什么是学习的伤残?
学习的伤残被定义作为影响一个人以平均对上述平均智力, 就象他或她接受, 商店, 和处理信息的一个永久问题。
有许多错误想法在那里学习的伤残之外。例如:
1) 学习的伤残及时将进来。不幸地, 这不是真实的。好消息是, 您可能学会方式避过问题。例如, 有麻烦采取笔记在类的孩子, 象Michele, 能记录类在录声磁带。他们采取了为他们的其它学生能做拷贝笔记。老师能做他们演讲从的拷贝笔记。或, 当笔记被写在一种顶上的透明度在演讲期间, 他们可能被复制在类以后和被给学生。
为有麻烦读书的孩子, 许多的磁带课本使可利用通过出版公司。在我教的一所学校志愿者做了录音。我们并且使用了由公司记录告诉Recordings 为窗帘的磁带。
2) 一个人以学习的伤残有低智商。再- 不是配齐。一个人以学习的伤残有平均或更好的智商。有非常聪明的许多人, 但由于种种原因, 他们以及他们的智商无法学会建议他们应该。我告诉有学习的伤残真正地是恭维的我的学生因为它意味他们非常聪明! 不幸地, 因为学习的伤残的一个消极副产物经常是低自尊他们总不相信我。如此记住, 自尊问题一样重要应付作为学习的伤残!
3) 一个人以学习的伤残是公正懒惰的。那里必须是原因为什么人与LD 不学会他应该的方式。或许他的脑子不处理信息正确的方式。他可以处理信息慢比人民。或他不能处理什么他有效地看见。某些人民无法处理什么他们听见以及什么他们看见。人民无法记住信息除非它再次被重覆, 并且他们有在他们的脑子的某些人民有真正的麻烦使信息脱离那文件系统。人们以学习的伤残艰苦典型地工作比其他人- 但以少许结果。它不是关于坚苦工作- 这是学习的伤残。
4) 一个人以学习的伤残无法做什么。即使孩子也许有学习的伤残在一两个区域中, 它不意味他们无法做什么。我的女儿奋斗了以伤残在算术, 但美妙的作家她是! 并且她比许多人有- I 妒嫉有更多知识关于怎样避过计算机能力因为我认为我有学习的伤残在那个区域! 我知道的学生, 即使他们与算术奋斗了或读书, 是优秀在重的设备或汽车引擎或木匠业或起草附近。许多能做事与似乎不可能的计算机。
重要事是那, 如果您的孩子有学习的伤残, 甚至如果您怀疑他也许有一, 学会一切您能以便您将知道什么准备和什么不期望从他并且从他的老师和他的教育节目。那样您能明白和帮助他用最佳的方式可能。
当我们中间没一个祝愿我们的孩子有学习的伤残, 如果他或她, 认出和应付那个事实是聪明的方法采取。它是只我们认可真相关于我们的儿童的情况, 那我们能学会怎么最大化他们的能力和使他们的伤残减到最小。
想要是一位提倡者为您的孩子? 读"10 种方式您能主张为您的孩子以学习的伤残" 在 http://www.ldperspectives.com/freeinfo.6.asp。
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关于作者
含沙Gauvin 是看了学习的伤残从许多透视- 作为一个女儿父母以学习的伤残, 作为孩子老师以学习的伤残, 和作为一位提倡者为其他人诊断了和未被认出的学习的伤残的一位退休教育家。含沙份额她的智慧和她的资源在 www.LDPerspectives.com。
文章来源: Messaggiamo.Com
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