3개의rs을 위해 너의 아이를 준비함
읽어서,'riting과'rithmetic어떤 아이의 교육안에 결정적인 성분은 이다 거의 확실하게. 늦게 성인 세계안에 극복하, 경력을 있, 그의 재정 업무를 의 책임을 지, 독립적으로 살는 아이 능력은 이 특기의 그의 지배에 대부분은 의존한다.
불운하게 많은 아이들은 풍부한 성인 생활의 특권의 박탈된다. 이 조사안에 가장 큰 성인이 고등학교를 끝냈었 비록, 그들의96%은 대학에 가기 위하여 잘 충분히 읽, 쓰, 계산할 수 없었다 고가1993의$14백만 동포 문학 조사는 발견했다. 더군다나 점에,25%은 "보통으로 읽게," 기간.
확실하게 이것은 용납하기 어렵다. 건설 산업에 조사를 하고 모든 가정의96%의 벽이 가혹하게 깨지는 고가, 그리고 궤멸한다 고 집의25%안에 벽이 이렇게 약한 고가 발견한 상상하십시요. 우리는 건축업자의 건물 연습으로 즉시 수사를 시작하지 않는가텐데? 그들이 이 가정을 위해 적당한 기초를 제공하게 조심했다 우리는 검사하지 않는가텐데? 집을 짓의 앞에, 것개이 기초를 것 을 닦아놓는것을 필요로 하는 것을 우리는 모두 있있다. 강한 튼튼한 기반 있으면 않는한, 균열은 벽안에 빨리 나타나고, 기초, 벽은 궤멸할 것이다.
독서, 쓰기 및 산법안에 과정에게서 혜탁받을것은 아이가 가능하게 될 전에 같은 방식으로 1개은 적당한 기초를 닦아놓는것을 필요로 한다. 이 기초가 불안정하면, 배우는 "균열"은 빨리 나타날 것이다. 이 기초를 닦아놓는 시작하는 정시는 아이가 선천적 이는 일 이다.
취학전 교육의 중요성을 실현하는 몇몇 부모가 - 또한 그들 -을 위해 준비된다 고 3개R을 위해 준비완료상태는 높게 전문한 업무 이다. 우리의 사회의 비극 결점은 우리가 우리자신에 교사, 또는 검사, 또는 겪기없이 어떤 다른 일의 경찰관의 허용하지 않는 사실, 또는 전 훈련을 일하기의 책임을 지는 이다. 아이들을 기르기 위하여 훈련은, 그런데, 어떻게에 제공하지 않는다. 우리는, 우리의 아이들을 위해, 우리가 그들의 지적인 발달을 관계하는 문제점의 심층 연구를 만들어야 하는 것을 실현하기없이 부모가 된다.
배우는 사다리를 올라감
연속적인 특기를 취득할것은 가능하게 될 전에, 배움것이 1가지의 특기가 첫째로 취득되어야 하는 계층화 과정 이는 것을 주의하는것은 중요하다. 너가 너가 떨어질 것이다 가로대의 한을 놓치면, 그것은 사다리를 올라가기같이 이다.
Did은이아kinikita,tiaporangharusdapatmembaca은.... 누구든개이 첫째로 바하사 인도네시아를 말한것을 배우면 않는한, 것이 상기 인도네시아 형을 읽었 고 방법.
언어가 배우는 사다리의 바로 바닥에 있는 것을 이것은 보인다. 3개R의 취득안에 그것의 역할은 축구의 게임안에 달리기 아이스 하키의 게임안에 얼음 스케이트를 타기의 역할에 비교될 수 있는다. 것이 달릴 1개은 축구를 할, 누구든이 스케이트를 탈 것은 아이스 하키를 하고. - 것이 특별한 언어를 있있으면 않는한 누구든개은 언어안에 책을 읽을 - 모두의 가장적은은 쓰고.
