibliografie en de vragenlijsten zullen het onderwijsteam toelaten om een cursus, met betrekking tot de diversiteit van de specifieke lerende gemeenschap te ontwikkelen. De bevindingen zullen in het bijzonder in het ontwerpen van de communicatie methodes en de patronen en het systeem van studentensteun worden gebruikt.
De cursus zal worden ontworpen om hoge niveaus van wisselwerking tussen leerlingen te verstrekken. De studenten zullen heel wat kansen om met elkaar op zowel synchrone als asynchrone manieren hebben te communiceren, gezichtspunten te ruilen en, belangrijkst, groepswerkprojecten te ondernemen. Één van de meest significante voordelen van de online verdeelde cursussen is de capaciteit om mensen van diverse culturen dichter te brengen door multiculturele lerende gemeenschappen te creëren. Aldus, zal de samenwerking tussen studenten waarde aan de studenten toevoegen? het leren ervaring, aangezien het hen de kans zal aanbieden om de wereld vanuit een breder perspectief te bekijken.
De projecten en de beoordelingsoefeningen die de studenten zullen ondernemen zullen, in vormen van realistische scenario's praktisch zijn. Bijvoorbeeld, op het thematische gebied?Understanding uw leerlingen? (zie verder), kunnen de studenten worden gevraagd om een lijst op te stellen, waarvan de elementen belangrijk in het kennen van hun leerlingen zijn en gesprekken op een echte groep leerlingen gieten. Aangezien de potentiële studenten van deze cursus reeds op het gebied van onderwijs werken, ondervinden zij won?t om het even welke moeilijkheid in de toegang tot van een steekproef.
Thematische gebieden van de cursus
De suggestieve thematische gebieden van de cursus zijn:
1) De historische context van afstand onderwijs en e-leert
2) Het ontwerpen van e-lerend materiaal: tekst en het materiaal van verschillende media
3) De communicatie tussen groepen leerlingen
a. De pedagogische noodzaak van wisselwerking tussen leerlingen
b. Vormen van mededeling: synchrone, asynchrone mededeling en de technologische middelen om het te bereiken
4) De rol van de e-privé-leraren
5) De steun van studenten in e-lerende milieu's
6) De studenten? beoordeling en zelfbeoordeling
7) De evaluatie van de e-cursussen
Natuurlijk, zijn de voornoemde thematische gebieden indicatief, voor wijzigingen vatbaar afhankelijk van de bevindingen van het onderzoek.
Bibliografie
ROBINSON, openen B. (1995), het Onderzoek en het pragmatisme in leerlingssteun, in Lockwood, F., en vandaag het Afstandsonderwijs van, Routledge, Londen.
Tonia Hartofylaka is een PhD kandidaat bij de Helleense Open Universiteit. De relevante plaatsen u kunnen controleren: www.odl.gr - de plaats beschrijft de cursus van haar PhD onderzoek. www.expertones.gr - het bedrijf dat zij heeft gewerkt voor. Trainer ASEP - een sucesful elearning project dat zij, getiteld "Τεστ heeft ondernomen; Δεξιοτήτων"
De Bron van het artikel: WebmasterTips. Folder van het Artikel Webmaster van de V.S. de Vrije
Artikel Bron: Messaggiamo.Com
Related:
» Seo Elite: New Seo Software!» AntiSpywareBOT
» Reverse Mobile
» Error Nuker
Webmaster krijgen html code
Voeg dit artikel aan uw website!
Webmaster verzenden van artikelen
Geen registratie vereist! Vul het formulier in en uw artikel is in de Messaggiamo.Com Directory!
