エッセイはあなたの作家を明らかにする
大学のあなたの調査の間に、多くの目は内容についてあなたのエッセイを、多くの頭部考える評価する。そしてあなたの目標はちょうど別の通常のエッセイで渡さないためにそれらを失望させることでない。私達があなたと共有したいと思うすべてのエッセイのために共通ある基礎がある。それがあなたに余りに明らかなようであるかもしれないがけれども非常に注意深くそして思慮深く読むエッセイトピックを喜ばしなさい。よくある間違いの1 つ私はエッセイを点検することがトピックの誤解のとき来る。何人かの学生はポイント、他を離れて答えないエッセイのターゲット問題に付く。この間違いを避けなさい。
何人かの個人教師は彼らの自身のトピックを割り当て、頻繁に余りに抽象的であるかもしれない。他は学生に必要なタイプのエッセイ(例えばcomparison/contrast エッセイcomparison/contrast エッセイ) を述べるトピックの選択を提供する。いずれにしても絶望してはいけない! あなたの個人教師は考えることのあなたの能力およびペーパーへそれらを託すことのあなたの技術を示してほしい。できるので、彼に印象づけなさい。エッセイがplagiarism を除くけれども、有用な文献についてとすることができない。たくさん読まれる、多様な文献を読みなさい。それからあなたの参照リストに源すべてを下に置く。
それは誰かとあなたのトピックを論議するよい事である。理想的な変形は彼が有用な助言を与え、主題の彼自身の意見を明白にするので、あなたの個人教師である。彼が利用できなかったら、あなたが尊重する人とあなたの問題を論議しなさい。エッセイは質問になぜ答えるか。(例えば説得力のあるエッセイは私がポイントのそのような意見をか。なぜ有するか) 質問に答える。すなわち、エッセイはある種の質問?WHY をか。か。したあなたの想像友人(あなたの見通しの読者) への手紙と定義することができる。そう、あなたの?letter の最初のセクションか。- 導入はある。問題の本質についての読者を知らせ、議論のコースのために準備する。
それから支持のパラグラフのあなたの会話を続ける。あなたの目標は読者を上の得、彼の想像を捕獲することである。いかにそれをしてもいいか。例: 多くの音は、適切な例確信及び有効なエッセイを作る。例で特に豊富に聴衆へ何かを説明することに向けるexpository エッセイはあるなる。エッセイの最後の文は結論を構成する。それは読者とのあなたの最終的な単語である。そう、それを効率的に使用し、強く著しい結論を作りなさい。エッセイが最も容易な仕事でない、それに意識したアプローチを与えればけれども、精神とそれを扱えば、あなたのエッセイは個人教師の点に勝つのを助ける。創造的、創意に富むそしてより重要である何が信じるか!
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記事のソース: Messaggiamo.Com
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