在搜索的一种精神的教师：11自觉的考虑
我们许多人都对进出境路径的启示，我们的大我，我们与源永恒的联系。我们呼吁这个原因，只是个人的，可以用来形容，更多的时候，只知道， 在这条道路的过程中，我们常常连接其他类似想法（轻态度？）人。因为我们都选择了服务的具体领域，对治疗师，教师，指导和领导者，我们替代的作用。我们每个人 可以提供服务他人，往往是我们的存在和精力充沛的状态。有时候，我们可能会要求制定或透过我们对我们个人的旅程，或CoCreation收到的见解照明 轻，或精神方面的非物理人。都是有效和重要的经历，表达自己的来源问题。 “老师”和“学生”互相提供巨大 精神的礼物，超出教训是在物理表现识别。就本产品的目的，我指的是那些人承认，或提供结构化格式或经验，精神， 教师。虽然不少人呼吁将精神的教师，教师的精神，是一个功能强大的照明部队。我们“当我们知道他们本身（NS）的电子邮件将”，更重要的是，他们的服务，而我们的 生活的变化，我们成长为我们最充分的精神potential.On之际，为了汲取教训明显快起来，和每个人必须转移到学习的继续。这对移动很困难，因为我们 必须重视教师。一些人认为，这种师生的经验可能是我们与神最明确和最亲密的接触，与我们的源代码。离开这个落后的经验是不可想象的，并且 但？事情发生了变化，我们已经改变了，教训据悉，关系不再担任我们。那么，我们怎么办？以下是问自己的问题时，考虑进入，并在 当然，这个非常特殊的关系。请记住，你也提供教学和教训，你的贡献是巨大的。也知道这种增长是具有挑战性的，和那些痛苦谁 选择这种教育模式。请记住，我们选择了共同学习的精神的具体体现，为所有从事同情谁在这方面的经验。虽然我们力求完美，我们的学习仍在继续。 有许多精神的教师，因为有这么多学生，路径必须始终面临的挑战，并阐明，我们可能会同意在连接光流很多精力充沛。当你查看这些 问题，考虑什么是最适合你在这个完美的时机。知道你是选择在每个时刻和你的最高Purpose.1。你共鸣的老师和/或教义？也就是说，你觉得 你内心的东西与老师的能量或信息相协调？这往往发生在第一个连接，是否有人告诉你或你呼吁即将到来的类，或网站，或书，或该人的情况 你想，“嗯这听起来就像是对我，不然我必须这样做”。通常这种感觉前面的语句是：“我不知道为什么，但？”一种精神的能源教师通常会被 看出没有任何身体或视觉的联系表。有时只是想法或对教师思想概论启动这个共振，这可能是强烈或非常subtle.2。都 学生，包括你以极大的尊重和同情对待？您正在进入一个神圣的信任，个人和集体。教师的精神，每一个进入这种类型的遭遇，无论怎样 简短，为个人和各方面已作出的承诺。这方面的表现是否有另一个人存在，任何学生的讨论（前者包括与任何人）是谦恭 向上。这一点对无论个人问题或disagreements.3。你觉得老师谦虚？这不是过分自嘲或明显缺乏自我价值。这是能够明确 在邮件，并不会受到影响，或重视，在轻或任何形式的信息华晨交付。教师的精神讲实话，重视每一个遇到的，一个感觉更 价值，而不是更少，将在这样一个presence.4。其他的精神和尊重教师视为路径？许多不同的路径和信仰体系存在的，都是对源表达的一部分。这不是 要相信，而不是力所能及的情况下，参与教学，信仰，或其他信仰的表达。由于每个是全是一部分，但是，都值得尊重，即使 缺少理解。需要以“永远正确”的格局中找不到精神的教师。教师的精神可能与某些路径不熟悉，不与他人共鸣，并可能 这种自由的状态。教师的精神往往提供了观察，许多导致之一，并选择不要judgment.5尊敬。是能量交换的平衡，还是金钱似乎大于 的使命是什么？这是一种宇宙的能量交换，很显然，我们用我们的交流最多的货币汇率。许多指导的数额是公平的交流，这可能是过于视为 很少或过高取决于他人的依恋金钱，或缺乏资金。这是个人的，所有的反应通常是在一个潜在的学生截面发生，所以这不是一个指标 不平衡的能量交换。有时，“零和”思想表现在精神的工人，觉得有“只有这么多的蛋糕，以绕过”，所以会产生很大的 显然需要得到什么被认为是不够的。考虑是否有一个谈论金钱优势和教师的需要，它的缺乏，充满活力的“粘性的感情”。是能量 交换一次邂逅，完整，或者是学生强烈建议要求或同意任何特定的理由来进行的个别会议或类？据了解，许多教义都是建立在 基础课，有知识的不断升级，在一个学生的经验，你可能会考虑你的当前状态和路径，以及如何对教师的下一步骤适合您的下一个步骤。