English version
German version
Spanish version
French version
Italian version
Portuguese / Brazilian version
Dutch version
Greek version
Russian version
Japanese version
Korean version
Simplified Chinese version
Traditional Chinese version
Hindi version
Czech version
Slovak version
Bulgarian version
 

Каква е теорията на множество интелекти? Част 2: културно влияние

Членове RSS Feed





Хауърд Гарднър на теорията на множество развитите интелекти като работи с мозъка ранени възрастни и страдащи от аутизъм деца. Той идентифицирани различни части от мозъка, които контролират специфични човешки способности и таланти като анализ, класификация, реч, самосъзнание и др Той определи осем различни способности, които той нарича "интелекти": словесни-езиково, логическо-математически, пространствено, телесни-Kinesthetic, мюзикъл, междуличностни, intrapersonal и естествоизпитател. В допълнение към биологичните основа за тези интелекти, Гарднър също отдава голямо значение на културни влияния, които могат да окажат влияние върху развитието на всяка intelligence.Culture определя какви родители и училища ще учат децата им в зависимост от нуждите на общността. Гарднър казва: "Това е култура, която определя етапите и фиксира границите на отделните постижение. "Например, преподаватели са установили, че в Мексико американската култура се отделя внимание на Общността и на семейството, поради което много от членовете на тази общност са добре развити междуличностни intelligences.The влияние култура върху развитието на интелекти точки за един от най-важните компоненти на теория - Съставът на интелекти промени с течение на времето с възрастта и с опит. Томас Hatch профилирани на интелекти на няколко деца, когато са били в детска градина и отново, когато те са в шести клас. Той открил, че тяхната интелигентност профили са се променили с течение на времето. Hatch казва: "Това, че малки деца дисплей специално капацитет, не означава непременно, че те ще достигнат до Excel в дейности, свързани с тези възможности. Интелекти на децата, начина, по който да ги излагам на показ, и как те са успешни, смени, растат и се променят във времето. "С други думи, ако интелекти се изменят с времето и опита, те могат да бъдат научени. Ако те могат да бъдат научени, те могат да бъдат научени. Като резултат на ученици, които не са силни в едно разузнаване може да се научи да се развива, че разузнаването. Според Брус Torff: "В интелекти развиват - те растат и се променят с времето, което позволява да бъде силен експлоатирани и слаби отстранени райони. ... Ако ви предостави правото вид подкрепа за студентите, те изгради видове интелектуална структури, които да им позволят да правят нещата. "Дейвид Lazear казва, че учителите трябва да следете за "начини да се помогне на учениците участък в нови интелектуални области - може би области, в които те са неприятни или слаб." Не само са по-слаби области, засилени, но студентите разработват по-добре за собственото аз, защото те използване на добре развита интелигентност за подобряване на по-слаба one.In интервю с Кати Checkley, Гарднър заяви: "Учителите трябва да помогнат на студентите да използват комбинацията им от интелекти да бъдат успешни в училище, за да помогне ги научат каквото и да е, че те искат да учат, както и това, което учителите и обществото смятат, че трябва да се учи. "С други думи, Гарднър смята, че учителите трябва да намерят начини да включат в своите указания класните стаи, която насърчава студентите да развиват слаба интелекти като се разчита на техните силни страни. Това от своя страна подобрява двете отношение към обучението и учебните achievement.References: Checkley, К. (1997). Първи седем ... и осма: Разговор с Хауърд Гарднър. Разширените Академик най-скоро [он-лайн база данни]. Оригиналната публикация: образование, 116.Gardner, З. (1983). Рамки на ума: Теорията на многото интелекти. Ню Йорк: Основни Books.Hatch, Т. (1997b). Първи специфични за множество интелекти. Разширените Академик най-скоро [он-лайн база данни]. Оригиналната публикация: Образование лидерство, 54 (6). Lazear, ГД "(1994 г.). Многочислен интелекти подходи за оценка: Решаването оценката главоблъсканица. Tucson, AZ: Press.Torff Зефир, Б. (1996). Как сте умни?: Multiple интелекти и класната стая практики. В NAMTA вестник, 21 (2), 31-43.Vasquez, JA (1990 г.). Технология на отличителните черти на деца от малцинствата. Клиринговият, 63, 299-304.Michele R. Акоста е писател, бивш учител по английски език, и майка на три момчета. Тя прекарва си време в писане и преподаване на други да пишат. Посетете http://www.thewritingtutor.biz/articles за повече статии, http://www.thewritingtutor.biz/writing_editing_service за професионално писане, редактиране и услуги, или TheWritingTutor.biz за писане и други образователни ресурси за млади автори, учители и parents.Copyright (в) 2004-2005 писане Преподавател & Michele R. Акоста. Всички права запазени.

Член Източник: Messaggiamo.Com

Translation by Google Translator





Related:

» Home Made Power Plant
» Singorama
» Criminal Check
» Home Made Energy


уебмастъра Вземи Html кодекс
Добави тази статия на вашия сайт сега!

уебмастъра Подайте членове
Не е необходима регистрация! Попълнете формата и статията ви е в Messaggiamo.Com директория!

Add to Google RSS Feed See our mobile site See our desktop site Follow us on Twitter!

Подайте членове на Messaggiamo.Com директория

Категории


Авторско право 2006-2011 Messaggiamo.Com - Карта на сайта - Privacy - уебмастъра представят вашите статии за Messaggiamo.Com директория [0.01]
Hosting by webhosting24.com
Dedicated servers sponsored by server24.eu