Reunión de las verdaderas necesidades de los niños diagnosticados como ADHD
¿Cómo se debe mirar por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y cuál es la manera eficaz de ayudar a aquellos que se les da este diagnóstico? Ha habido un considerable debate sobre si o no el TDAH es un auténtico trastorno. Psiquiatra y profesor Robert Hedaya (1996, pág. 140) menciona que el examen por Hartmann en 1993, consideró que el ADHD es la variante normal del comportamiento humano que no encaja en norms.In culturales Además, no hay ninguna prueba objetiva para este trastorno. Hedaya (1996, pág. 140) menciona que una prueba comúnmente utilizada es el TOVA (prueba de las variables de la atención), una prueba de que el cliente debe usar una computadora y golpeó a un objetivo en varios puntos. Este test está diseñado para medir el tiempo de respuesta de la persona y la distracción. Sin embargo, Hedaya (1996, pág. 140) toma nota, esta herramienta no puede ser invocado para hacer o excluir el diagnóstico y en el de sí mismo. Hedaya (1996, pág. 268) señala que ha habido controversia en el uso de estimulantes para el tratamiento del TDAH, afirma, los medicamentos sí solos no ofrecen suficiente o total del tratamiento en este disorder.Hedaya (1996, pág. 269) señala que el riesgo más grave en el uso de metilfenidato (Ritalin) para el TDAH es que aproximadamente el 1% de estos niños se desarrollan tics y / o el Síndrome de Tourette. Hedaya pide a la pregunta, "Uno podría -pregunto, ¿por qué el uso del metilfenidato en absoluto? "Hedaya sostiene que los efectos secundarios que participan en el uso de metilfenidato son leves. Sin embargo, señala que los efectos secundarios incluyen nerviosismo, aumento de la vulnerabilidad a la convulsiones, insomnio, pérdida de apetito, dolor de cabeza, dolor de estómago e irritabilidad. Hedaya (1996, pág. 271) argumenta que la causa del TDAH radica en problemas en la regulación de la dopamina en el cerebro y los estados de que los estimulantes trabajo mediante la estimulación de la dopamina en el cerebro y por lo tanto los síntomas del TDAH son lessened.However, antes de que los estados Hedaya Zametkin (1995) señaló que los estimulantes tienen el mismo efecto tanto en los diagnosticados como TDAH y los que no lo son (Hedaya, 1996, pg. 139). El Dr. William Carey del Hospital de Niños de Filadelfia, comentó en los Institutos Nacionales de Salud Mental de la Conferencia de Consenso en 1998 que el comportamiento exhibido por los que se consideran TDAH variaciones de comportamiento eran normales. Un estudio de tratamiento multimodal se llevó a cabo por los Institutos Nacionales de Salud Mental en 1999 en relación con el TDAH. El psiquiatra Peter Breggin y los miembros de el Centro Internacional para el Estudio de Psiquiatría y Psicología impugnado los resultados de este estudio porque no fue un estudio controlado con placebo doble ciego. Breggin también sostiene que que el análisis llevado a cabo de comportamientos en el aula de los niños estudiados no mostraron diferencias significativas entre los niños que reciben medicamentos estimulantes frente a los que sólo se utiliza un programa de manejo de conducta (MTA Cooperative Group, 1999a, pág. 1074). Breggin observa que no hubo grupo de control en el estudio de los niños no tratados y que el 32% de los niños involucrados en el estudio ya estaban recibiendo uno o más medicamentos antes del inicio del estudio. De aquellos en el estudio que fueron el grupo de gestión de la medicación, su número ascendía a sólo 144 de los cuales se encuentra Breggin ser enormemente pequeño. Estados Breggin que en las calificaciones de los niños mismos que se observaron aumento de la ansiedad y la depresión sin embargo esto no resultó ser un factor significativo de los investigadores. Breggin también cree que el estudio era defectuoso en que el tratamiento continuado de drogas durante 14 meses, mientras que la gestión del comportamiento fue utilizado durante un período mucho más corto. Breggin sostiene que las estrategias de manejo de conducta, que involucró principalmente a un sistema de economía de fichas, fueron ineficaces, así y no tuvo en cuenta la dinámica familiar, pero sin tener en cuenta, el estudio mostró que todavía no había diferencia entre la población tratada con fármacos en comparación con los sometidos a control de la conducta exclusivamente. Breggin observa que muchos de los niños que reciben medicamentos tuvieron reacciones adversas a los medicamentos, que consistía en la depresión, irritabilidad y ansiedad. 