La politica americana di istruzione pubblica e drammatica perché i progressi ci sfugge ancora
Gli attuali sforzi politici volti a migliorare il sistema scolastico pubblico americano sembra rispecchiare la definizione di Einstein di follia? facendo la stessa cosa più e più volte sperando di risultati diversi? rispetto a veramente creare un cambiamento sostenibile. Fino a quando, cominciamo a un quadrato, sostenibile rendimento scolastico non accadrà e le risorse di tempo limitato, delle persone e di dollari dei contribuenti continueranno ad essere depleted.A un esame più approfondito dei fatti che sono raramente discussi deve essere reviewed.FACT # 1? Non si guarda bene in una system.We Bad vivere in un'economia di 24 / 7 a livello mondiale e continuare una struttura agrian scuola. Ci rendiamo conto che molti edifici scolastici costruiti 40 anni fa, non sono favorevole ad essere l'efficienza energetica e le tecnologie rispettose. Tuttavia, continuiamo ad abbracciare una struttura scolastica che è sia inefficiente e ineffective.Many insegnanti sanno che i loro studenti iniziano a chiudere, dopo le vacanze di primavera, perché sono impazienti di vacanze estive. I genitori portano i loro figli dalla scuola durante l'anno scolastico per accogliere le vacanze con i genitori ' orari. Per costruire la memoria a lungo termine cognitivo che è il fondamento per le prestazioni misurabili richiede esposizioni multiple, quali la memorizzazione meccanico o la ripetizione distanziati di un evento di apprendimento. Con gli studenti di oggi avere di più da imparare, ogni minuto deve essere sfruttata per ottimizzare le prestazioni. Il sistema attuale rende tutti guardare bad.FACT # 2? Il desiderio iniziale di apprendimento è innata, ma ha bisogno di continuo development.Young i bambini sono sempre chiesto perché. La loro innata curiosità di esplorare il loro mondo, i carburanti il loro desiderio di apprendimento continuo. Una revisione dei punteggi di prova nazionale si presenta con un aumento generale dei guadagni cognitivi da K-3, ma poi una declino avviene dal 4 con 6 con uno swing al rialzo 7 e 8th.Benjamin Bloom ei suoi colleghi hanno riconosciuto che l'apprendimento interessa tre ambiti? di vista cognitivo, l'affettivo e psicomotorio. Eppure la maggior parte adulti, soprattutto insegnanti, hanno pochissima formazione per lo sviluppo del dominio affettivo di apprendimento e alcune delle loro azioni, intenzionalmente o non intenzionalmente effettivamente diminuire il desiderio di imparare. Abbiamo bisogno di costruire sia la crescita cognitiva e il desiderio attitudinali. La questione di standard "possono imparare?" dovrebbe essere sempre una partnership con una seconda domanda: "Vogliono imparare?" FATTO # 3? Ciò che è, is.Today 's quartieri non sono omogenei di ieri, le comunità agricole. La casa-scuola stanza era successo per 4 fattori: 1. Scuole sono state homogenous2. Comunità blindata condiviso values3. Molti di apprendimento obiettivi come frazioni, geometria, fisica sono stati costantemente applicati entro il giorno all'agricoltura giorni activities4. Con diversi gradi per ogni aula, gli studenti più grandi di fronte continuo ripetersi di precedenti imparato factsThe never ending scaricabarile deve fermare! La negatività di energia consuma il tempo in cui il tempo è un premio in assoluto! Le nostre scuole sono pieni di diverse popolazioni di studenti, genitori e insegnanti. Molti genitori, come quelli della depressione, stanno lavorando due posti di lavoro e possono non avere una solida istruzione formale, come pure. Gli insegnanti sono sopraffatte con i mandati supplementari curriculum. Amministratori di destreggiarsi tra i nuovi regolamenti e comunità aspettative con risorse limitate. Concentrare la colpa a un gruppo o di una legge come il No Child Left Behind scarichi l'energia di distanza e mantiene i veri problemi siano affrontati. Dobbiamo accettare "Che cosa è, è "e spostare forward.FACT # 4? processi esistono per una sola ragione