아이 영어의 지견이 가난하면, 그때 그의 독서는 또한 가난할 것이다. 문제와 언어 문제를 읽는 연결이 문학안에 광대하게 선물되었다 고 입증하십시요. 연구는 있는다, 예를 들면, 보여 저것에게dyslexics의 대략60%을 늦은 구전병은 이었다. 더 늦은 독서 문제를 방지하기 위하여는, 부모는 그런 까닭에 아이가 언어를 배우는 충분한 기회에 드러내는 것을 지켜야 한다.
제 2 가로대는 비언어적인 특기 이다
언어 능력이 배우는 사다리를 첫번째 가로대를 함유하는 동안, 비언어적인 특기는 초를 함유한다. 배우기에 기본 이는 비언어적인 특기의 전체 괴상 집적 있는다. 중요성의 특기는 협회의 농도, 시각적인 차별, 정확한 관측 및 암기, 특기 및 청각 기억 포함한다. 이들은 좋은 독서, 쓰기 및 산법의 기초를 형성하기 위하여 취학 전 수준에 가르쳐야 하는 기능 이다.
독서안에 아주 중요한 역할을 하는 1가지의 시각적인 차별적인 특기는 사이 좌우에 구별하는 능력 이다. 모든 다른 비언어적인 특기같이, 이 능력은 타고 나지 않는다. 가르쳐야 한다. 자동에 된다 할 정도까지 실제로, 좌우의 지견은 안으로 교련되어야 한다.
2개 반, 왼쪽 및 오른쪽이 인체에 의하여 이루어져 있는다. 인간 두뇌에는 또한 신체callosum에의해 연결되는 2개 반이 있는다. 사람은 그런 까닭에 그가 그 자신의sidedness의 점에서 조우하는 모두를 해석할 것이다. 충분하게 그 자신의sidedness을 내면화하지 않은, 아이는, 그런데sidedness의 점에서 부정확할 해석에 수그릴 것이다. 곳에sidedness이 특별하게 중요한 역할을 하는, 1개의 그같은 상황은 사람이.""b"과"d사이에 구별하는 예기되는 때 이다 2개의 편지사이 유일한 다름이 직선의 위치 이다 고 명확하다 - 왼쪽이나 오른쪽 이다.
수시로 전문가에의해 조언된다것과 같이 읽고 있는 동안 혼동한 대략left.and.right이는 사람이 연상 기호 또는 기억 원조를 이용할 것을 주의하는것은 중요하다. 1개의 권고는 아이들이 "떠나" 그들의 시계를 착용하는 측이 이는 것을 생각해야 한다 고 이다. 또 다른 한개는 그를 가르치기 위하여 1개이 학생 왼손의 새끼 손가락에 고 매니큐어를 둬야 한다 고 이어 시작을 종이의 왼쪽에 읽고 쓴. 독서 능력을 개량하기 위하여 이 간계는 결코 일하지 않는다. 이것은 중국어 사전에 중국에 가고기 중국어를 말한 그때 희망 다만 이다. 누구든개은 중국어를 말한것을 배워야 한다. 같은 방식으로 누구든개은 정확하게sidedness을 해석한것을 배워야 한다.
단 아이가 첫번째 그리고 제 2 가로대를 올라갈, 의지 그는 각 여행이 첫걸음에 시동하는 제 3 의 가로대,i.e3명R's.Remember을 위해 준비된다. 너가 너의 아이가 첫걸음을 만들l것을 돕면 않는한, 그는 성공적으로 배우는 여행을 완료하지 않을 것이다.
저자에 관하여
Susand으Plessis은 "읽는 권리의 공동 저자 이다: 치는 실독증 및 다른 배우는 무력 "및 배우고 배우는 무력에 4권의 다른 책의 저자 또는 공동 저자. 15년간 그들의 풍부한 잠재력에 미치기 위하여 그녀는 돕 아이들안에 관련시켰다. (심리학) 그녀는BD과 바륨Hons을kacikoiss는다. http://www.audiblox2000.com에 그녀의 웹사이트를 방문하십시요
전자 우편: susandup@audiblox2000.com
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