당신의 아이들에 관하여 진짜로 희소식? s 비디오 게임
로체스터 신경과학자 C. Shawn 녹색과 Daphne Bavelier의 University이 간행한 연구는 "활동" 영상과 컴퓨터 게임을 하는 것에는 긍정적인 효력이 다는 것을 건의를 위한 국가 관심을 사로잡았는가? 학생의 시각적인 선택적인 관심 강화. 그러나 찾아내는 그것은 들을 모든 부모 및 교육자가 필요가 있는 더 중요한 메시지의 다만 1개의 작은 부품이다: 비디오 게임은 우리가 진짜에게 배우기에 있는 우리의 아이를 관여시켜야 하는 제일 기회 아니라 적 가, 아니다.
영상과 컴퓨터 게임에 오늘 아이들의 태도가 대부분에는 학교로 있는 태도의 아주 반대다는 것을 어떤 관찰자든지 알고 있다. 소요 시간 그들은 컴퓨터 그리고 비디오 게임을 하기 쓰는가? 그들이 21살일 그 때까지는, 수시로 다 시간에서 10,000 시간에 견적해 파열하는가? 교육자의 "짧은 주의 지속 시간" 비판을 속인다. 그리고 년 전에 그룹이 영상에 끌고 컴퓨터 게임 거의 완전히 청년 소년이었는 동안, 지금 점점 모든 나이 및 사회 집단의 소녀 그리고 모든 아이들이다. 하나는 한 종류나 다른 종류의 컴퓨터 또는 비디오 게임을 하지 않는 미국에 있는 아이를 찾아내는 압박되는 오늘 일 것입니다.
기록은 빨리 시간을 순전히 소요하는 이 신기술을 수용하기 위하여 "디지털 방식으로 우리의 본래" 아이들의 두뇌가 변화하고 있다 거치하고 있다. 그들은 녹색과 Bavelier 보고와 같이 사건의 광범위에 그들의 주의를, 퍼지기에 잘 뿐만 아니라 있어, 그러나 역행 처리에 더 낫, 정보에서 빨리 가지고 간 ("twitchspeed에"), 네트워크에 이해 멀티미디어, 그리고 공저.
아이를 끌고 컴퓨터 게임 어느 쪽도 아니 폭력, 또는 표면 주제가, 그러나 "접착제로 붙이고 오늘 영상에"지 아닌 무엇이 오히려 게임을 배우는 것은 제공한다. 아이, 같이와 모든 인간은, 그것이 그(것)들에 강제적 언제이지 않지 배우는 것을 사랑한다. 현대 컴퓨터 그리고 비디오 게임은 각 초 그것으로 배우는 기회, 또는 조각을 제공한다.
표면에, 아이는 일을 하는 것을 배우는가? 비행기를 비행하고기 위하여, 빠른 차를 운전하고기 위하여, 테마 파크 통신수, 전쟁 전투기, 문명 건축업자 및 수의사이기 위하여. 그러나 더 깊은 수준에 그들은 무한하게 더 많은 것을 배운다: 많은 근원에서 정보에서 가지고 가고 결정을 빨리 내리기 위하여; 놀기에서 게임의 규칙을 말에 의하여 보다는 오히려 추론하기 위하여; 장애 극복을 위한 전략을 창조하기 위하여; 복합 시스템을 실험을 통해 이해하기 위하여. 그리고, 점점, 그들은 다른 사람으로 공저하는 것을 배운다. 많은 성인은 게임이 네트워킹의 부족을 부과되고, 계속 항상 인 가지고 있는 사회적인 매체인 돌아간 단 하나 선수 고립 포탄에서 옛날에 통과했다 알고 있지 않는가? 세계적인 가늠자에. 다량으로 EverQuest와 같은 복수 경기자 게임에는 지금 일족과 길드에서 수천 수백 사람들이 동시에 노는 있어 밤에 공저한.
오늘 게임 노는 아이는 이렇게 많은 복잡한 일을 하고 이해할 수 있습니다 일학년에 들어가는가? 건물에서, 추론에 비행에? 교육과정은 그들 주어진다 그들이 진정제를 수교되고 있는 처럼 느끼십시오. 그리고 학생이 점진하는 때 더 나쁘게 된다. "디지털 방식으로 그들의 이주하는" 교사는 그들의 책임의 디지털 방식으로 세계에 관하여 이렇게 약간을 알고 있는가? 온라인 도박에서 그(것)들이 수시로 언어에서 배우기 디자인하는 것은 불가능하 속력을 내기 위하여 그들의 학생이 필요로 하고 음미한ㄴ다는 것을, 그들의 제일 노력에도 불구하고 교환하고, 공유하고, 만나고, 평가하고, 협조하고, 프로그램하고, 찾고, 주문을 받아서 만들고 사회화에.
