Underachievement에 응답을 발견한
아이 은d어rXX이어v엄언t에 응답을 발견함것은 수시로 곤란하고 복잡한 과정 이다. 직관을 우측 질문을 묻기 위하여 언제 어떻게 있있는 너의 가이드 있는 시키십시요. 여기 너를 시작되어 얻는 7개 단계는 있는다:
1. 문제를 좁히십시요.
underachieving아이를 돕 위하여 가족 구성원 또는 교사가 개입할 그 때까지는, 문제가 첫째로 나타나기지도 모르기 때문에 달 또는 년 이을지도 모른다. 무슨 문제 (불경기, 불안, 냉담) 1 차 이차 있으십시요 까, 그것은 곤란의 근원에서 극단적으로 곤란한 분류 이을 수 있고. 역시, 문제를 좁힘것은 은d어rXX이어v엄언t에 수시로 명확한 응답을 발견하기안에 가장 큰 첫걸음 이고, 실현한다 언젠가를 걸릴지도 모른다 것 을. 어느 주제, 지정, 숙제, 또는 교사안에 본을 찾으십시요. 정보를 안으로 가지고 가는가 밖으로 얻는가 문제 더 있는가? 교실 기대가 증가할 때 것은 중학교안에 더 복잡한가 또는 얻었는가? 거기서'침묵하는가'배우는가 무력 있는가 수 있었는가? 너의 아이는 이는가overscheduled수 있었는가? 문제는 독서, 쓰기, 또는 듣는가같이 주제 분야에 관련시키는가?
2. 힘을 확인하십시요.
해결책을 디자인하기안에 힘의 중요성을 실현하십시요. 학교 격파를 달려들는 정신 에너지를 있게 아이들은 그들자신에 관하여 좋게 충분히 느낀것을 필요로 한다. Underachieving아이들 수시로 그들은 힘이 있고지 않 조차 실존 불경기가 있을지도 모른다. 또한 배우는 힘은 너에게'배우나 성과 구획을 극복하기를 위해 제일 노선을 말해야 한다. 개인 실제적인 배우기, 언어, 또는 시각 예술안에 힘을 찾으십시요. 문제는 표정의 제일 기억 노선 그리고 작풍을 해결한다.
3. 너의 이야기를 나누십시요.
너가 가능하게 강력한 역할 모델 이는 것을 실현하십시요. 배우는 곤란, 개인 장애에 관하여 너의 현실주의 이야기를 나누고, 너가 격투하는것을 계속하는 것을에 토론하십시요. underachieving아이들이'catastrophism'에 쉽게 굴복한다 고 명심하십시요 있으십시요. 그들을 격려하고, 그들에게 원근법을 주십시요.
4. 변화에 투입하십시요.
너가 그들과 일할것을 해볼 그 때까지는 가장 큰 아이들은 이미 소진되고 격파된다. 그들을 변화에 투입하, 작은 시작하는 격려하십시요. 응답은 문제 해결서 발견되고, 도착하는 때 그들을 진도의 각 작은 조금을 경축하는 격려한다.
5. 너의 낙하산을 잊지 말라.
개념실재론을 격려하고 일에 모든 너의 변화가 첫번째로 예상하지 말라. 그들을 처리 정보의 새로운 작풍에 능률적 발전하, 되는 허용하 도록Underachieving아이들은 첫째로에 수시로 약간 호전적인 설비 (감소된 작업 양, 보조 기술, 조정한 경계선)을 또는 내색 아이디어 필요로 한다. 너가 너의 아이 은d어rXX이어v엄언t을 극복하기를 위해 계획을 고안한다 대로 쉬, 교사의 협력을 입대한것을 잊지 말라.
6. 문제 해결에 협동 치료를 채택하십시요.
너의 아이 문제 해결 상황 및 위기에 파트너가 되십시요. 급행 너의 아이를 그녀 걱정과 욕망 시키십시요. 너 양쪽에게 분별있 보이는 계획을 개발하고, 그때 눈에 띄게하십시요.
7. 큰 그림을 생각하십시요.
은d어rXX이어v엄언t의 불안의 많은 것이 무용과 대참사의 개인 공포에서 오는 것을 실현하십시요. 만기가 되는 시간과 황폐한 미래에 관하여 공포는 폐기물 궤에 밖으로 대결하, 짐마차로 나른것을 필요로 한다. 너가 필요로 하는 무엇을 하는것을 현재에, 계획 분별있는 변화 초점을 맞추고것을, 그들의 효력을 보, 계획을 그러므로 조정하는 시간을 허용한것을 이다. 방향을 고치십시요 - 우리가 그들을 만들, 그들의 격파를 더 행복한 감소하, 그들의 재능을 악센트를 두, 그들의 미래를 위해 준비하는것을 돕 할 수 있는 까 라고 일정하게 큰 그림 까에 초점을.
저자에 관하여: Brock과FernetteEide은 부모, 교사, 및 배우기 그리고 두뇌 기초를 둔 해결책에 관하여 정보를 더 찾아 임상 그룹의 광범위에 의사와 고문 이다. 보다는50의 기사 및 그들이 기조 강의, 세미나, 및 작은 그룹을 위해 국제로 말한다 함께 그들은 더 저작했다. Eides에는Neurolearning자유로운 회보가 있고 그들의 웹사이트로에 접촉될 수 있는다: 전자 우편 에 의하여http://www.neurolearning.com또는에: feide@u.washington.edu 또는 drseide@neurolearning.com.
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