许多 学生/教师的路径是一生难忘的，而且往往许多寿命，由经验丰富的每个参与者的角色。开放这个！其它充满活力的因素：是否教学或其他产品或服务的感受 “施舍”，而不是自由地提供和交换？必须有能量在两个方向的正向流动，你可以感觉到这次的实习中的影响和恐惧可以在你的经验刚刚由 不安或其他表现的感觉。请与你的内心指导了解英寸教师的精神是明确的，在确定没有感情和沟通能源exchanges.6。你觉得 你参加了一个包容性的聚会，如果上课？所有教师也是人，最佳的朋友，他们将有相互作用，有时在一个类的课程。而作为人，我们享受着 什么是熟悉的。老师可能更愿意公社与集团内较小的群体。在大型集会，可能难以从事与老师讨论。但是在任何聚会，人们不应该感到 “小于”任何其他参与者。任何与精神的教师遇到的是积极的，affirming.7。你有一个老师的正直感，难道教义戒指是真的吗？这并不意味着 他们每个人的真理，但你能看出老师的承诺，教学和进程？做教师的行动举行的那句话？例如，如果教诲，是同情和 轻，人们期待这些属性将在教师表现。同样，我们都是人，但教师的行动应该得到合理的（更何况比不）相一致的教训。这当然 承认这样的事实，教师也在学习他们的经验教训提供和表达。教师的精神，通过持续不断的congruence.8显示完整。是老师真正符合你现在的是 对学生或教师的重点是什么？同样，每一位教师是人类与关注，身体，情感和精神，并可能不时分心，然而，学生和教学必须采取 优先。此外，作为人的注意和重视，作为跨入教师的作用方面迈出而收到的可以有内部和外部的各种影响，包括对名人类型的状态，（包括 “迷你型”和“重”）。这种能力必须与目前的相似之处，并与教师的谦逊一致。一种精神教师认识到，所有教学中心是学生， 并有助于完成这个神圣的目的，认识到在这个Service.9伟大精神礼物奖励。教义是访问你，还是让你找到他们，深奥留给你知道？一个 展现自有信息技术的精神，往往伴随着奇怪的感情和思考的需要。个人的理解是，这不是能力或无力反思 老师或学生。它只是满足你对教义的理解，以及你对新的信息同化。一种压倒由于缺乏直接的记忆或感觉“知道”不 预计伴随您完美的教学。许多启示常常发现在几天，几周，甚至数年后的教学，因此不应该预期都将立即显示。精神工程 与您的最高自治，使音乐会，你可以在你的开放的扩大恰到好处。教师的精神鼓励的问题，并提供见解。如果必须制定教学与学生（和 几乎所有教学），教师提供了所有的接收和理解的充满活力水平的承认，并可能提供的方法，使身体理解这一信息时 appropriate.10。你发现自己不知道你是值得参加或参与？这是没有老师反映，除非有公开的，或者告诉你微妙的迹象是不值得参与。 问问自己，为什么你仍然想从事任何你不被视为平等的活动，相信你的内心有一种认识之间的差异有所准备和宇宙，这话题 将解决在以后的文章。教师的精神，不考虑老有所为的问题，都是值得的。这是一个根本性的（这并不需要口语）的Spirit.11原则。和 最后，在这个教师存在的时候，这个家伙大师，你觉得你被视为佛陀，穆罕默德，耶稣或萨南达，或任何MotherFather上帝表达，对待你？一位老师 持有的精神包容的爱，尊重，荣誉能源和验收，没有感情或报酬期望。慈爱和同情是在每一个遇到的经验。这是最大的 的服务精神的教师，提供了连接经验，拥抱，我们的神和我们的源代码。个别教学，但在这个主题的变化。教师的精神是一个学生 服务，并通过这一服务照亮路径上帝的经验。（三）乔安妮ScaliseJoAnne Scalise在精神的访问，通过举办研讨会，组和REAL专业，和个人关系 开发与掌握源合作，我们的神圣与生俱来的权利，始终在我们。作为一个助产士的精神，她在致力于为那些谁愿意开放的掌握协助看到自己 这光，道成肉身的精神。她的大部分要求的服务是一个通达禅修记录光盘，其中包含特定信息的人要求以及愈合和能源变革 传输，用于个人道路通达。乔安妮目前正在为几本书和计划，以及与最新的合作精神，在冥想系列，将作为天使 基础课程的大师系列赛。该系列也将有助于项目，这是一系列的摄影/艺术书/各城市的特色产品符合，天使发展 “征服无家可归的目标通过连接我们周围的天使我们中间的天使”。她还持有BSN和几个连接保健和healing.You的领域是国家认证
文章来源: Messaggiamo.Com
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