Partecipazione parentale all'apprendimento
Se i bambini assistono alle scuole pubbliche o riservate, si avvantaggiano quando i genitori sono implicati nella loro formazione. Secondo l'istituto nazionale per saper leggere e scrivere, quando i genitori o altri membri di famiglia hanno letto frequentemente ai bambini che entrano nell'asilo, quei bambini erano ad un vantaggio distinto sopra i bambini di cui le famiglie hanno letto spesso a loro di meno.
Lo studio longitudinale di infanzia iniziale ha trovato che quello “i bambini che sono stati letti almeno a tre volte un la settimana da un membro di famiglia erano quasi due volte probabili notare in 25 per cento principali nella lettura che i bambini che sono stati letti meno di tre volte una settimana.„ Lo studio inoltre ha trovato che, dei bambini che sono stati letti almeno a tre volte una settimana,
76 per cento avévano acquistato padronanza del rapporto del lettera-suono all'inizio delle parole, confrontate a 64 per cento dei bambini a che sono stati letti meno di tre volte una settimana, 57 per cento avévano acquistato padronanza del rapporto del lettera-suono alla conclusione delle parole, confrontata a 43 per cento a che sono stati letti meno di tre volte una settimana, 15 per cento hanno avuti abilità di riconoscimento di parola di vista, confrontate a 8 per cento a che sono stati letti meno di tre volte una settimana e 5 per cento potrebbero capire le parole nel contesto, confrontato a 2 per cento che sono stati letti a meno di tre volte un la settimana. L'impatto positivo della partecipazione parentale all'apprendimento non si conclude con l'asilo. Avere vari materiali di lettura disponibili nel paese aiuta i bambini più anziani con competenza della lettura. La valutazione nazionale di progresso educativo (NAEP) ha trovato che, fra gli allievi nel quarto grado, “il 68% degli allievi che hanno avuti tipi tre o più differenti di materiali di lettura nel paese effettuati al livello competente, mentre allievi che hanno avuti due o pochi tipi di materiali di lettura nel paese effettuati al livello di base. Gli allievi che hanno avuti 4 tipi di materiali di lettura nel paese hanno effettuato l'più alto.„
Similmente, allievi che hanno discusso i loro studi e che hanno parlato della lettura nel paese hanno avuti maggior competenza della lettura che coloro che non ha fatto. E gli allievi di tutte le età che hanno veduto regolarmente i genitori ed altri membri di famiglia che leggono nel paese sono stati influenzati positivamente.
Oltre che avere vari materiali di lettura disponibili nel paese, discutendo la lettura e la regolazione un buon esempio leggendo, là è vari sensi che i genitori possono generare e consolidano un ambiente di apprendimento della casa. Anche se gli insegnanti fanno partecipare i genitori in Schoolwork (PUNTE) il programma dalla rete nazionale delle scuole di associazione all'Università John Hopkins è diretto verso gli insegnanti, esso comprende un certo numero di strategie eccellenti che i genitori possono realizzare per diventare attivi nella formazione dei loro bambini.
Comunichi: Comunichi regolarmente con l'insegnante, via i congressi dell'genitore-insegnante, le revisioni settimanali di progresso, o le revisioni di lavoro. Comunichi con il bambino e facciali condividere le loro esperienze di giorno di scuola e dello schoolwork.
Volontario: Offra volontariamente per aiutare fuori nell'aula o ad altre attività di scuola.
Diriga l'apprendimento: Precisi i collegamenti fra schoolwork e le situazioni di vita reale. Vada sulle gite della famiglia che rinforzano i concetti che sono imparati a scuola.
Secondo l'associazione di formazione nazionale, la partecipazione parentale all'apprendimento è cruciale. Come prova, citano i seguenti risultati di ricerca sulla partecipazione parentale:
Quando i genitori sono coinvolgere nella formazione dei loro bambini nel paese, migliorano a scuola. E quando i genitori sono coinvolgere a scuola, i bambini vanno più lontano a scuola - e le scuole che vanno a sono migliori. La famiglia dà i contributi critici al successo dell'allievo dall'addestramento preliminare attraverso la High School. Un ambiente familiare che incoraggia l'apprendimento è più importante al successo dell'allievo che il reddito, il livello di formazione o la priorità bassa culturale. Il successo della lettura dipende dalle attività di apprendimento nella casa del per la matematica o la scienza. La lettura ad alta voce ai bambini è l'attività più importante che i genitori possono fare per aumentare la probabilità del loro bambino di successo della lettura. Comunicando con bambini circa i libri e le storie ha letto a loro inoltre sostiene il successo della lettura. Quando i bambini ed i genitori comunicano regolarmente circa la scuola, i bambini effettuano più meglio academically. Tre generi di partecipazione parentale nel paese sono associati costantemente con l'più alto successo dell'allievo: attivamente organizzando e controllando tempo del bambino, aiutando con il lavoro e discutendo sugli argomenti della scuola. Che parent la partecipazione più iniziale comincia nel processo educativo del bambino, più potenti gli effetti. I risultati positivi della partecipazione parentale comprendono il successo migliore dell'allievo, l'assenteismo riduttore, il comportamento migliore e la fiducia ristabilita fra i genitori a scuola dei loro bambini. Ci sono molti sensi che i genitori possono essere implicati nella formazione dei loro bambini - la cosa importante è di essere e rimanere implicata!
Brent Sitton è il fondatore di DiscoveryJourney.com. DiscoveryJourney ha vari attrezzi disponibili aiutare i genitori con loro sforzi d'apprendimento domestici. Recensioni di libro dei nostri bambini identificano le edizioni di caratteristica di carattere e di comportamento del bambino nel libro. Ogni recensione di libro dei bambini contiene il divertimento riferito 5 e le attività educative del bambino per godere di come famiglia, ispirante la passione per l'apprendimento e leggere!
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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