父母亲介入在学会
是否孩子上公开或私立学校, 他们有益于当父母变得介入他们的教育。根据全国学院为识字, 当父母或其它家庭成员频繁地读了对孩子进入幼稚园, 那些孩子是在分明家庭经常读对他们较少的好处结束孩子。
早期的童年纵向研究发现了那"比孩子读对至少由家庭成员每个星期三次是几乎两次一样可能计分在名列前茅百分之25 在读书较不比每个星期三次读的孩子。" 研究并且发现了那至少每个星期三次读的, 孩子,
百分之76 掌握了信件声音关系在词开始, 与读对较少比每个星期三次孩子的百分之64 比较, 百分之57 掌握了信件声音关系在词的结尾, 与读对较少比每个星期三次的百分之43 比较, 百分之15 有视域字识别技能, 与读对较少比每个星期三次的百分之8 比较, 并且 百分之5 能了解词在上下文, 与读对较少比每个星期三次的百分之2 比较。 父母亲介入的正面冲击在学会以幼稚园不结束。有各种各样的读物可利用在家帮助大孩子以读书熟练。对教育进展的全国评估(NAEP) 发现, 在学生之中在第四年级, "在家有三或更加不同的类型读物的68% 学生执行了在熟练水平, 当有二的学生或少量类型读物在家执行了在基本的水平。在家有4 类型读物的学生执行了最高。"
同样, 谈论他们的研究并且谈论在家读比那些有更加伟大的读书熟练的学生没有。并且通常看父母和其它家庭成员在家读所有年龄的学生正面地被影响了。
除有之外各种各样的读物可利用在家, 谈论读书, 和设置一个好例子由读, 那里是父母能创造和哺育一个家庭学习环境的一定数量的方式。虽然老师涉及父母在Schoolwork (要诀) 节目从合作学校全国网络在琼斯霍浦金斯大学被指挥对老师, 它包括父母能实施变得活跃在他们的儿童的教育的一定数量的优秀战略。
通信: 与老师通常通信, 或者通过父母老师会议、每周进展回顾, 或家庭作业回顾。与孩子谈话, 和安排他们分享他们的schoolwork 和教学日经验。
志愿者: 志愿帮助在教室或在其它学校活动。
家庭学会: 指出链接在schoolwork 和真实生活情况之间。去在加强概念学会在学校的家庭远足。
根据国民教育协会, 父母亲介入在学会是关键的。作为证据, 他们援引研究的以下研究结果入父母亲介入:
当父母在家被介入在他们的儿童的教育, 他们改善在学校。并且当父母被介入在学校, 孩子进来在学校- 并且他们去对的学校是更好。 家庭由幼稚园做对学生成就的重要贡献通过高中。鼓励学会的一个家庭环境比收入、教育水平或文化背景是重要对学生成就。 读书成就比算术或科学依靠学习活动于家。大声读对孩子是最重要的活动, 父母能做增加他们的儿童的读书成功的机会。谈话与孩子关于书和故事读了对他们并且支持读书成就。 当孩子和父母通常谈话关于学校, 孩子更好学术上执行。 三父母亲介入一致地在家同更高的学生成就联系在一起: 组织和监测儿童的时间, 帮助以家庭作业和活跃地讨论学校事。 更加早期的parent 介入开始在儿童的教育过程中, 更加强有力作用。 父母亲介入的正面结果包括改善的学生成就、被减少的旷工、改善的行为, 和被恢复的信心在父母之中在他们的儿童的学校。 有许多方式, 父母能变得介入他们的儿童的教育- 重要事是变得和停留包含!
Brent Sitton 是DiscoveryJourney.com 的创建者。DiscoveryJourney 有各种各样的工具可利用帮助父母以他们的家庭学习的努力。我们的儿童图书回顾辨认字符特征和儿童行为问题在书。各儿童图书回顾包含5 相关的乐趣和教育儿童活动享用作为家庭, 启发激情为学会和读!
文章来源: Messaggiamo.Com
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