11,4% reportó reacciones moderadas y el 2,9% tuvieron reacciones graves. Sin embargo, Breggin también afirma que los informes de las reacciones adversas a los medicamentos no estaban debidamente capacitados, sino que fueron sólo los maestros y / o padres. El estudio, como Breggin concluye, no mostró ninguna mejora en la los niños tratados con medicamentos en las áreas de desempeño académico o el desarrollo de habilidades sociales. Breggin considera que el estudio fue inadecuado en que todos los investigadores eran conocidos por ser los defensores pro-medicamento antes y después del estudio. Estados Breggin que el Ritalin y otras anfetaminas tienen reacciones adversas casi idénticos y tienen el potencial para crear problemas de conducta, así como la psicosis y la manía, en algunos individuos. Breggin alega que estos medicamentos causan a menudo los comportamientos que ellos mismos están destinados a tratar. Él señala que los niños tratados con estos medicamentos a menudo se convierten robótica y letárgico y permanente que tics neurológicos pueden result.In su libro de texto, Déficit de Atención e Hiperactividad, Russell Barkley, un defensor para el uso de metilfenidato para el tratamiento del TDAH, observa que hay poca mejora en el rendimiento académico con el uso a corto plazo de los medicamentos psicoestimulantes. Barkley, también reconoce que los medicamentos estimulantes pueden afectar a la hormona del crecimiento, pero en la actualidad no hay ningún conocimiento de largo plazo efectos en el eje hipotálamo-pituitaria hormonas de crecimiento. Barkley (1995, pág. 122) también afirma, en la actualidad no existen pruebas de laboratorio o medidas que son de valor para hacer un diagnóstico de ADHDDr. Sidney Walker, III, (1998, pg. 25) una junta a finales de los comentarios neuropsiquiatra certifica que un gran número de niños que no responden al tratamiento con Ritalin, o que responden por cada enfermo, deprimido, o peor. Algunos niños que realmente se hecho de Ehe psicóticos? que muchos niños hiperactivos responden a Ritalin por ser más tranquilo, no significa que el medicamento es el tratamiento de una enfermedad. La mayoría de la gente responde a la cocaína por cada vez más alerta y concentrados, pero que no significa que están sufriendo de una enfermedad tratada por la cocaína.? IET es interesante observar la analogía de Walker de Ritalin a la cocaína. Volkow y sus colegas (1997) observó en su estudio,? EMP (metilfenidato, , como la cocaína, el aumento de la dopamina sináptica por la inhibición de la recaptación de dopamina, que tiene efectos de refuerzo equivalente a los de la cocaína, y de su administración intravenosa produce un alto? Esimilar a la de la cocaína.? E Walker (1998, pág. 14-15) que, además de la lucha emocional de los niños que conducen a ADHD-como el comportamiento, que los niveles altos de plomo, los niveles altos de mercurio, anemia, toxicidad de manganeso, deficiencias de vitamina B, el hipertiroidismo, el síndrome de Tourette, convulsiones del lóbulo temporal, los niveles de azúcar en la sangre fluctuante, afecciones cardíacas, y el uso ilícito de drogas se producen todos los comportamientos que podrían aparecer como lo que se consideraría El TDAH? Ehowever Walker considera que estas cuestiones son más a menudo pasado por alto y la persona se considera el TDAH. F. Xavier Castellanos Estados en la Conferencia de Consenso de 1998 que los niños con TDAH tenían menor el tamaño del cerebro que los de los niños que se consideran normales. Sin embargo, Castellanos informó también que el 93% de los niños considerados TDAH en el estudio fueron tratados con psicoestimulantes a largo plazo y de declaró que la cuestión de la atrofia cerebral podría estar relacionada con el uso de psicofármacos. El Dr. Henry Nasrallah, de Ohio State University (1986) encontró que la atrofia se produjo en aproximadamente la mitad de los 24 adultos jóvenes con diagnóstico de TDAH desde la infancia que participaron en su estudio. Todas estas personas habían sido tratadas con estimulantes como los niños y Nasrallah y sus colegas concluye que la atrofia cortical puede ser a largo plazo efectos adversos de este tratamiento.? Médico E Warren Weinberg y sus colegas dicho, un gran número de estudios biológicos han llevado a cabo para caracterizar el TDAH como una entidad de la enfermedad, pero los resultados han sido inconsistentes y no reproducibles porque los síntomas del TDAH son sólo los síntomas de una variedad de trastornos.? Ethe Food and Drug Administration ha señalado (Walker, 1998, pg. 27), que EE reconoce que hasta ahora no diferenciadas fisiopatología (para el TDAH) se ha perfilado.? Ethere preocupación ha sido tan bien sobre el componente adictivo de los psicoestimulantes. La Drug Enforcement Administration (1995c) informa que se constató que los efectos farmacológicos del metilfenidato son esencialmente los mismos que los de la anfetamina y la metanfetamina y que comparte el mismo potencial de abuso de estos estimulantes horario II.? EBreggin establece que el psiquiatra Arthur Verdes en el libro de texto integral de Psiquiatría, publicado en 1989 informó de que todos los comúnmente diagnosticado trastornos de la infancia puede estar relacionado con el abuso y / o negligencia. el abuso y la negligencia produce dificultades en la escuela, tales como el deterioro cognitivo, especialmente en las áreas de expresión y de desarrollo, junto con limitada capacidad de atención e hiperactividad. (Breggin, 1991, pág. 274) Siendo que el TDAH es algo subjetivo diagnóstico y tratamiento con estimulantes que se ha demostrado que tienen un riesgo tal como se detalla más arriba, ¿cuál es la alternativa eficaz para ayudar a los que se les ha diagnosticado ADHD y lo que realmente subyace a