Vision : 20/20 n'est pas assez !
Est maintenant un excellent temps pour faire vérifier la vision de votre enfant. Ne soyez pas trop rapide pour dire, de "la vision mon enfant est très bien : 20/20!" Dans beaucoup de cas ce n'est pas assez.
Le diagramme de Snellen, l'instrument le plus fréquemment utilisé pour examiner la vue, donne souvent aux gens un sens faux de sécurité au sujet de leur vision. Il mesure seulement l'acuité -- et cela à une distance de 20 pieds. Combien votre enfant lit-il à cette distance ?
Le centre national pour des statistiques de santé estime cela environ que 25 pour cent d'enfants entrent à l'école avec les problèmes de vision qui peuvent empêcher leur progrès d'école. Presque 50 pour cent d'enfants avec des difficultés d'étude ont des problèmes de vision, et jusqu'à 94 pour cent d'enfants avec des problèmes de lecture ont réduit des qualifications visuelles.
Pourquoi le diagramme de Snellen laisse-t-il certains de ces problèmes non détectés ? La vision implique beaucoup plus que l'acuité d'une image. Elle implique de se focaliser -- et refocaliser pendant que l'attention décale entre lointain et proche (comme en copiant du conseil). Elle implique le binocularity, les deux yeux travaillant ensemble pour capturer les images précises de notre monde et de la page imprimée. La vision implique également la perception, l'interprétation du cerveau des images prises dedans par les yeux.
Beaucoup de gens croient que la vision devrait être vérifiée par un ophtalmologue, la personne avec les plus hautes qualifications. Tandis qu'il est vrai qu'un ophtalmologue soit un M.D., lui ou elle a passé la quantité à peu près identique de temps étudiant l'anatomie, les fonctions, et les maladies de l'oeil pendant qu'un optométriste a dépensé étudier seule la vision. Pour vérifier la vision de mon enfant je chercherais un optométriste, spécifiquement un optométriste "développemental" ou "comportemental". Non seulement l'examen de vision sera-t-il plus complet, mais l'optométriste développemental peut prescrire un cours de "thérapie de vision" pour remédier à des problèmes.
Souvent nous prenons la vision pour accordé et ne pensons pas à elle comme comportement instruit. Puisqu'on l'apprend, cependant, par la pratique nous pouvons l'améliorer. Les experts speculent que la fréquence des problèmes de vision peut augmenter parce qu'avec la télévision, les jeux vidéo, et les ordinateurs, les enfants aujourd'hui n'emploient pas leurs yeux dans autant de différentes manières comme le faisaient autrefois les enfants ; global la vision des enfants entrant à l'école moins est développée que c'était il y a quelques décennies.
Quels symptômes pourraient indiquer un problème de vision ? Quand une personne intelligente lutte avec la lecture, davantage de recherche est justifiée. Considérez ces questions spécifiques par rapport à vous-même aussi bien que par rapport à vos enfants ou étudiants. La réponse oui pour égaliser quelques unes des questions justifie davantage d'examen. N'escomptez pas "oui" même si il est limité aux circonstances spéciales, telles que la fatigue.
Faites-vous (ou fait l'enfant). . .
? tenez la fin de matériel de lecture extrêmement ou loin loin ?
? ayez le maintien faible ou une inclinaison principale peu commune tout en effectuant étroitement le travail ?
? est-ce que louchent les yeux ou les ouvrent très au loin ?
? oeil de la couverture une ?
? fréquemment clignotez ou frottez les yeux ?
? souffrez des maux de tête, de la vue fatiguée, ou de la fatigue ?
? ayez besoin de l'heure excessive d'accomplir le schoolwork ou l'autre proche charge-il ?
? perdez un endroit souvent en copiant ?
? sautez les mots ou les lignes en lisant ?
? rapportez que les mots à une page brouillent ou déplacez-vous ?
? la compréhension faible du matériel ont-elles lu ?
? courez les mots ensemble en écrivant ?
? ayez la coordination faible d'main-oeil ?
J'ai une expérience de première main avec des problèmes de vision. Je serai éternellement reconnaissant à Jane Porchey, institutrice gardienne de mon plus jeune fils, pour identifier son problème de vision en octobre. Elle a noté que bien qu'il pourrait compter, il a maintenu obtenir la réponse fausse en comptant des points dans une place. Travaillant avec lui individuellement et le faisant se diriger aux points car il les a comptés, elle a découvert que pour lui les points se sont déplacés. Il n'est pas peu commun pour des enfants avec des problèmes de vision d'avoir des mots et les lettres nagent à la page, paraissant et disparaissant, faisant des bascules. Imaginez essayer de lire dans ces circonstances ! Même si vous pourriez parvenir à décoder les mots, vous auriez l'attention très petite de réservation à consacrer à la compréhension.
