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教育玩具和兒童讀物-一個必須為最佳兒童發展

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鮮豔的塑料移動垂下懶洋洋的開銷,嬰兒的搖籃。庫斯的嬰兒作為其瘦小的胳膊擺撥浪鼓來回。在另一個房間學前教育年輕人正忙著組裝件1 拼圖和一個十幾歲的樓上是征服世界上的電腦遊戲。怎麼所有這些活動有什麼共同之處?他們的孩子玩的例子與教育toys.It看來,一個家庭的 孩子是一個家庭充滿了玩具。家長希望孩子能快樂,健康的長大。玩具是一個很大的一部分成長。但是,隨著商店充滿了玩具和遊戲的很多家長開始對這些問題, 玩具是適當的,哪些玩具將幫助他們的孩子正常發展?這些都是很好的questions.There是毫無疑問的玩具是一個正常的童年的一部分。兒童玩具發揮某種只要 也有兒童。這也是相當不錯,玩具中發揮重要作用,在發展兒童。玩具的種類與一名孩子玩往往有很強的影響孩子的成人利益 和behavior.Play消耗很大一部分兒童的時間每一天。正是在這種發揮,兒童學習一些基本的經驗教訓,不僅對自己,而且還對他人和周圍的世界 他們。正是通過發揮他們發展身體,心理和情緒。遊戲是必不可少的孩子的development.Educational玩具是工具,旨在發展發揮運動技能,認知能力和 情緒。其他玩具可能只是樂趣。很多時候,標籤'教育'連接到玩具,不論是否玩具實際上是為了'教'的孩子技能或能力。有時,此詞是 作為營銷手段,從而獲得更高price.So,父母如何知道一個玩具實際上是一種教育玩具?在回答這個問題是要了解玩具是為了教學或accomplish.Children 學習是最好的學習時的樂趣。孩子學習很早就做那些事情,他們享有和活動,以避免不愉快。幾乎每一個家長都希望相信,他或她的孩子 特殊的,他們正在開發精神上或身體上以更快的速度比其他孩子。往往有一種誘惑,負擔過重的兒童玩具的已經超出了兒童的發展階段,或 集中在玩具拉伸孩子的技能。事實是,必須有一個平衡的認知發展玩具,技能的玩具和玩具只是'有趣'的或相對輕鬆使用。 推進一個孩子太辛苦,可同樣有害的發展,沒有提供足夠的stimulation.The塑料移動懸床以上是一個重要的援助,幫助嬰兒第一次集中學習 它的願景,然後辨別形狀和顏色。手搖鈴幫助孩子學會識別和確定聲音來源。動搖了搖鈴發展的協調運動。同時在移動和 搖鈴的益智玩具。這種移動是一種認知發展玩具及搖鈴是一個以技術為基礎toy.Examples其他認知發展玩具包括拼圖,字拼圖,閃存卡,繪畫集, 繪畫集,黏土,化學和科學實驗室套,望遠鏡,顯微鏡,教育軟件,一些電腦遊戲,視頻遊戲和一些兒童讀物。這些玩具標有年齡範圍的 孩子他們所設計的。這些都是玩具,教孩子識別,作出選擇和理由。聰明的父母會確保他們的子女或子女可獲得玩具適合其年齡 range.Skill的玩具包括積木,三輪車,自行車,球棒,球,運動器材,拼裝,豎套,林肯日誌,毛絨玩具,娃娃,蠟筆和手指塗料。這些教育孩子的玩具 之間的關係不同大小和形狀,以及如何組裝,顏色和油漆。所有這些活動是重要的發展精細動作技能和增加人身安全是一個abilities.Child 重要的考慮因素在選擇技能的玩具。玩具不適合兒童的年齡或發展可能造成安全隱患。例如,嬰幼兒不應該獲得玩具,如 弓箭套,BB槍,玩具的鋒利邊角,小零件或物質,可能被吞食或電機toys.With陣列提供的玩具百貨公司和商店,如玩具反斗城, 嬰兒玩具反斗城,家長可以成為壓倒同他們所面臨的選擇。這裡有一些簡單的指導方針,要幫助家長作出適當選擇他們的子女。玩具是否有感覺的吸引力?玩具 高層次的感官刺激吸引所有兒童。這包括顏色,聲音,紋理和運動玩具是如何激活?玩具應該是有趣和具有挑戰性的,但不應該沮喪使用 玩具是否刺激自我表達?玩具應該讓孩子有創造性和表達她或本人將孩子感到成功的玩具?兒童必須感到很大程度的成功使用 玩具是不是一個受歡迎的玩具?媒體,如電視和其他孩子影響孩子的願望為特定類型的玩具或玩具。努力查明兒童與同齡人,並更傾向於玩玩具,他們 感覺到很受同年齡的孩子的玩具是否為您提供了機會,以互動的孩子?重要的是,你花時間與孩子玩玩具是否反映了孩子的 利益?兒童是不斷發展變化的利益。孩子會更滿意,在玩玩具,反映他們目前的利益,是玩具的安全和持久?安全和 耐用性都是重要的考慮選擇適當的玩具,教育玩具的選擇是重要的。這些準則和承認的技能,認知能力或情感玩具的目的是發展 很重要的成功的玩具,幫助您的青少年正常發展階段,通過每個成功的他或她childhood.Finally,其中最重要的方面,在選擇和使用教育 玩具是你。你是一個組成部分,你的孩子的發展。您選擇的玩具應該提供機會讓你與孩子交流,他或她了。這花費的時間與孩子玩的 在路上的幸福,健康和正常childhood.About作者:勞斯萊斯阿姆斯特朗是一個成功的自由撰稿人的商業和銀行背景誰相信消費者應該得到最好的價值

文章來源: Messaggiamo.Com

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