キューバ: ハバナよいの
北のアメリカ人がキューバを論議するとき、常にキューバの強い窮乏を集中する。私はキューバの人口のために利用できる不能の人々のための様々な社会的なプログラムに洞察力を私の読者にとりわけ与えることを望む。私は私が都市のまわりで訪問した様々な社会的なプロジェクトおよびアメリカの自由貿易協定に対して会議で私の出席の間の私の経験にこの記事を基づかせている。会議は戦いの無学および経済開発のためのプログラムを実行することのような南アメリカの貧困撲滅に関する問題に、焦点を合わせた。キューバへの私の2 週間の訪問の間に、私はキューバの窮乏にもかかわらずなされた肯定的な進歩を直接に観察した。
私は政治内容のためにアメリカ大陸の自由貿易協定に対して会議の細部を、とばす。私は様々で自由で、入手しやすい社会的で、教育機関にこの記事を焦点を合わせたいと思う。全人口はあらゆる家で現在のテレビでの教育プログラムにアクセスできる。情報技術の大学はそれらのへのコンピュータアクセスそして教育を提供する国中で田園コミュニティの生活移動するコンピュータが装備されているバスを提供する。私の訪問の間に論議されたすべてのプログラムの私の焦点は不具のために利用できるプログラムに残った。
私の焦点を共有した1 人の施設は特別な必要性のための学校である。政府は規則的な学校で利用できると同じ教育の実力を提供できる特別な必要性のために学校を要求する。しかし適当からの厳しいに物理的な、認識不能の学校範囲に出席する子供。規則的な学校および終局、post-secondary 教育に統合を促進するのに必要な技術を学ぶ学校は学究的に可能な学生に機会を提供する。より厳しい不能の子供は学校が機能に模倣する学術の訓練に近づくことを許される。
"Workship プログラム" のような労働力の平等な機会を、保証するために学校はまた様々なnon-academic プログラムを提供する。このプログラムを始める学生は16 の年齢であるそして学術のレベルでコースを完了したにちがいない。彼らは手仕事、音楽、厚遇の分野でもっと訓練し。
学校のディレクターは社会が集合的なキューバ人の部分として不具を扱うので不能に基づく雇用差別が最低の程度にしかなかったこと私を知らせた。不能の人々に雇用、交通機関および教育への同等のアクセスがある。1 つの例は必要とされたらあらゆる市民に交通機関を提供する政府所有車の伝統である。私は不能の人々が彼らの就職先に保証された交通機関を認めることを信じる。
私達はまたまた不能の人を収容する社会事業の学校を訪問した。窮乏に苦しむそれらを助けるために学校は学生を濫用するために訓練するかまたは投獄した。プログラムは学生が彼/彼女の同等の特定の必要性そして原動力を学ぶ家族を持つ学生を置く。学校およびプログラムの確信は各家族が必要な持続期間のための個々の関心を引くべきであることである。
プログラムはまた文の間の教育のおよび実用的な雇用または他の学術の訓練提供によって囚人を助ける。社会は完全でない。キューバの社会に無学、窮乏、および資材不足を含む問題がある。しかしキューバは私が記事で上輪郭を描いた様々なプログラムのこれらの状態を調整するように試みた。
著者について
ケリーの緑は本"希望の丘" の著者- 家族間の動的及びある倍複雑にされた関係を示すために書かれているである。
小説 - http://www.storyincorporated.com
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記事のソース: Messaggiamo.Com
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