Childrens の友情は容易に作った
子供の友情へのほとんどの研究は学校を始めるとき友情を形作れるそれらの子供が学校でより幸せまたよりよく学ぶためにであることを示し。
かなり、友情への肯定的な初めに社会的な、間接的に学術の成功のための長期含意がある。
開発し、維持は友情を動的過程である。ほとんどの子供は彼らの同等者からの幼年期中のある種の拒絶を経験する。1 つの調査は普及した子供が約4 分の1 学校の子供に近づいた時間の拒絶されたことが分った。
ほとんどの子供はそのような拒絶から回復する。彼らは動き、が、建設的な、価値がある関係を形作る何人かの子供は助けを必要とする。
調査の数の結果は子供が友情の技術を教えることができることを示す。作戦は簡単、教授の子供のまわりで友好的な行動の範囲をのような回転させる: 他と話し必要とされた場合、共有する自発性遊んでいる間、他の興味を示し、助けおよび奨励そして学ぶゲームか社会的な状態を書き入れる方法を微笑し、提供し。戦い、グループ内に不一致そして対立がいつあるか論争することに何人かの子供に代わりを教えることもまた有用である。
性は友人を作る機能に影響を与える。NSW の大学からのMiraca Gross 教授は女の子が男の子より友情の段階に沿って更に進むことが分った。彼女の研究はまた才能豊かな子供が彼らの同等者より友情の行動の連続に沿って更に進んだことを示す。彼らは彼らの同等者よりずっと若い年齢で親密な友情を捜す。これは才能豊かな子供しか悪い社会的な技術がないという認識に挑戦するか。それはそれらがそれらのまわりでそれらより友情の別の概念を有することにようである。
子供は学校及び彼らの規則的な日の設定の中そして外友情を形作る。それは何人かの研究者によってこと学校で友人が学校の外の友人のネットワークがあるのをある頻繁にような子供注意された。
それは学校の外の友人を持っていることが学校のゲートの内に起こることができるいじめる悩みことへ絶縁の要因かなりである場合もあることにようである。
親は頻繁に子供が兄弟か友人と比較した友人の明白な欠乏についてかなり心配するようになる。1 つの研究計画は平均の子供に2 重要な友情しかどんな時点でもないことを示した。逸話的な証拠は関係を分けるために秒が頻繁により古い兄弟および一人っ子よりより多くの友人に一対一の友情を好んでもらう提案する。
一般に親は造りに子供により提供し、社会的な状態は維持する友情を少し多くをする必要がある。子供の生命が完全であることある活動(しかしそう多数ない) の介入、友人の家への訪問のための機会はおよび友人に子供が出会うかもしれないより少なく満足な社会的な状態の感覚にいくつかをするあなたの家および助けを訪問してもらうためにこの区域の親のための主要な料金である。
但し方法でコーチする子供に実際に難しさが友人を作り、保つことをあるとき一部及びたくわえの友人は作る好ましくないかもしれない。
ミハエルGrose はオーストラリアの導く育てる教育者である。彼は6 冊の本の著者、100 つの提示に年与え、そしてテレビ、ラジオでそして印刷物で規則的に現われる。
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記事のソース: Messaggiamo.Com
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