학자, 작가, 기초, 게임 디자이너, 회사의 나오는 연합은 마이크로소프트와, 점점, 미국 군을 도박 매체에서 포함된 배우기를 위한 거대한 잠재력을 부모와 교육자를 깨닫게 하기 위하여 일하고 있다 좋아한다. "edutainment 취학 전의 아동을 위해,"는 작동하는지도 모르는 동안, 오늘 게임의 거대한 세련에 관해서 원시적이다. 우리는 새롭고 더 나은 배우는 게임을 필요로 하고, 이들은 마지막으로 나타나는 것을 시작되고 있다. 마이크로소프트는 MIT에 X 상자와 포켓 PC에 물리학 그리고 환경 과학에 있는 어려운 개념을 배우기를 위한 건물 게임은인지 어느 것 "게임 에 가르친다" 프로젝트를 후원했다. 루카스 게임에는 교육과정으로 그것의 긴요한 생각을 가르치기 위하여 게임을 통합할 것을 교사가 돕는 학습 계획이 있다. 영국 학문은 곁에 특정 게임이 젊은이가 논리적 사고 그리고 컴퓨터 사용 능력을 배우것이라는 점을 것을 도울 다는 것을 (교육 멀티미디어를 평가해 교사) 보여주었다 가득 찬다. 전략과 전술에 교리에서 모두를, 가르치는 gamers와 군 신참자의 단면도, 50 다른 영상 이상 미국 군 용도 및 컴퓨터 게임 사이 거의 완벽한 오버랩을 주는. "미국 육군, 가동 지금 자유로운 2002년 동안,"는 보충 게임, 거의 있다 백만이 약 2백만명의 등록 사용자가, 사실상 기본 훈련을 완료한 상태에서 안으로 풀어 놓았다.
선반에 오래지 않아 무식했던 있던, 배우기에 대한 게임의 긍정적인 효력으로 학문적인 연구는 국가 매체에 의해 주의되고 있다. 무슨 비디오 게임 교육 제임스 폴 Gee의 교수에 의하여"가 배우고는 그리고 문학에 관하여 저희를 가르치는 하는 이론 및 실제적인 가이드와 같은 "그리고 나의 자신은 "책꽂이에 디지털 방식으로에 의하여 게임 근거한 배우는," 지금 있다. 전문가 게임 디자이너와 배우는 게임 "사실상 U."를 창조한 이전 스탠포드 CFO 윌리엄 Massey와 같은 그들의 지식 및 경험을 전하는 게임을 건설하기 위하여 일하고 있다. 기초는 Sloan, Markle를 좋아하고 다른 사람은 이 노력을 투자하고 있다. Woodrow Wilson 학교는 "심각한 게임"에게 불린 노력을 줍는 Maxis에서 "Sim 건강"로 전에 10 년 시작되는 공중 질서 토론 중에 있는 도박의 사용을 증가하기 위하여 프로젝트를 시작했다.
그러나 모든 발견에도 불구하고, 학교 많은 부모 및 교육자에 있는 아이에게서 도움을 위한 연구 및 외침은 아직도 경망하고 그리고 유해하다 아무리 나빠도 것과 같이 영상과 컴퓨터 게임을 고작 생각해 경향이 있다. 압박은 수시로 실제로 게임의 2/3가 정격 "E (모두) 때 "살해 게임"에 관하여 표제에 이것을," 격려하고 최고 20명의 판매인의 16개은 평가한 "E" 또는 "(사춘기) T"이다. 이 "유명한 편견을 방해하기 위하여는," 오늘 "새로운" 교육 게임의 사용자 그리고 출자자는 "탁상용 시뮬레이터와 같이 부호""에 의하여 "수시로 참조한다 그(것)들을 지명한다 "합성 환경," 또는 "Immersive 상호 작용하는 경험."를
그러나 이에게 새롭고, 매우 효과적인 배우는 것이 도구로 만드는 무엇을 특정한 교과과정 내용과의 제일 영상과 컴퓨터 게임의 강제 적이고 및 상호 작용하는 디자인 성분의 조합은 진짜로 이다. 까다로운 부분은 붙잡는 방법으로 이것을, 보다는 오히려 잃는다, 제자의 관심사 및 주의 하고 있다. 우리는 지금 이것에 매우 잘 되고 있다. 돈은 그것을 하는 있다 거기, 우리의 학생은 그것을 위해 울고 있다.
저자에 관하여
Marc Prensky는 교육과 배우기의 긴요한 지역에 있는 국제적으로 환호한 스피커, 작가, 고문 및 디자이너이다. 그는 디지털 방식으로에 의하여 게임 근거한 배우기의 저자이다 (McGraw 언덕 2001년). Marc는 Games2train의 창시자 및 CEO, 디지털 방식으로 승수, 세계전반 배우기에 있는 디지털 방식으로 분할 삭제에 전념한 조직의 게임 근거한 배우는 회사 및 창시자이다. 그는 또한 위치의 창조자 이다. 하버드에서 주 전투지역이 Marc에 의하여 Yale에게서 가르치기에 있는 주인 보전된다. 그의 쓰기의 더 많은 것은에 찾아낼 수 있다. 비디오 게임의 긍정적인 효력에 Marc의 쓰기의 더 많은 것은 www.marcprensky.com/writing/default.asp에 찾아낼 수 있다.
marc@games2train.com
ꀰ사냴ꀰ: Messaggiamo.Com
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