La vie peut très frustrer pour des personnes avec des problèmes de vision. Le monde dans l'ensemble est susceptible d'être liquide et chaotique pour eux. L'école est susceptible en particulier de devenir une source d'échec. On l'a constaté que 70 pour cent de délinquants juvéniles ont des problèmes de vision qui interfèrent leur capacité de réaliser. Dans une étude, cependant, le taux de récidivité a chuté de 45 pour cent à 16 pour cent quand les contrevenants ont reçu la thérapie sur place de vision.
Les gens avec des problèmes de vision habituellement ne se rendent pas compte qu'ils les ont ; ils n'ont aucune raison de penser que leur vue du monde est différente de chacun autrement.
L'histoire de mon fils a une fin heureuse. Après quelques semaines de thérapie de vision, ses yeux ont commencé à fonctionner ensemble mieux. Les lettres et les nombres étaient moins mobiles. Il pouvait renfermer son écriture dans la triple-règle primaire. Avant le printemps sa calligraphie a ressemblé au diagramme d'écriture. Son comportement s'est amélioré, aussi. L'anéantissement qu'il avait éprouvé à l'école -- et dans le monde en général -- avait souvent rendu lui tristes, le contraire, et le belligérant. Une fois qu'il découvrait l'ordre en son monde, il est devenu gai, confiant, généreux.
Deux art de l'auto-portrait-portraits -- tous les deux a fait dans le jardin d'enfants -- montrent comment John a changé en raison de la thérapie de vision. Le premier, fait en septembre, montre désespéré-regarder l'enfant que j'ai jamais vu. Je ne l'ai pas même identifié car l'enfant j'avait vécu avec pendant six ans. Les lignes de crayon sont plutôt faiblement tracées. Un oeil est environ pouce inférieur à l'autre ; il n'a aucun nez ou bouche. Stringlike arme l'issue de ses côtés, le bras droit environ trois fois plus longtemps que la gauche. Son bras de droite pousse trois doigts ; son bras gauche, cinq, le plus court de ce qui est plus long que le bras lui-même. Bien qu'une pièce rapportée de magenta représente ses shorts, il n'a aucune jambe ou pied.
Le deuxième art de l'auto-portrait-portrait, fait en mai, m'inclut. Les lignes du schéma sont fermes. Nous tous les deux avons des nez, des sourires en U, et des yeux qui sont directement à travers de l'un l'autre. Nous tous les deux avons des jambes et des pieds. Nous sommes, en fait, presque tout identiques que nous nous tenons avec nos bras autour de l'un l'autre.
Les élèves du cours préparatoire -- même enfants en bas âge -- peuvent tirer bénéfice de l'examen d'un optométriste développemental. Si un problème est identifié très tôt, la correction pourrait être possible avant que le problème ait une chance d'occasionner des difficultés à l'école. Les adultes, aussi, peuvent tirer bénéfice de la thérapie de vision.
Je vous invite à faire évaluer la vision de vos enfants par un optométriste développemental aussitôt que possible, en particulier si vos enfants ont des difficultés d'étude ou si les problèmes de vision fonctionnent dans votre famille. Une telle évaluation peut seulement fonctionner pour de bon. Si un problème est découvert, vous pouvez commencer à travailler pour le corriger. Si aucun problème n'est identifié, vous aurez éliminé une cause possible des difficultés d'étude. Ce, aussi, est valable.
Pour des informations additionnelles sur des symptômes, la thérapie, et les groupes de soutien de parent, visitent cet emplacement commandités par Parents Active pour l'éducation de vision (P.A.V.E.), une organisation à but non lucratif nationale : http://www.pavevision.org/
Un parent et un ancien professeur, Fran Hamilton est l'auteur de Main-Sur l'anglais, maintenant en sa deuxième édition. Main-Sur l'anglais donne l'accès rapide aux principes fondamentaux anglais et fait le visuel de grammaire en employant des icônes pour représenter des parties du discours. Le livre est pour n'importe qui de 9 ans ou plus ancien, y compris des adultes. Fran édite également des produits de compagnon à Main-Sur les bulletins anglais et libres de E-mail : LinguaPhile, revue mensuelle éditée, est pour les personnes qui enseignent et/ou apprécient l'anglais ; ACU-Écrivez, l'hebdomadaire édité, erreurs communes d'adresses en anglais. Pour plus d'information, visitez http://www.GrammarAndMore.com.
Source D'Article: Messaggiamo.Com
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