las dificultades que estos individuos pueden estar manifestando? El psicólogo y educador Michael Valentine (1988) sugiere que es necesario "amar a sus hijos, se preocupan por ellos, hacer todo lo posible para hacer que crezca y se desarrolle, enseñarles habilidades sociales, y enseñarles a identificar y expresar sus sentimientos y llegar a ser exclusivo de los humanos, pero al mismo tiempo, se preocupan por ellos y el amor lo suficiente como para darles orientación, estructura, límites y el control que los necesitan.? EValentine aboga por un enfoque psicosocial para ayudar a los niños y adolescentes que se considera que el TDAH. El psiquiatra Peter Breggin también defiende este planteamiento y considera que es necesario que los padres se sienten facultados y por su ser un adulto compasivo terapéutica en las vidas de estos niños. Breggin (1998, pág. 308-310) considera que es necesario examinar los efectos de la la institucionalización y la colocación de los niños, así como los efectos de la estigmatización psiquiátrica (es decir, los efectos sobre la autoestima de la recepción de la etiqueta de TDAH? Eitself). Es necesario examinar la experiencia de la el niño y si han sufrido física, sexual, emocional o abuso de los adultos, o han sufrido abusos por pares. Es necesario examinar si tienen un entorno educativo adecuado y si existen conflictos con los instructores, o si el entorno educativo es estresante para ellos. El psiquiatra William Glasser (2003, pág. 31-32) comentarios a este respecto,? Epediatricians están llamados a diagnosticar los escolares que no cooperar en la escuela porque no me gusta de trastorno por déficit de atención o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Tratándolos con un estupefaciente es sólo confirma lo que muchos psiquiatras y pediatras ya creen: que es mejor usar las drogas que al tratar de aplicar su prestigio y su influencia en la comunidad para que el verdadero problema: la mejora de nuestra escuela, s para que los estudiantes encuentran agradable ellos lo suficiente para pagar la atención y aprender en un ambiente donde las drogas no son necesarias. Este esfuerzo psiquiátricos equivocada ha creado una epidemia de la droga tratan la enfermedad mental? Ein las escuelas.? EBreggin sigue que también es necesario para examinar el entorno del niño y la vida en los factores de estrés que les rodea. Es necesario construir relaciones de colaboración y diseño de la estructura y los límites con el niño o adolescente (Breggin, 1998, pág. 318) Breggin considera que es necesario capacitar a los padres en la construcción de relaciones con sus hijos y en el trabajo a través de situaciones de conflicto. Afirma, formación en gestión de los padres siempre ha demostrado su eficacia en mejorar la auto-estima de los padres, para reducir el estrés de los padres, y en el mejoramiento de ADHD-como síntomas, especialmente las actitudes negativas hacia la autoridad de los padres y la agresión.? EDR. David Stein (2001, pág. 236-238) ha detallado de un enfoque libre de drogas para ayudar a los niños que son diagnosticados como TDAH que Stein prefiere llamar muy mal comportamiento? Echildren. En este programa, conocido como Programa de Habilidades del cuidador, Stein afirma que es necesario tratar a su hijo como algo normal y no está enfermo.? Estados EHE que los niños no deben tomar cualquier medicamento, ya que son riesgosos para la salud del niño y se limita a Blunt comportamientos. Stein sostiene, si los comportamientos no se producen, no podemos dejar (a) aprender nuevos hábitos.? programa Ethe alienta refuerzo social en lugar de material de refuerzo, animando a los padres a abstenerse de preguntar y halagos excesivos. El programa anima a el desarrollo de conductas objetivo y el aliento constante y el refuerzo social, así como las consecuencias por el mal comportamiento coherente. El programa fomenta la autoevaluación y la evaluación del niño de sus propios behaviors.REFERENCES: Barkley, Russell, Taking Charge of ADHD, Boys Town, NE, Boys Town Press, 1995) Breggin, Peter R., Reclaiming Our Children, Perseus, Cambridge, MA, 2000) Breggin, Peter R., Talking Volver a Ritalin, Common Courage Press, Monroe, ME, 1998) Breggin, Peter R., Psiquiatría tóxicos, St. Martins Press, New York, 1991) DuPaul, Barkley, y Connor, estimulantes (artículo aparecido en el texto de Hiperactividad y Déficit de Atención Trastorno, 1998). Glasser, William, La psiquiatría puede ser peligroso para su salud mental, Harper Collins, Nueva York, 2003) Hedaya, Robert J., Entendimiento Biological Psychiatry, WW Norton, Nueva York, 1996) Nasrallah, HJ, Loney, S. Olson, M. McCalley-Whitters, J. Kramer, y C. Jacoby, atrofia cortical en adultos jóvenes con antecedentes de hiperactividad en la infancia, Psychiatry Research, 17:241-246, 1986), los Institutos Nacionales de Salud Mental Declaración de la Conferencia de Consenso, 1998Stein, David, Revelación de los Fiasco TDAH, Andrews McMeel, Kansas City, 2001) Walker, Sidney, The Hoax hiperactividad, St. Martins Press, New York, 1998) Weinberg, Warren et al.
Artículo Fuente: Messaggiamo.Com
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