Curso preliminar en E-aprender
El alcance de este artículo introductorio en métodos y prácticas e-que aprenden es proveer de los lectores el conocimiento necesario para desarrollar cursos e-que aprenden. Los reveladores de cursos e-que aprenden deben poder:
1) entiende en qué e-aprender de los casos constituye un método educativo apropiado
2) define las necesidades educativas de sus grupos que aprenden
3) escribe los materiales de la educación de la distancia
4) elige las maneras adecuadas de la comunicación entre los estudiantes y los profesores particulares así como entre estudiantes ellos mismos
5) e-profesores particulares eficaces convertidos
6) proporciona la ayuda del estudiante, cuando es necesario
7) determina a estudiantes de una manera eficaz
8) evalúa la eficacia de sus cursos
Metodología
La duración de un curso, así como su contenido exacto, depende de las necesidades educativas del grupo específico de principiantes. Por lo tanto, el primer paso en diseñar del curso será identificar las necesidades específicas de los principiantes. Un cuestionario detallado se debe distribuir al grupo de blanco y sus respuestas serán medidas cualitativo y cuantitativo. El cuestionario lo medirá nivel de los principiantes, su experiencia anterior en métodos de la educación de la distancia e-que aprenden u otros, el su aprender y patrones de la comunicación, etc. Esas respuestas formarán la base de planear de los course?s.
Α la investigación bibliográfica en cada el fondo de los country?s sociales, político, educativo y tecnológico es también esencial para entender a los principiantes anticipados y planear un programa que quepa sus necesidades tan bien como sus costumbres. Desafortunadamente, como las puntas de Robinson (1995, p.225), una cantidad significativa de investigación y los estudios basados a propósito de estudiante apoyan y comunicación en e-cursos se ha convertido en base de un contexto cultural análogo: la educación más alta formal, institucional-basada del mundo desarrollado. ¿La imposición de este contexto ha creado un?norm falso? y ha infravalorado la importancia de la diversidad en el desarrollo de los cursos educativos abiertos y de la distancia.
¿La puntería de esta investigación será identificar los factores contexto-especi'ficos, que forman a principiantes? necesidades, principalmente:
* La distribución geográfica de principiantes
* La infraestructura tecnológica
* Las capacidades económicas
* La diversidad socio-cultural
El estudio y el análisis de la bibliografía y de los cuestionarios permitirán al equipo educativo desarrollar un curso, con respecto a la diversidad de la comunidad que aprende específica. Los resultados serán utilizados particularmente en diseñar de los métodos de la comunicación y los patrones y el sistema de la ayuda del estudiante.
El curso será diseñado para proporcionar altos niveles de la interactividad entre los principiantes. Los estudiantes tendrán muchos de oportunidades de comunicarse con uno a de maneras síncronas y asincrónicas, intercambian puntos de vista y, el más importante, emprenden proyectos del trabajo en equipo. Una de las ventajas más significativas de los cursos distribuidos en línea es la capacidad de traer a gente de las culturas diversas más cercanas creando a comunidades que aprenden multicultural. ¿Así, la colaboración entre los estudiantes agregará valor a los estudiantes? experiencia de aprendizaje, puesto que les ofrecerá la ocasión de visión el mundo de una perspectiva más amplia.
Los proyectos y los ejercicios del gravamen que los estudiantes emprenderán serán prácticos, en las formas de panoramas realistas. ¿Por ejemplo, en el campo temático?Understanding sus principiantes? (véase abajo), los estudiantes pueden ser pedidos dibujar encima de una lista, de la cual los elementos son importantes en conocer a sus principiantes y echan entrevistas en un grupo verdadero de principiantes. Puesto que los estudiantes anticipados de este curso están trabajando ya en el campo de la educación, ellos encuentro del won?t cualquier dificultad en tener acceso a una muestra.
Campos temáticos del curso
Los campos temáticos sugestivos del curso son:
1) el contexto histórico de la educación y de e-aprender de la distancia
2) el diseñar del material e-que aprende: texto y material de las multimedias
3) la comunicación entre los grupos de principiantes
a. La necesidad pedagógica de la interactividad entre los principiantes
b. Formas de comunicación: comunicación síncrona, asincrónica y los medios tecnológicos de alcanzarla
4) el papel de los e-profesores particulares
5) la ayuda de estudiantes en ambientes e-que aprenden
¿6) los estudiantes? gravamen y autovaloración
7) la evaluación de los e-cursos
Por supuesto, los campos temáticos ya mencionados son indicativos, conforme a cambio dependiendo de los resultados de la investigación.
Bibliografía
ROBINSON, B. (1995), la investigación y el pragmatismo en ayuda del principiante, en Lockwood, F., se abren y el aprender de distancia hoy, Routledge, Londres.
Tonia Hartofylaka es un candidato de PhD en la universidad abierta helénica. Sitios relevantes que usted puede comprobar: www.odl.gr - el sitio describe el curso de su investigación de PhD. www.expertones.gr - la compañía que ella trabaja para. Amaestrador de ASEP - un proyecto elearning sucesful que ella ha emprendido, dado derecho "Τεστ Δεξιοτήτων"
Fuente Del Artículo: WebmasterTips.US Liberan El Directorio Del Artículo De Webmaster
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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