専門家か。
資格認定: - ポストWWII の期間からの学校のregimentation はポイントにカナダがオリンピックフィギュアスケートのmedalist 現在のシステムの間違いそして損傷若いカナダ人を教えるか、またはコーチしないようにしないこと加速した。彼女は米国か他の場所の多くを得てもよいが、彼女を可能にしたら自由のためのこれをして喜んでである。いかに勉強の受け入れられたモデルに今日の構成された付着のEinstein またはBucky のより完全ななった教授か。カナダはこの世界中の政府を評価するU.N 委員会によって良い例として遅らせられる。先週支援スタッフはトロントの私達の学校の殴打で行った。
ここに記事の部分はトロントの星のジムCoyle によってある:
堅い時は見るべき目がある時を教える
私は彼が男の子のhouseful の勝つ身体傷害の結果として得た切口のために緊急事態の少数の時間を保護する私の11 年古いの他の夜を、使った。{他の問題を捨てる非常に容易な方法。}
私達が待っていたと同時に、彼は一回りしたものがによって陰謀を企てた彼をようである。triage の看護婦はいかにとても陽気であるでしようか。人はなぜ胸痛の急がせた右のin. を得たか。何が縫合線部屋の私達に先んじる女性を切り開いた彼女の手首を作ったか。
{来る答え無しおよび私達の媒体か学校で教えられる対処の技術無し。互いを助けるように人々に。動機を与える感情的な原因および代わりの意識無し}
彼は医者及び看護婦がそう少数の間違いをし、作る圧力の下で働かせることができる病気のパレードを見ている彼が驚かせられ、傷ついたことを言った。{彼は探検誤解するか何のに興味がない現実の作られ、おそらく読まなかったIvan Illich の本' 薬への限界' を。彼は付随の暴力の家族の暴力そして近親相姦と関連付けられる周期の成長を防ぐかもしれない病院及び学校の家族の暴力のアンケートの欠乏について聞きたいと思わない。私は彼に手紙を送り、効力に、呼んだ。彼の雇用者および政治旧友の要望で' 現状' の重要性を主張している彼はか。ある} 悲惨な夜は何かに教育回った。そして、右の態度を与えられて、通常困難な時レッスンを持って来る、生命の経済で少し無駄になる私は思い出した。
それは私が概念であり、先週トロントの学校の中断のまわりで約投るどんな子供がそれから学ぶことができる。教授のために頻繁に起こる私達がに最少それを、ない講議にの生活、ない理論の行動期待するが、が、と{そう。調整しなさい} 。実際は、最も賢い観察を用いる人はこの点でJustin Trudeau の教師{彼はブリティッシュ・コロンビアで確実であるように教え、よい行動のための熱烈で、雄弁な例。である} に話すトロントに先週いた元総理大臣の息子であるかもしれない。
' 特性を教えることができるいかにか。' 彼は言った。' よく、私は特性を教えることができることを知らない。私は特性と教える必要性考える。特性を示さなければならない特性、模倣しなければならない。それは私達が。' いかに学ぶかである
{これは勉強の喜びを造るか、または比較宗教の耐久性がある考察によって社会化を励ます必要性を取り除かない。それは研究ショーが早い生命の能力のためのグループのプロジェクトに、結果およびより少なくテスト焦点を合わせるべきである後で創造的な、感情的な対処の技術と同様、勉強及び生産性のためのテストが価値がある先行している' 協力的な教育' プログラムを否定しない。ことを意味しない' 企業及び社会の必要性に合った従節を作り出す' ベビーシッターをすることを' 賞賛したより何でも大いによくあるかされている何が。Kaoru Yamamoto が教える方法を私達の1995 年にKuipers によって組立てられる' 社会科学百科事典' を。指すように学ばれる教師ことを意味しない}
その感覚では、殴打の間に学ばれるべき多くのレッスンがあった。これらの第一号勇気だった。そしてそれを表示した物は罷業者自身のストライキが結局1 週間学校を閉めた支援スタッフだった。失われる賃金を構成するために彼らは人々が支払のない週苦痛の、最少を得るシステムの労働者、取る年をである。まだ、これを知っていて、それらはまだ打った。