per garantire la results.With desiderato l'accento sui processi, esiste una presunzione che i risultati seguiranno. Eppure, i risultati per l'istruzione realizzazione non sono dove dovrebbero essere data la quantità di risorse viene speso. Ad esempio, recenti ricerche indicano che gli Stati Uniti è ancora la laurea la stessa percentuale di studenti universitari, che è laureato in primi anni 1950. I processi devono essere riviste e tutti i rifiuti rimossi. La rimozione dei rifiuti si aggiunge il tempo di istruzioni per l'orario giornaliero e possibilmente migliorare gli atteggiamenti di tutti i involved.FACT # 5? L'allineamento della strategie, sistemi e delle persone deve essere incentrato sulla creazione di fedeli clienti interni che guideranno fedeli esterna customers.This allineamento lavora per scoprire i "momenti della verità" necessarie per uno cambiare. Scuole di oggi sono le grandi imprese, anche se sono solo 1500 studenti. Abbracciando un piano di miglioramento continuo, come Baldrige in cui tutti sono d'accordo sia con le parole e le azioni, crea un elevato cultura della qualità in cui "l'eccellenza non è un atto, ma un'abitudine" (Aristotele). FATTO # 6? L'apprendimento e le prestazioni sono due, distinti e separati behaviors.Many di noi hanno sentito il seguente: "Non ci posso credere che avete fatto! Ti ho insegnato meglio di così! "Quello che è veramente viene detto è che non posso accettare il tuo sub-standard di prestazioni, perché vi ho insegnato per eseguire a uno standard di sopra il livello standard. Questo paradigma che l'apprendimento equipara le prestazioni è probabilmente il più dannose per iniziative di riforma scolastica. L'apprendimento deve essere considerata come un comportamento che è l'acquisizione di conoscenze. Performance è un comportamento distinto che è l'applicazione della conoscenza. Gli individui hanno bisogno numerose opportunità di applicare le conoscenze, perché tutti noi impariamo differently.FACT # 7? Il denaro non risolverà il problema attuale e non sarà più money.Between 1992 e il 2003, K-12 la spesa pubblica istruzione aumentato del 92%, ma i punteggi lettura ottavo grado è aumentato solo dell'1%. Ignorare questo fatto è molto simile la storia dell'infanzia dei "vestiti nuovi dell'imperatore." The American sistema educativo pubblico ha consegnato i contribuenti in sospeso per la nostra società. Prima di poter sollevare la barra di prestazioni, abbiamo bisogno di affrontare, riconoscere e progettare soluzioni veramente sostenibile per superare le reali gli ostacoli per il nostro sistema. E, i nostri politici devono capire che il denaro non è più la risposta soprattutto quando il denaro è diretto alla stessa soluzione solo confezionato in un nuovo box.Leanne Hoagland-Smith, MS Presidente di Advanced Systems, è lo specialista di processo. Con oltre 25 anni di attività e di esperienze di istruzione, si costruisce la pace e abbondanza collegando il 3P di Passione, la finalità e delle prestazioni attraverso processo di miglioramento. Lei è una delle prime nazionali facilitatori certificati per Rising Stars America e comprende questo strumento per creare un ROI positivo guidato i risultati per i giovani in grado 6o-14o, genitori, insegnanti e scuole sia pubbliche che private. Leanne ritiene che dobbiamo smettere di fissare i nostri giovani per fallimento. Come co-autrice del magico potenziale: Living uno Amazing Life Beyond Scopo di Achievement (giugno 2005 rilascio), parla a livello nazionale ad una varietà di pubblico. Contatto Leanne a 219.759.5601 o leanne@processspecialist.com se siete in cerca di results.Copyright amazing 2005 Leanne Hoagland-Smith, http://www.processspecialist.comPermission di pubblicare questo articolo, elettronicamente o in stampa, a condizione che il nome dell'autore sono inclusi, con un collegamento in diretta, e l'articolo non è in alcun modo modificato (correzioni grammaticali
Fonte dell'articolo: Messaggiamo.Com
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