增加孩子： 富挑战性父母、老师和朋友
增加孩子显示是共同的在多数孩子的一系列的行为。 多数孩子行为不端，傻的行动和天梦想。 因此有何，然后，区别？ 有注意力集中障碍的孩子显示这些行为以恒定和极端方式，经常干涉他们的学术，社交和家庭互作用。
这孩子也许陈列增加行为的方式种类：
不注意： 一个孩子的最可看见和最知名的行为有注意力不集中问题的是无能维护注意和焦点在延长期。 这行为在给的各种各样的情况在交谈出现，例如忘记或无法混乱的指示，是疏忽的，当介入，生长不耐烦在片刻之内的活动，看来在茫然或天梦想和完成任务。
Hyperattention ： 似是而非地，同样增加不可能保持集中足够完成许多共同的任务将有问题在几个小时集中于一个电子游戏或电视节目的孩子。 在选上的活动的这个能力亢奋焦点是非常共同的在有注意力集中障碍的孩子。 这行为是可能的，只有因为孩子通过是活动过度的一个受控形式兴奋的一个被升高的水平追求中意的活动。
注意力分散性： 增加孩子在环境(运动、颜色，声音)里可以与多数活动容易地分散由刺激的所有形式，并且由他们疏散的自己，快行想法。 这在小组情况导致半完成或不足完整任务，与已知的规则的恒定的较小不顺从，曲折前行从一活动到另一个和孩子的无能能很好做(例如学校)遵照规则是重要的地方。
Impulsivity ： 增加孩子经常将脱口说出信息用不适当的方式并且做出恶劣的决定相对他们的行动。 这个孩子也许冒他们自己的安全的风险，不用重新考虑，跑入街道，上升在树或岩层的上面或者跳进或者潜水水池，无需检查深度。 孩子与通过逻辑或解决问题增加在冲动的行动而不是。 在许多的Impulsivity增加孩子可能也描绘为心急或气质的(经常对立)行为，因为增加孩子经常感到对某事的一种驾驶的需要(任何!) 立刻发生。
活动过度： 增加孩子的所有特征，为那些是最难在孩子附近接受的行为是活动过度出现。 孩子以活动过度总是在行动 -- 接触，搜寻，推挤，跳跃，跑，轻拍和拌嘴与朋友和兄弟姐妹。 活动过度增加孩子似乎一直需要高级刺激为了感到好。 活动过度也将看以持续不断地谈话，扮小丑所有时间，并且发现麻烦的其他形式父母能命名的孩子的形式。
Insatiability ： 增加孩子有贪心的需要对于注意将被带来在他自己上。 当所有孩子在成人关注上时兴旺，聚焦，并且关心，孩子与增加可能从未似乎得到足够。 他们持续不断地行动，谈话，笑话，垄断交谈，要求老师的恒定的介入，持续不断地炫耀对朋友和獾，直到他们得到他们的方式。
粗笨和恶劣的协调： 许多增加儿童美好的电动机控制的展览问题。 这能被看见用恶劣的手写和在执行其他惯例任务例如按按钮或栓的困难鞋带。 当结合以儿童的无能计划或组织活动流程，发生的结果(书面纸，自已穿戴等等)也许看上去混乱和混乱。 许多在区域的增加孩子也陈列总电动机控制粗笨由于恶劣的马达计划认知技能或其他共存的弱点例如平衡、深度悟性或者眼睛手协调。
解体： 增加孩子是在解体的一项研究! 它是否是儿童居室的状态、学期论文的组织，儿童的学校用品的设定和工作区，修饰，穿戴和卫生学技能，或者儿童的生活的其他方面，最可能的结果将是被混乱的混乱。 这起因于增加儿童的impulsivity (跳跃在任何解答)，注意力分散性(停止在任何活动中间)，活动过度(拔出和撕开一切在视线内)和不注意(他们无论如何丢失兴趣!)。
心情摇摆： 增加孩子，一切总是在极端，并且他们的情感的范围是没有不同的。 有时，当他们寻求获取对他们自己的注意他们可以是极端跋扈和控制。 在某些情况下，他们可以是不能得到的，并且相当数量学科或父母亲干预不似乎有作用。 当一个孩子与补充说时有“陷进”在片刻的情感，似乎是合理的讨论的没有方式能绕过过程中情感的旋风。 增加孩子能被描述对立，倔强，结束剧烈，古怪，欲死欲仙愉快或过分地敏感，命名被体验的一些极端增加孩子。
恶劣的社会技能： 到目前为止基于增加孩子不很好经历与同辈关系被谈论的所有问题，它不surpising。 他们讲话并且行动得冲动地，炫耀并且控制交谈或把时间分类，扮小丑在不适当的时刻，错过微妙的社会暗示，也许是完全笨拙和笨拙的和经常激怒并且使他们的同辈困恼用一千种每日方式。
由于被描述的症状和行为，增加孩子在他们的年轻生命中遇到不外乎个许多困难。 真加不应该考虑将比长得快的“阶段”。 相反，他们可以找到帮助这些孩子在小学岁月期间茂盛和成功的父母和教育家应该寻找所有教育和知识。
关于作者
Jeanne Bauer是增加的作者到C3孩子E小册子，提供一种快速，自然和健康方法给ADD/ADHD。 找到更多信息在http://www.add-adhd-infoplus.com和http://www.addtoc3kids.com。
文章来源: Messaggiamo.Com
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