{どこに競争するべき子供のための行動の模倣があるか。彼らは貧しいしいたげられた、無学の管理人を競争するべきであるか。彼らは親がなぜ集まらなかった学校をきれい保つ仕事か疑問に思い、か。彼らはまたはそれらをきれい保つために組織されて彼らの自身の学校の治安を維持するべきである従ってまだ学校に通い、それらを刺激する事を学ぶでしようか。実質の倫理はどこに学ぶ実質の変更を行なうものが以外何かのためのこれらの簡単な殴打のからの特性をあるか。彼らはお金をしか! 頼まない}
... 親怒っている中断にあり、多分、推定上、私達が彼ら自身を擁護するほとんど私達の子供に- 自尊心、自発性および仕事を吸収してほしい価値を模倣する為の罷業者に感謝するべきである私を打ち、主義に個人的な費用、勇気で名誉を与える。
仕事停止の間の勉強のためのもう一つの有用なレッスンは、そこに、civility のそれだった。
洗面所として学校で、積まれた廃物は使用を越えて汚れたので、- 略奪の年長者にするようにすぐに学生に明白になったにちがいない- 薄い文明の私達のベニヤが... いかにかそれ当然続く警察の殴打にか
それはクラスか2 のそれらが再開したので価値があり、なぜ、そしてこれが起こるかいかに論議する湧き出るかもしれ、何を意味する。" (1) は
はい、私達労働者を尊重し、私達の学生がそれらに私達の混乱の上のクリーニングのためのそう少し同情を表わす構造および願いに耐えるある義侠の士しかみなさないシステムのための無人機をするforce-fed pablum であることを知るすべての必要性。はい、ジャーナリストはplebian 争いから興味深い物語を作るが、実際に互いのための点の感情的な根および彼はいかに親シークの容易な答えよりもむしろ彼ら自身および充満の教育のための受容責任を検査するか。私達が管理人にもっとより支払ったら教師はより多くの点起こるか。教師が教えているものを学びたかったそれらによって自由な選択の結果そして出席に基づく非組合スケールで支払済、教師は多くをことビジネスの政治家か義侠の士得るか。教育及び精神の成長はいつより高い尊重で保持されるか。これは' Michel Foucault が励ます湧き出るかもしれないこと別考えている' 。
40 年卒業した医者維持する彼らの技術を、herbalists は健康の維持で前に行うよりよい機能をか。より多くの人々をchiropractors 及び看護婦の従業者の彼らより低い支払で私達を助ける缶何さを含んでいる階層の医者に似合うことできるようにすることに利点があるか。AMA は' 年輩者クラブ' の競争相手の数の制御に興味を起こさせられるか。それはどんな量を教育の実際によい弁護士にするために取るか。重要な教育は程に他の技術教えられていないか。実際に彼らの失敗かfoibles についての言う多くの倫理的な弁護士に会ったか。政治家に似合う必要な資格は何であり、彼らが重要な問題に演説しない時だれが実際に投票するには十分を知っているか。長い一定期間彼ら自身を余分の証明したより有効で、より有効で倫理的なシステムがある。彼らを知っている人々の必要性に答えるより古い議会は再評価の余りにこれらの役割を行うには機会が価値があるある。Porto のAllegro 、ブラジルは多くの思考が失敗する本当の直接参加による実験で人々を含んだ- 成功した。Asoka に私達がから学ぶことができる実質の全般的で、偽りなく精神的な目的があった。' 民主主義' または' 描写的な政府' のような単語は等しい性質の本当の同情の倫理的な官僚主義を保障しない。
羊皮か免状は人をみなさないかまたはしているもの、そしてなぜ保障するために知っている。' 専門家は私達が聞きたいと思う事しか強調しないスライド・ショーがあるかだれが少数のマイルからのセールスマン頻繁にである。教育の' chit システム' は学生がそれらのために働く教育環境を見つけることを可能にするかもしれない。各人のために- そして働けば全体として社会に寄与する。(communistic 、民主的またはファシスト党どうか) でない資源の創造的でない適用または最大化極悪非道な構造のクラスに私達を均質にするように努めるトップダウンのPlatonic モデル。
世界Mysteries.com の ゲスト' 専門家'
ES の出版物の雑誌のためのコラムニスト
多様なドルイド教司祭の著者
resouce のアプリケーションの管理のための行動主義者及び国家への終わりまたは
少数しか寄与しない組織。
記事のソース: Messaggiamo.Com
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